《师生关系和亲子关系》教学设计

师生关系和亲子关系教学设计课题名称师生关系和亲子关系科目 教学对象 课时 提供者心理健康七年级一课时李翮飞一、教材内容分析本课参考了人民教育出版社道德与法治七年级上册中第三单元师长情谊中第六课师生之间和第七课亲情之爱中的部分内容，本册教材共由“成长的节拍”、“友谊的天空”、“师长情谊”、“生命的思考”四部分组成，本课是第三单元师长情谊的部分内容。常言道：“一日为师，终身为父”，老师既是学生学习成长的引路人，又是学生生活上的长辈和朋友。因此，尊敬老师和孝敬父母在学生成长过程中都是他们应该学习和体会的。本课就是想让学生知道老师在学习上与我们是教学相长的关系，而在生活上与我们则是亦师亦友的关系。处于青春期的学生与父母存在一定的代沟，因为沟通少，因此经常会出现爱的碰撞，但是慢慢沟通后，我们会发现其实亲子之间更多的是爱的传递。既然理解了爱的意义，教育学生学着孝亲敬长学生就更容易接受了。二、教学目标1.情感、态度与价值观：引导学生理解、感恩老师，理解父母爱的特殊方式，知道与父母之间应多一些理解和沟通。2.过程与方法：使学生认识到与父母之间有代沟是正常现象，想减少代沟就要多沟通。3.知识与技能：使学生了解师生间“教学相长”、“亦师亦友”的含义。三、教学重点与难点教学重点：能勇敢面对亲子之间爱的碰撞教学难点：学会用积极的、向上的态度对待亲子间的代沟，并尽力减小代沟。四、学习者特征分析由于身体急剧变化，初中生们感到自已已经长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要让成人尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。青春期里的孩子本来就敏感、迷茫，而刚刚步入初中生活的七年级学生因为新学习环境的不熟悉，对老师、父母就会表现出有代沟、有碰撞等现象。另外，初中生思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，因此，他们对待老师和父母的说教，会有逆反情绪。但是由于自己还不成熟，所以容易出现固执和偏激。因此，对此阶段学生进行师生和亲子交往方面的教育是很有必要的。五、教学策略选择与设计本课教师主要采用“评选最美教师”，书写内心的真实感受，观看视频，制作微视频，小组合作用手机寻找经典孝亲敬长例子等环节来进行授课，其中“评选最美教师”环节能让学生更好地热身，以更快进入本课的学习。在书写内心真实感受环节中，学生们大胆的说出了自己内心的情感，既真实地表达了自己的情感，同时也锻炼了自信心。学生在观看视频的过程中被视频中的人物深深震撼，课后老师与学生们交流时，学生们说，漫画中的人物特别另人感动，通过漫画学生们反思了自身存在的惰性和问题另外，教师教学生使用了手机、平板电脑等高科技教学设备上网查找资料，学生的动手操作能力增强了，小组合作学习能力也得到了进一步提高。六、现代信息技术资源（PPT、视频、音频、无线WiFi、移动终端、微课、网络在线等）七、教学过程教学环节 教师活动 合作探究学习设计意图、学科思想信息技术的应用情境导入最美教师评选。请同学们选出照片中你认为最美的一位老师，并说出评选的理由。学生依据“班级优化大师”选出的结果，评选出自己心中的最美教师。最美教师评选能让学生更好地热身，以更快进入本课的学习。心理学科在平时的教学中，多以学生情感体验为主，学生很喜欢这种教学方式。PPT合作探究1. 教师利用微课讲解师生关系中的教学相长和亦师亦友。亲子关系中爱的碰撞和爱的传递。学习上，我们与老师教学相长。生活上，我们与老师亦师亦友。生活中我们与父母偶尔会有爱的碰撞，但是慢慢理解后，我们会发现其实那是爱的传递。2.学生依次分组讲解本课内容-教学相长。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教” 。3.小组同学分组讲解师生关系“亦师亦友”。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手并进，这是师生交往的良好状态。4.“写写心里话”。从我班科任老师中选出一位你最喜欢的人。向那位老师说一句你最想对她说的话。5. “说说心里话”。现场连线。说出心里话。6.班主任老师用VCR录制视频，给同学们加油鼓劲，祝同学们期末取得好成绩。7.情景体验做妈妈你知道自己出生时的重量吗？本节课，你也做一次“妈妈”。请把书包“背”在胸前。8. 小组同学分组讲解亲子关系-爱的碰撞学生讲解故事一碗馄饨。节选：有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。9. 小组同学分组讲解亲子关系-爱的传递学生播放视频父母。10.“尽孝在当下：我可以这样做”教师给学生分组，指导学生使用手机、ipd等移动终端设备搜索自己可以孝亲敬长的做法。11.情境体验做妈妈：做妈妈的感觉如何？请用3个词语来形容本节课做妈妈的感受。12.习题检测。例：课上，数学老师讲错了一道题，你可以这样做（ ）A.当场告诉老师B.默默低头，就当什么也没发生过C.下课后，偷偷告诉老师D.和其他同学议论，对老师指指点点。13.歌曲欣赏：让爱住我家学生认真观看教师提前做好的微课，理解微课中的内容，为自己课上的学习做好铺垫。 学生观看小组同学的讲解，理解教学内容。学生观看小组同学的讲解，理解教学内容。学生写出对老师的情感。教师用拍照的方式把学生对老师说的话上传到大屏幕上，与同学们一起分享。例：祝女神政治老师永远开心、幸福！例：希望老师们课下也能与我们多沟通，多说说心里话。现场连线的方式既温暖又自信，学生们大声说出自己对老师的情感，不仅感动了老师，更自信了学生。学生观看班主任老师的提前录制的视频，接受老师的祝福。学生体验做妈妈的感受。书包较重，但是学生们都很细心地保护书包，不想让书包受到一丝丝伤害。学生欣赏故事。学生观看视频。学生分小组使用电子设备查找资料。如扫地、刷碗、叠被、拖地、整理房间学生亲身体验做妈妈，在体验中理解妈妈孕期的不易。学生理解题意，并作出最佳选择。测试对本课的掌握情况。学生欣赏歌曲。本课中的“微课”是指以教师、父母与孩子的关系为知识点而开展的精彩教与学活动。能促进学生自主学习。用简单的概念为学习者提供清晰明确的内容概览。学生小组合作讲解教学内容，既能增强学生的班级凝聚力，又能活跃课堂气氛。增进了师生、生生情谊。学生小组合作讲解教学内容，既能增强学生的班级凝聚力，又能活跃课堂气氛。增进了师生、生生情谊。“手机拍照上传”是目前教学种比较先进的信息技术使用手段，手机与电脑同步的手段，不仅简洁快速，而且生动形象。电话连线的方式更是体现出网络的高速、便捷。班主任老师用VCR的方式不仅增强了师生情感，更是对师生关系中“亦师亦友”最好的诠释。情景体验在情感教育的课堂上经常被老师使用，学生们通过自身体验，理解妈妈怀孕时的不容易，更容易接受孝亲敬长的理念。此文是一篇较好的学生理解父母的文章。更让学生更好地理解父母的良苦用心。此视频一个很好地理解父母良苦用心的小视频。学生在观看视频的过程中深受教育。提高学生自主学习的能力和使用高科技电子设备的能力。提高学生的学习兴趣。引发学生思考，以达到孝亲敬长的目标。教师通过学生的答题的情况也能更好地反思自己的授课情况。抢答部分可以增强学生的竞争合作意识，以更好地提高学生学习的积极性。情感在歌声中得到升华。微课、PPTPPTPPTPPT、微信班级群、手机拍照上传照片。电话连线PPT、视频PPTPPTPPT、视频手机、ipd等移动终端设备、微信群。PPTPPTPPT、音频MP3总结反馈本课是一节关于亲子交往和师生交往的心理健康教育课，在教学过程中教师使用了微课、手机、平板电脑、视频、音频等多种教学手段进行授课。本课的亮点在于教师思维活跃，敢于大胆尝试使用多种高科技教学手段，这既对教师的思维能力加以了锻炼，也更好地提升了学生的动手操作和小组合作能力。另外，学生们写出想对老师说的心里话，既让学生说出了自己内心的真实感受，又锻炼了学生的自信心，也增强学生们之间的情谊和班级的凝聚力。本课也有一些不足之处，如教师的语言还不够精练，教师对课堂的掌控程度还不够，对学生行为规范的要求也有待提升。另外，课上教师讲解的时间过多，给学生们讨论和发表想法的时间过少，导致一些学生没有讲出自己的内心感受。新课改提倡把课堂还给孩子，而不是老师一味地讲，这些方面教师都应反思并改进。其实，处在青春期里的孩子是最需要爱的，把爱的阳光播洒到每一个孩子身上，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通，你会感到异常的愉悦。这份愉悦来自孩子带给我们的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润着梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。通过本节课我感触很深，我知道以后我的教育人生路还很漫长，在漫漫的求索与执著的进取中，我会不断地进步着、成长着，并一点点走向成熟。在以后地默默耕耘中，我将会快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福，为学生的成长尽自己最大的努力，帮助更多的孩子从跌倒处站起来，让孩子们的人生路更够走地更稳、更远。八、教学流程图九、板书设计师生关系和亲子关系师生关系亲子关系教学相长亦师亦友爱的碰撞爱的传递注：教学过程（教学环节）教师根据具体情况自行设定