高一地理教师工作总结范文

高一地理教师工作总结范文高1地理教师工作总结1本学期我担负了7个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动展开井井有条，温习工作顺利进行，不负学校期望。定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、调和统1顺利地展开下去，同时也使我获益很多，每经1次活动就成长1次。本学期我担负了7个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动展开井井有条，温习工作顺利进行，不负学校期望。现将1学期的具体工作总结以下：1、积极认真参与教研活动与备课活动每周1次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交换各自的教学进度，安排下1阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、调和统1顺利地展开下去，同时也使我获益很多，每经1次活动就成长1次。2、积极参加新教师培训根据统1安排，我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期1周的新教师培训，通过培训，对普通高中课程方案(实验)进行了解读;相干方面老师介绍了有关教师法律法规知识，如何寻求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新1轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了1定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第1重要关口。3、认真完本钱职工作备课认真，尽可能发挥新人特点，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课进程中，我积极寻觅各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更容易接受，结果反应不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除教授课内的知识，还注意帮助学生拓宽视野。在授课进程中，适时地插入相干课外知识，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。1直认为学习是求知的进程，从本身的需求动身更容易让人接受，所以，在教学中重视联系实际，引导学生从生活中发现问题，并应用所学知识解决问题。4、认真做好教学反思作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟习，这就需要不断的做好教学反思。不但对自己的教学设计，教学实行情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反应情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是1种双向的进程，是双方相互影响相互作用的进程，1方做得好能促使另外一方做好，从而使全部教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能致使学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。同时，我也存在着许多不足，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，有时没有及时谈心交换;对没有交作业或作业做得不认真乃至有多是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题。高1地理教师工作总结2时间很快，1个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段，回首这1学期，总有很多的感慨和想法，也有许多的心得，现在，我就从以下几个方面，做个扼要总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提示。1、任务完成情况：本学期我担负了8个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，特别直升班与其它班相差较多，但最后总算按时完成了教学任务-市统考要求的必修1第3章。时间大概在12月底。然后我为学生编写和打印了温习提纲，印发了20_和20_年的市统考题练习并讲授。各项教学活动展开井井有条，温习工作顺利进行，不负学校期望。2、认真学习新课改理念，提升个人专业素养积极参加了学校组织的屡次专家讲座，让我们学到了新的课程改革理念。学校切合本身实际提出的“53高效课堂”模式，我积极的参与并认真听课评课，分析他人教学的优点，为我所用。在培养学生的学习主动性和积极性方面已有所突破，活跃了课堂的同时，让学生学会了发问和思考。可以说，地理课堂有了新的演变，听课率得到提高，学习兴趣有了很大提高。3、抓紧、抓好课堂教学环节，弄好常规教学由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。重视生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，掌控好每节课的重点、难点，认真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上重视教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，罗列学生脍炙人口的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另外一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效力有较大提高。4、关爱每个学生的成长学生差异非常明显，基础不同，兴趣爱好不同，接受能力理解能力有差异，为了力争不让1个学生不掉队，我没放弃对任何1个学生的关爱，从不打击成绩差的学生，而是发现其优点，鼓励其前行。成绩差的也要让他尝试到成功。所以，我认为，我是个能得到学生信任的老师，由于我信任我的学生。5、有待改进的方面在目前课程改革的大环境下，还是有很多学生依然希望老师多讲，自己少想，不能积极主动地适应新课堂，这还有待观念的改变。课前预习环节还做的远远不够，不能很好地为课堂学习奠定好基础。对此我将不断努力，积极努力的思考可行的措施，力争在下个学期有更好的成绩。高1地理教师工作总结3为了总结教学经验，使今后的教学更有进步，现将1年的高3地理教学工作总结以下：1、依纲教学，明确温习方向作为高3地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，掌控高考命题走向，使高3地理温习有明确的导向。2、立足课本，夯实双基在教学进程中要重视知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考核学科的知识主干、基本原理和规律，和地理理性思惟逻辑和知识应用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难取得高分。3、公道安排温习时间高3地理温习1般为3个阶段：第1阶段是按教材的顺序梳理知识，构成知识网络，这是重点，1般在第2年的3月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目寻求进度;第2阶段是专题温习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多;第3阶段为查漏补缺，调剂心态，做好考试前的准备。4、加强知识的归纳整理，构成知识体系教学理论的研究表明，建立完全的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习进程中，比较偏重于掌握知识的细节，而疏忽了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使取得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的进程中，伴随1系列思惟活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个进程也是思惟综合训练的进程。经过这1进程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也能够发现问题、弥补漏洞、纠正毛病。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和利用的进程中，还要注意多思、敢问、善问?可准备1个问题本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，到达举1反3的目的。5、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们散布在教材的各个部份。但整体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够构成再生知识的、与生活生产紧密联系的部份多为高考温习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。对基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体利用。高考试题常常通过大量援用课外知识和丰富的社会素材，构成新的问题情形，构成新的问题角度，从而考核学生的能力。但是不管如何，其考核的落脚点依然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须捉住各部份的基础和主干知识，寻觅各部份知识与其他知识的内在联系，构成综合的思惟方法，才能在高3地理温习中获得较好的效果。在重点温习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是1个完全的知识体系，只要高中地理中触及到的初中地理知识，都应当掌握，决不能躲避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，统筹初中地理，当触及到相干初中地理知识时要进行串连温习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深入地理解它产生的缘由、特点，预测它的发展变化趋势。如温习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界限”融入其中，温习“地壳运动”时应1并温习初中“地形和地形的变化”等等。通过这样处理，不但使初高中地理知识紧密结合，构成1个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，捉住多角度视察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物资、能量和信息的运动与转化这些大问题，1方面能使地理知识学习更加透彻、完全，另外一方面又能提高形象思惟和逻辑思惟能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。6、加强空间思惟训练，构成科学的整体观念，不断提高认识水平从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反应地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，牢牢围绕“描写、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化进程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特点分析、判断等都是在考核学生的空间能力。因此，在高考地理温习中要特别重视空间思惟的训练，以增进我们的整体思惟观构成。空间思惟能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分界限(自然地理界限、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思惟能力，1定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思惟分析?可选取10条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180经线、20W、160E、120E)，通过它们，在脑海中构成完全经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。通过有效的空间思惟训练，才能到达当给出世界上某1点或线时?在脑海中出现的不是乱糟糟的1团，而是1系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，不管命题角度如何，1切问题都会迎刃而解。高3地理温习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，构成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基础，构成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完全的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，捉住主干知识，重视培养逻辑推理能力，牢牢掌控住区域特点认定及其出现的问题与解决措施，重视空间思惟的训练，增进空间思惟能力的构成，定能获得使人满意的成绩。高1地理教师工作总结4本学期来，我依照教学大纲的精神，认真展开好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式展开课程。在不断的摸索教学中，总的来讲还是获得了不错的教学效果，现将本期工作总结以下：1、重视学生课外调查活动的展开综合实践活动大多与学生的生活密切相干，多数课程都是学生身旁的事物。在展开课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网搜集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生逼真的感遭到知识就在自己的身旁，学生学习的积极性都很高。1学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计搜集的综合能力都比上学期有了明显的进步。2、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是1些非常有趣的小活动，我会与学生1起在互联网上搜集相干的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。1学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰富的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。3、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家逐一对比绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施4、充分发挥学生在课程实行中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为1种实践性的课程，学生是课程实行的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实行，和活动的总结、交换与评价，都尽量让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指点或引导。综合实践活动作为活动课程的1种特殊发展形态，在我国新1轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实行的现实复杂性大量存在，在实行进程中，我也迷茫、忧愁和担心，但是我深信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实行得愈来愈好!高1地理教师工作总结5本学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛浏览各种知识，构成比较完全的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下方是本人的教学工作总结：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下方的工作：(1)课前准备，备好课。认真研究教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每一个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能应用自若，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原本的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2)课堂上的状态。组织好课堂教学，关注全部学生，注意信息反馈，调动学生的成心注意，使其延续相对稳定性，同时，激起学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了之前重复的毛病，课堂发问面向全部学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺少自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这类问题，抓好学生的思想教育，并使这1工作贯彻到对学生的学习指点中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，特别在落后生的转化上，对落后生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。3、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博学多才，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，为完善的明天贡献自我的气力。高1地理教师工作总结范文