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2.1 正数和负数,扬州市西湖中学,回忆数的发展：,在小学我们学习了自然数、0、分数.它们的产生是人类实践的需要。但在新的生活实践中，还有许多量不能用小学所学的数表示出来。,创设情境,例1.零上5C和零下5C,（都是具有相反意义的量）,例2.收入50元和支出23元,归纳,一般的，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示；把与意义相反的量规定为负的，用学过的数（0除外）前面放上一个“”（读作“负”）号来表示。例如， 5读作负5 游戏：走路 例1.零上5 C和零下5 C. 规定零上为正,零上5C记作5C, 零下5C记作5C(读作负5C). 例2.收入50元和支出23元. 规定收入为正,收入50元记作50元,支出23元记作23元. 例3.高于海平面8848米和低于海平面155米. 规定高于海平面为正,高于海平面8848米就用8848米表示,低于海平面155米记作155米,定义,像1 、5、 155、 23等这样的一种新数就叫作负数。 过去学过的那些数（0除外），如1 、 2 、 5、8848、50等叫作正数 正数前面有时可以放上“+”（读作“正”）号，如5可以写成+5, “+”号可以省略。 游戏：找队伍 注意:0既不是正数也不是负数 判断:“一个数如果不是正数，必定就是负数。”这句话对不对，为什么？,交流反思,问题: 1. 0表示什么？ 2. 读出下列数或式子？ +3， 2，3 +2， 32 小知识：包装袋上误差值的表示方法,考考你,1.一个物体可以上下移动,如果设向上移动为正,那么向下移动1米应记作_米,7米的意义是_. 2.把下列各数填入所在的集合里: 1, 0.10, 789,325,0, 20,10.1 正数集合 负数集合 3.观察下面依次排列的一列数,找出规律并填空,你能说出第100个数吗? (1).1, 1,1, 1,1, 1,_,_,_, ; (2).1, 2,3, 4,5, 6,_,_,_, .,5,8,例1.零上5C和零下5C,零上5C,零下5C,
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