专家认为学前教育过度得不偿失

专家认为，学前教育过度得不偿失随着中小学应试教育的压力前移，家长望子成龙心切，幼儿园纷 纷组织小学化教学，学前教育是不是学得越多越好？部分专家认为，学前 教育过度往往以牺牲小孩的情感、社会性以及长远进展为代价，得不偿失， 教育部门应该及早刹住幼儿园教育小学化的风气。山东省幼教专家董旭花讲，幼儿园应该开展哪些教学活动，幼儿 园教育指导纲要（试行）差不多作出了明确表述：幼儿园教育应尊重幼儿 身心进展的规律和学习特点，以游戏为差不多活动，促进每个幼儿富有个 性的进展。如果按照纲要开展教学活动，幼儿园的小孩完全能够度过一段轻 松欢乐的学前时刻。但记者调查了解到，几乎每一家幼儿园都在“超纲” 教学。记者在济南几家幼儿园了解到，凡是受家长欢迎、生源足的幼儿园 差不多上开设课程多的幼儿园。针对幼儿园教育小学化现象，有的地点教育部门差不多主动开始 对幼儿教育溯本清源。青岛市教育局前不久对幼教机构办学行为进行了规 范，禁止进行珠心算、早期识字及双语等违抗幼儿进展规律的教育活动。 青岛市教育局基教处李世霞同意采访时认为，在幼儿园时期，能力的培养 比知识技能的把握更有利于幼儿的可连续进展。幼儿园更应该注意对小孩 良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主。有专家认为，同意过“超前教育”的幼儿在入小学前就把握了小 学的知识，因此他们对小学老师讲的课全然听不到里面去，上课时对重复 学习不感爱好，常常开小差、做小动作。这些不良的学习态度和学习习惯 一旦形成，对其以后的学习和今后的进展会带来不利的阻碍。董旭花认为，以小孩认多少字、会算多少加减法、会多少英语单 词为荣耀的做法，完全是本末倒置。学前教育第一注重的应该是小孩全面 和谐的进展，养成良好的行为习惯，进展其社会习惯力。当前一些幼儿园 的超前教育尽管能使小孩学会许多知识和技能，但有的却忽视了小孩情感、 社会性以及长远的进展，得不偿失。