部编版一年级上语文《识字1天地人》优质课教案部编一年级语文上册教案

【部编版】一年级上语文识字1,天地人优质课教案:部编一年级语文上册教案识字1.天地人 课题 天地人 课型 新授课 教材分析p 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原那么，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。教师 2.生字卡片。学生 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目的 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合详细情境，感受识字与实际生活的联络，体会学习识字的乐趣。 学习重点 认识“天、地、人”3个生字。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。教师 2.生字卡片。学生 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，调动情感。用时：4分钟 1.课件出示图片，请学生欣赏。 2.引问：你观察到图中有些什么？ 3.揭题，指导读课题。 1.学生看课件欣赏图片。 2.学生用自己的语言描绘看到了蓝天、黄土地、人物等。 3.学生齐读课题。 二、借助图画，学习生字。用时：26分钟 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 2.教师引导学生图文结合识记生字。 3.检查反响，组织学生汇报。 1指名认读生字，检查掌握情况。 2出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 3指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。 4开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，稳固生字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流自学情况。 123名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。 2学生根据教师出示的生字卡进展抢答，最先答复正确者获胜。 323名学生做小教师，领读生字，假设读对了，其他同学跟读。 4学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 1.图文连线。 人 天 地 2.摘苹果。 亲爱的同学们，你一共能摘下 个大苹果。备注：只有认识才能摘下哟！ 三、稳固识字，强化认识。用时：10分钟 1.识字大转盘。课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话 2.组织学生游戏：听字取卡。 1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏完毕后全部拿对者获胜。 3.组词，并写一句话。 天 地 人 教学反思 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习气氛，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控才能还有待进步。 第二课时 学习目的 1.认识“你、我、他”3个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。 学习重点 认识生字“你、我、他”。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。教师 2.生字卡片。学生 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入。用时：4分钟 在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天教师再带着你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和教师一起学到更多的字。 1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜欢和赞美之情。 2.学生自主探究“作者为什么会这样喜欢和赞美这所民族小学”。 二、看图说话。用时：8分钟 1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？ 2.教师教学生读。 3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。 1.看图答复以下问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 三、认读生字。用时：15分钟 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方式读生字。 3.翻开课本，学生看图自读生字。 4.教师引导学生换语境识字。 5.游戏生字扑克牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 1.学生认读生字。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片，互相认读。 6.交流识记的生字的方法。 4.我会用“你、我、他”来说话。 在读书， 在写字， 在答复以下问题。 四、稳固练习。用时：8分钟 1.同桌之间比一比，看谁认字的程度高。点自己书上的生字让他认，他假设不认得，你就教教他，他假设认得，你就给他竖起大拇指。 2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。 3.组织学生游戏：听音取卡。 1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。 2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。 3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏完毕后全部拿对者获胜。 5.我会读。 人 他 你 我 6.我会组词。 你 他 我 人 五、总结全课，深化认识。用时：5分钟 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字，展开交流。 教学反思 根据一年级学生的认知规律，循序渐进灵敏运用多种方法，与要识记的生字屡次见面，引导学生联络生活识字。深沉的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活泼的状态，将单调、乏味的识字换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动中，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，到达开展学生个性和进步才能的目的。 第 7 页 共 7 页