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二级阅读课,百思迪威英语等级教程,Example： Reading （P.32） Lesson 8 Unit 3 百思迪威英语等级教程 2A,一. 有关阅读教学,1. 阅读理解 阅读理解是个心理过程，一个信息以文字符号为载体（图像也可）， 通过阅读过程传递，在这个过程中，头脑经过接收、分析和猜想，把信息恢复过来，这就是阅读理解过程。,2. 英语阅读教学的意义,阅读是理解和吸收书面信息的能力，是人类活动的基本方式之一。 阅读是获取知识，认识客观事物，发展智力和情感的重要途径。阅读有助于开阔视野，面向世界。 阅读能力是英语能力中最基本最重要的能力之一。 培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提升文化素养，提高语言的综合运用能力。,3. 英语阅读教学的目标,英语阅读教学的目标是多元的，其中包括 直接目标，即提高学生适应各类语体的阅读能力； 间接目标，即训练、开发学生智力中的阅读思维加工能力； 潜在目标，即培养学生的探索创新和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力，使学生拥有终身学习的愿望和能力以及科学、人文素养。 概括地说，就是使学生了解英语学习的过程，掌握英语学习的规律，在学习实践中逐步体会和掌握有效的英语学习策略，提高阅读速度和理解准确程度，并能在学习、生活中比较自如地运用阅读技能，完成一些具体任务。,4. 培养学生的阅读能力,英语阅读教学要培养学生的阅读能力，如 获取主旨大意的能力 获取细节信息的能力 猜测词义的能力 推理判断的能力等 培养和提高学生的阅读策略 提高其阅读速度和理解准确性,5. 阅读课教学设计原则,1.要符合学生的年龄特点。 2.要符合学生的心理特点。 3.要符合学生的认知水平。 4.要符合学生的英语水平。 5.要符合学生的能力。 6.要动静结合。 7. 要强调趣味性。(说,唱,表演等) 8. 要注意与学生已有的知识经验相关联。,1）小学低年级学生特点,(1). 年龄小,认知能力还不够强。 (2). 词汇量小，阅读理解能力处于底水平。 (3). 活泼好动，注意力还不能持久。 (4). 参与活动的积极性高,不怕出错,没有顾虑。,2）小学高年级和初中生学生特点,认知能力有所加强，注意力比较持久 。 学生已有了一定词汇量和阅读能力。 教学设计需动静结合，静态学习可相对延长。,二. 如何备好阅读课（处理教材、写教案）,1. 四备一写： 备学生 备教材（包括教学参考资料） 备方法 （包括英语课堂用语） 备教具 写教案,2. 阅读教学的五大环节（新授课）,1).热身（Warming up） 2).导入（ Leading in ） 3).新授（Presentation） 4).操练（Drill have, 3. are, on, 4 is, It; What, They 5. some 6. full,其他操练办法：,复述 故事接龙 以小组为单位,一个学生说一个开头,后边学生一个接一个把故事展开。最后成为一个完整的故事。然后每个小组在全班讲故事，进行评比。 要有评比标准：语音语调，故事的逻辑性，完整性，规定必用的词汇，短语等。（为了巩固，迁移所学知识点，要规定必用词汇,1).小组复述(3-4人一组)每人说出 1-2句完成整个故事. 2).个人复述.独立完成整个故事,改编成对话 把短文改编成对话（高难度练习），提示必用词汇和词组。 讲故事，演讲或背诵,策略,班级可以分成学习小组 学习过程中有一定的竞赛方式,5.总结（Summary）,总结可以包括： 语言点的学习总结 本课阅读理解的程度（可以练习方式） 小组之间竞赛的结果公布和激励 同时布置 Homework,One Form of Homework,1. 给爸爸妈妈当老师， 用“What are these? They are apples.” 2. 模仿课文写几句你去农场的情景。,八. 写教案,注意项目的完整： 课题、上课时间、对象、教具 教学目标（包括重点、难点） 教学过程（包括阅读教学5步） 时间分派 板书设计 教学小结（课后反思）,
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