青岛版小学三年级下册科学第1课《土壤的成分》教案教学设计

教学文档青岛版小学三年级下册科学第 1 课（土壤的成分）教案教学设计（教材分析）（土壤的成分）是青岛版小学科学五四学制三年级下册（土壤与岩石） 单元的第课时，本节课主要是引导学生认识土壤的成分。通过引导学生研究 土壤，了解土壤的主要成分，进一步掌握记录、观察、实验的方法。教材由三局部组成：第局部活动打算，提示学生采集肯定量的土壤样本， 为课堂探究做好活动打算。第二局部活动过程，包含两个活动，活动一：土壤 为我们提供了什么？包含两个环节：一是了解土壤与植物、动物、人类的关系， 二是通过商量交流探究土壤为我们提供了什么。活动二：观察土壤，有什么发 觉？包含两个环节。第个环节：观察土壤，交流发觉。目的是引导学生观察 土壤，它表达了两层意思：一是直接观察带来的土壤，教科书图示了学生直接 用手捻土壤，感觉土壤的湿度。二是可以利用工具观察土壤，第二个环节：实 验探究土壤的成分。引导学生通过设计实验研究土壤的成分，培养学生自主设 计实验、自主进行实验的探究能力。第三局部拓展活动： “查阅资料，了解土 壤是怎样形成的。鼓舞学生在课后继续进行对土壤的研究，让学生搜集查阅 资料，培养学生搜集信息、处理信息的能力。本课主要从土壤问题开始，让学生运用肯定的观察方法，依据已有经验进 行推测及研究，再通过实践证实，认识到土壤不是一种单一的物质。（学生分析）三年级学生对于身边常见的土壤有肯定的认识，但对于土壤成分、土壤的 种类、土壤与植物的关系这些问题是不清楚的。（土壤的成分）就是进行“真实 问题学习的认知过程，让学生在尝试解决“ 真实问题的过程中学习科学知识， 形成科学技能和科学态度。（教学目标）.教学文档科学概念目标：1.了解土壤是地球上常见的资源。2.了解土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。科学探究目标：1.能用各种感官直接感知土壤。2.能制订简单的探究土壤成分的实验方案，并运用观察与描述、比拟与分 类等方法，分析结果，得出结论。感情态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对土壤的成分表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和商量，尊重他人的感情和态度。科学、技术、社会与环境：意识到要珍惜地球土壤资源，并特长用学到的科学知识改善生活。 （重 难 点）通过探究实验了解土壤的成分。（器材打算）学生打算：土壤教师打算：烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤、课件、 记录表（教学过程）一、交流采集土壤的感受及发觉1.PPT 2 出示出示三张土壤图片2.谈话：同学们，今天你们都带来了土壤 ,老师想问一下，这些土你是从 哪里取来的？挖土的时候你有什么感想，或者是发生过什么有趣的事吗？谁来 说说？3.师生交流课前挖土壤的感受、发觉。4.谈话：刚刚同学们谈了挖土的感受和发觉。那对于土壤，你想研究、了.教学文档解它的哪些方面呢？5.师生交流土壤是怎样形成的、土壤里有什么等。6.谈话：同学们提出的问题都很有意义，要了解，提出一个问题比解决一 个问题更有价值。今天我们选择一个最根本的问题来研究 土壤的成分。二、土壤为人类提供了什么？PPT 3 出示谈话：大家都了解土壤是人类赖以生存的重要根底，课前大 家也搜集了一些资料，谁来说说，土壤为人类提供了什么？PPT 4-5 出示学生依据课前搜集资料答复，全班交流，小组之间相互补 充。PPT 6 出示教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土 壤也为动物提供了生存栖息之地。人类的生存离不开土壤，土壤是地球上重要 的资源。三、观察土壤，找发觉1.PPT 7 出示出示研究的问题：土壤的成分。2.谈话：猜一猜，土壤的成分有哪些？学生提出自己的猜测。3.谈话:刚刚许多同学们都说出了自己的看法，有的是自己的生活经验， 有的是一种猜测。要了解，世界上许多伟大的发觉都源于猜测。刚刚积极猜测 的同学们，你们都很棒。不过，光有猜测还不行，我们还要经过验证，才 能最后得出真正的结论。要想了解土壤的成分有哪些，现在，请同学们想想， 我们可以采纳什么方法？4.PPT 8 出示研究土壤。1我们可以通过用眼睛看、用手捻一捻的方法观察土壤。2我们可以把枯燥的土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再 用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察又会出现什么现象？然后我们把这杯泥水混.教学文档合物静静地放在一边不动它，再观察过一会儿会出现什么现象？5.PPT 9 出示我们还可以用加热的方法来看看土壤里还有哪些我们用肉 眼看不到的成分。6.PPT 10 出示师生交流，补充、完善实验方案。7.PPT11 出示老师为每个小组打算了实验记录单，实验时要做好记录。 实验前你想提示同学们注意什么？8.PPT12 出示温馨提示：酒精灯的正确使用方法。教师要边说边演示。 9.学生观察土壤，记录发觉。教师巡视、指导。10.PPT13 出示汇报交流。1学生汇报观察到的现象：土壤里面有枯树叶、小石子、沙、动物残 体、大小不同的颗粒等。2把这些土块放入水中，我们发觉有气泡冒出来，说明土壤中有空气。 再用小棒搅拌一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。 静置一段时间后，发觉水变清了，泥沙都沉入了水底，枯叶等都漂在水面上。 沉入水底的泥沙有分层现象：底层的颗粒最大，上层的颗粒最小。3给土壤加热，我们发觉冒烟，有气味，加热以后土壤颜色变浅了。 我们觉得土壤中含有能够燃烧的物质。11.PPT14 出示学习探究技能 反思，总结土壤的成分。土壤的成分：土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要 是动植物残体腐烂后变成的。四、拓展活动PPT15 出示查阅资料，了解土壤是怎样形成的。谈话：土壤为许多动植物和微生物提供了栖息地和必须的养料；生物使土 壤更丰富；生物的活动使水分和空气更简单进入土壤，更利于生物的生活和植 物的生长。土壤和生物有紧密关系，土壤为人类提供了衣、食、住、行的材料.教学文档X。那土壤是怎样形成的？请同学们课下查阅资料继续了解。 （板书设计）土壤的成分沙黏土土壤的成分空气水腐殖质等成分.