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第 10 单元 Id like some noodles.类别话题课程标准要求掌握的内容Food 食物noodle n.面条beef n.牛肉potato n.土豆；马铃薯would modal v.(表示意愿)愿意 large adj.大号的；大的yet adv.还；仍然order n.& v.点菜；命令单词size n.大小；尺码bowl n.碗meat n.(可食用的)肉special n.特色菜；特价品 adj.特别的；特殊的cabbage n.卷心菜；洋白菜 tofu n.豆腐would like 愿意；喜欢mutton n.羊肉take ones order 点菜Section Awhat size 多大（尺寸）短语one （large） bowl of一（大）碗句型what kind of 哪一种1. What would you like? 您想要点什么？Id like some noodles. 我想要些面条。2. Are there any vegetables in the beef noodles?牛肉面里有蔬菜吗？3. Wed also like gongbao chicken and some mapo tofu with rice.1我们也想要宫保鸡丁，麻婆豆腐加米饭。4. What kind of noodles would you like? 您想要哪种面条？5. What size would you like?您想要多大（份）的？Id like a large/medium/small bowl，please.我想要一个大份的/ 中份的/小份的。单词dumpling n.饺子world n.世界cake n.蛋糕blow v.吹the UK n.英国fish n.鱼；鱼肉answer n.答案 v.回答 candle n.蜡烛if conj.如果candy n.糖果pancake n.烙饼；薄饼different adj.不同的 age n.年龄will v.将要；会lucky adj.幸运的idea n.想法；主意porridge n.粥；面糊Section B around the world 世界各地make a wish 许愿in one go 一口气get popular 受欢迎；流行 短语a symbol of的象征popular adj.受欢迎的；普遍的 onion n.洋葱the number of的数量 blow out 吹灭come true (愿望等）实现 cut up 切碎long life 长寿bring good luck to 给带来好运 different kinds of 不同种类的be short of缺少put on 穿上；戴上21. The number of candles is the persons age.蜡烛的数量是过生日的人的年龄。2. If he or she blows out all the candles in one go，the wish will cometrue.如果他 /她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。句型3. They never cut up the noodles because the long noodles are asymbol of long life. 他们从不切碎面条，因为长长的面条是长寿的 象征。4. We are short of fish. 我们缺少鱼。语法写作1.would like 的用法为店铺写广告2.可数名词与不可数名词写作为店铺写广告知识目标能力目标情感目标掌握 would like 的用法。知识目标掌握 would like 的用法。能力目标能够听懂并学会订餐用语；掌握常见的事物名词；能够读懂有关食品的文章及菜单；能够为面 馆、水饺店等写宣传广告。培养良好的饮食习惯，注意营养均衡、合理搭配。【课时建议】 本单元建议 5 课时Section A （1a2d）1 课时3Section A （3a3c）1 课时Section B （1a1d）1 课时Section B （2a2c）1课时Section B （3a3c）1 课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。 语法：would like 的用法采用情景练习与记忆法。Section A 第 1 课时（1a2d）类别重点单词重点短语学习重点beef, noodle, potato, would, yet, special, order, bowl, size, largewould like, beef noodles, take ones order，one（large）bowl of1. What would you like?Im not sure yet.重点句式课前预习写一写2. Are there any vegetables in the beef noodles?1.牛肉 beef 2.面条 noodle 3.土豆 potato4.还；仍然 yet 5.特色菜 special 6.点菜 order4译一译7.碗 bowl 8.尺码;大小 size 9.大的 large1.想;想要 would like 2. 牛肉面 beef noodles3.点菜 take ones order 4. 一（大）碗a （large） bowl of 1. 你想要什么？ 我还没确定。What would you like?Im not sure yet.背一背2.牛肉面里有些蔬菜吗？Are there any vegetables in the beef noodles?新课Teacher: Everyone has his own taste. So what kind of food do you like? Whats导入 your favorite food? Do you like noodles? What kind of noodles do you like? Today well talk about different kinds of noodles.新课展示【完成教材 1a1c 的教学任务】1.学生认真观察 1a 图片中的食物，然后将单词与图片匹配，集体核对答案。2.老师领读单词，并纠正发音。3.学生认真听录音，勾出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上 1b 的听力任 务。4.让学生两人一组练习 1a 中的对话，然后编新对话进行练习，并请一些学生表演他 们的对话。典例参考：5新课展示A: What would you like?B: Im not sure yet. Are there any vegetables in the mutton noodles?A: Yes, there are some cabbages.B: OK, Id like the mutton noodles.【完成教材 2a2c 的教学任务】1.学生先观察图片，再将单词和相对应的图片匹配，最后完成 2a 的听力任务。2.学生听录音，完成 2b 填空，核对答案后大声朗读句子。3.学生听第三遍录音，跟读并整体感知对话内容。4.学生两人一组，根据 2a 中的信息来练习对话，教师邀请几组学生表演，完成 2c 的对话任务。典例参考:A: What kind of noodles would you like? B: Id like beef noodles.【完成教材 2d 的教学任务】1.学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(1)Sally would like some vegetables in the beef soup.(2)Sally would like one large bowl of beef soup, one gongbao chicken, one mapo tofu with rice in all.2.学生大声朗读 2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3. 教师创设情景：假设部分学生是服务员，另一部分是顾客。让学生两两一组来练 习对话。【语法提要】61. Would you like?此句型意为“你想要吗？”，多用于点餐中。例句：Would you like some orange juice?你想要（喝）一些橙汁吗？No, thanks. / Yes, please.不了，谢谢。/是的，我要。2.anyany 意为“一些”，一般用于否定句、疑问句或条件句中。例句：There isnt any water in the glass.玻璃杯里没有水。3.withwith 是介词，意为“具有；带着”，介词短语 with rice 在此作后置定语，修饰名词 mapo tofu。例句：There is a house with six rooms.这儿有一座有 6 个房间的房子。拓展：with 的其他用法：（1）和在一起。例句：Im in Class Six with Bill.我和比尔都在六班。（2）with 可作状语，表示伴随。例句：She came in with a book.她拿着本书进来了。（3）以方式;用。例句：You can eat it with a spoon.你可以用汤匙来吃它。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.你想和我打篮球吗？7Would you like to play basketball with me? 2.他有任何兄弟姐妹吗？Does he have any brothers or sisters?3.中国是一个历史悠久的国家。China is a country with a long history.（C）1.Would you like some beef?_.A. Yes, I would B. No, I wouldntC. Yes, please D. Thanks活学活练（A）2.I dont have milk for breakfast.A. any B. some C. many D. all（D）3.Project Hope has built many schools big classrooms and libraries.A. in B. of C. for D. with布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时以学生自身的口味入手，通过学生感兴趣的话题导入新课，结合听说练 习，提高学生的听力和口语水平。8教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。教学说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。Section A 第 2 课时（3a3c）9类别学习重点重点单词meat1. May I have your order?重点句式2. What size would you like?课前预习写一写背一背肉 meat1.您可以点菜了吗？ May I have your order?2.您要多大（碗）的？ What size would you like?Teacher: Do you like noodles? What kind of noodles do you like?新课 Student 1: Yes, I like noodles very much. And I like beef noodles with vegetables.导入新课展示Teacher: What about you?Student 2: I like tomato noodles.【完成教材 3a3c 的教学任务】1.认真读 3a 的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。2.学生两人一组练习对话，可以根据自身实际情况来练习，教师请几组学生表演。3.让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。 要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成 3b。10新课展示活学活练4.以小组为单位，每个学生用 What would you like to eat?这个问题来采访其他的学生，其他学生用 3c 中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面 的卡片上，最后利用采访的结果完成一篇小短文。典例参考：In our group, would like hamburgers. and would like tomato and egg rice. and would like beef and carrot noodles.【语法提要】what sizewhat size?是用来询问物体的大小、尺寸的常用句型。 size 是名词，意为“大小； 尺码”，既可以表示物体的大小，又可以表示服装、鞋帽等的尺码、号码。例句：What size of shoes does your father wear?你爸爸穿多大码的鞋子？ He wears Size 8.他穿 8 码的（鞋子）。【问题探究】根据汉语意思完成句子。你的公寓有多大? What size is your apartment？（B）What of noodles would you like?Small, please.A.kind B. size C. kinds D. sizes11布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时通过听、说、读、写相结合的方 式巩固重点知识，强化教学内容。教学过程中老师的疑问：教学反思教师点评和总结：教学说明：通过师生互动复习上节课的内容，为新课的学习打下基础。教学说明：通过本环节的学习，学生对前一阶段所学的知识进行复习巩固，同时也锻炼了学生的口语 和写作能力。Section B 第 3 课时（ 1a1d）12类别学习重点重点单词重点短语dumpling, fish, pancakegreen tea, order form重点句式I dont like onions, green tea or porridge.课前预习写一写译一译背一背1.饺子 dumpling 2.鱼 fish 3.烙饼；薄饼 pancake 1.绿茶 green tea 2.点菜单 order form我不喜欢洋葱、绿茶和粥。I dont like onions, green tea or porridge.新课Teacher（show some pictures of food）: I like apples, carrots and beef. I dont like导入 mutton, tomatoes or chicken. Please say the sentences like me.新课【完成教材 1a1d 的教学任务】1.学生仔细观察 1a 图片中的物品，把它们与所给的单词匹配，并熟记单词。13展示新课展示2.学生圈出 1a 中自己喜欢的食物，在不喜欢的食物旁边打。然后让学生两人一组 仿照 1b 来谈论自己喜欢和不喜欢的食物。教师请几个学生说一说。3.学生听录音，完成 1c 的表格。4.学生再听一遍录音，跟读并订正答案。【语法提要】oror 在此处是并列连词，意为“和”，用于否定句中，代替肯定句中的 and。当句中有两个并列成分时，and/or 放在这两个成分中间；当句中有三个或三个以上并列成分 时，and/or 只用在最后两个成分之间，前面的用逗号隔开。例句：I dont like chicken or beef.我不喜欢鸡肉和牛肉。I like onions, green tea and porridge.我喜欢洋葱、绿茶和粥。It has no arms and no legs. = It has no arms or legs.它没有胳膊，也没有腿。拓展：(1)or 还可用在选择疑问句中，意为“或；还是”。例句：Is your brother tall or short? 你弟弟个子是高还是矮？（2）or 可用于“祈使句+or+简单句”句型中，意为“否则”。例句：Hurry up, or youll be late for class.快点，否则你上课将会迟到。【问题探究】根据汉语意思完成句子。快点儿，否则你上学将会迟到。Come on, or youll be late for school.14活学活练(B) Would you like one bowl of beef noodles _ mutton noodles?A. and B. or C. but D. so布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。本课时以图片和常用句型导入新课，同时通过听、说、读训练，培养学生学习 英语的兴趣，巩固所学知识。教学过程中老师的疑问：教学反思教师点评和总结：教学说明：15通过图片和句型导入新课，简洁明了。教学说明：通过本环节的练习学生掌握了对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知 识点。Section B 第 4 课时（ 2a2c）类别重点单词重点短语重点句式学习重点world, different, candle, age, cake, idea, blow, if, will, the UK, candy, answer, lucky, populararound the world, make a wish, blow out, cut up, get/be popular with, bring good luckThe number of candles is the persons age.课前预习写一写译一译1.蜡烛 candle 2. 年龄 age 3.蛋糕 cake4.主意 idea 5.回答 answer 6.幸运的 lucky1.世界各地 around the world 2. 在不同国家 in different countries 3.吹灭 blow out 4. 切碎 cut up5.受欢迎 be/get popular (with) 6.带来好运 bring good luck16蜡烛的数目是那个人的年龄数。背一背The number of candles is the persons age.新课Teacher: What do you eat on your birthday?导入 Student 1: I eat a big cake.Student 2: I eat some noodles.新课展示新课【完成教材 2b2c 的教学任务】1.学生阅读 2b 短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意， 完成 2b 表格。师生集体核对答案。2.学生再一次仔细阅读短文，找出 2c 问题的答案。3.学生快速阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。【语法提要】1.the number ofthe number of 意为“的数量”，后跟名词复数，作主语时谓语动词用单数。例句：The number of students in the room is 50.房间里学生的数量是 50。拓展：a number of 意为“许多”，后跟名词复数。作主语时谓语动词用复数。 例句：A number of students are playing basketball.许多学生在打篮球。2.cut upcut up 意为“切碎”。例句：Cut up the vegetables, please.请把菜切碎。17展示拓展：与 cut 相关的其他短语：（1）cut down 砍倒例句：They cut down the big tree.他们砍倒了这棵大树。（2）cut off 剪下;切下;砍下例句：He cut off a piece of bread and gave it to me.他切下一块面包，递给了我。 【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.我们学校的学生数量相当大。The number of students in our school is quite large.2.这位母亲通常把包菜切碎来做饺子。The mother usually cuts up the cabbage to make dumplings.活学活练(A)1. Heresan apple, please_ .A. cut it up B. cut up it C. cut it down D. cut down it(B)2. _ of the students in our school _ 2000.A.A number; is B. The number; is C. A number; are D. The number; are布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。18本课时通过师生对话的方式导入新课，同时通过说、读、写训练，巩固所学知 识，多方面提高学生的学习能力。教学过程中老师的疑问：教学反思教师点评和总结：教学说明：由生日的饮食为话题展开讨论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了 2a 的学习任务。Section B 第 5 课时（ 3a3c）类别重点短语重点句式学习重点different kinds of, be short ofWe have different kinds of fruit ice-cream.19课前预习译一译背一背1.各种各样的 different kinds of 2. 缺乏 be short of 我们有各种各样的水果冰淇淋。We have different kinds of fruit ice-cream.新课Teacher: Do you know how to write an ad? Lets finish the ad in 3a.Then write a导入 passage about the food your family members would like to eat. 【完成教材 3a3c 的教学任务】新课展示1.要求学生将 3a 的短文补充完整，集体核对答案。2.让学生大声朗读 3a 短文。3. 让学生根据提示问题，写出自己餐馆里的食物和价格，并给餐馆写一个广告。写 完后小组内交流，教师抽查点评。完成 3b 和 3c。典例参考：Its Sunday today. I m going to cook a wonderful dinner for my family. Whatwill I cook? Well, my mother would like some dumplings, vegetable salad and icecream. My father would like rice, beef and potato. He wants to drink coffee, too. I would like a small bowl of mutton and carrot noodles.20活学活练（C）Do you like onion noodles, cabbage noodles?A. and B. with C. or D. but布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。本课时主要通过说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对 课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。教学过程中老师的疑问：教学反思教师点评和总结：21
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