江苏省镇江市八年级下学期第一次月考语文试题

江苏省镇江市八年级下学期第一次月考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 书写 (共1题；共4分)1. （4分） (2017七上澄海期末) 根据拼音写出相应的词语。一点点黄晕的光，hng tu_出一片安静而和平的夜。水藻真绿，把终年zh x_的绿色全拿出来了。趁这个机会，我po gn wn d_，才从他嘴里知道了一些事。不管是白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得d xing jng tng _。二、 默写 (共1题；共4分)2. （4分） (2016七上广州期中) 根据语境，在横线上填入最恰当的古寺词名句。思乡是萦绕在漂泊异乡的游子心中挥之不去的情愫。夜风送来凄凉的芦笛声，唤醒士兵的思乡情绪：_，_（李益夜上受降城闻笛）春意初露，大雁北归，尚在旅途上奔波的游子托雁传书：“_？_。”（王湾次北固山下）三、 名著导读 (共1题；共9分)3. （9分） (2017八下平顶山期中) 名人传是语文课程标准推荐的课外读物,根据你对这部名著的阅读,回答以下两个问题。（1） 这部名著是法国著名作家_的作品。它记叙了_、_、和_苦难和坎坷的一生,赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。（2） 请概述其中一位名人的一个典型事例。四、 现代文阅读 (共1题；共20分)4. （20分） 阅读下文，完成下列各小题。学 会 说 话海伦凯勒最初，我夜以继日地苦练，才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后，在莎莉文老师的帮助下，我反反复复练习发准每一个字音，练习各种音的自由结合。直到现在，她还是每天不断地纠正我不正确的发音。只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么，也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文老师的嘴唇的：我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。遇到这种情况，我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子，有时一练就是几小时，直到我感觉到发出的音准了为止。我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能把音发准，就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。“妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜若狂地反复念叨：“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话，能够理解她用嘴唇做出的反应，我就充满了信心。当我发现，用嘴说话要比用手指说话容易得多时，真是惊讶不已。为此，我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文老师和一些朋友依然用这种方式同我交谈，因为同唇读法相比，手语字母更方便些，我理解得更快些。在这里，也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时，采用聋人所使用的一般方法，用一只手在我手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上，一方面不妨碍其手指的运动，另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样，感觉到的是一个个字，而不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动，因而手指运用得灵活自如，有些人字母拼写得非常快，就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然，熟练的拼写同写字一样，也成了我一种不知不觉的动作。能用嘴说话以后，我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了，我踏上了归途。一路上，我和莎莉文老师不停地用嘴说话，我不是为了说话而说话，而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了，只见家里人都站在站台上迎接我们。一下火车，母亲一下把我搂在怀里，全身颤抖着，兴奋得说不出一句话，默默无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手，又亲又吻，高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲站在旁边一言不发，但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在，我一想到此情此景，就不禁热泪盈眶，真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验：“山岭齐声歌唱，树木拍手欢呼!”(选自假如给我三天光明，有删减)（1） 是什么激励着海伦“学会说话”的？（2） 海伦学会说话必须克服的困难是什么？（3） 文中画线句运用了什么描写方法？有何作用？（4） 首尾两段由“直到现在”领起的两个句子，分别表现了什么？五、 综合性学习 (共1题；共19分)5. （19分） 阅读下文，完成后面题目。书桌十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。他又代我规定桌子的式样。两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促 ， 不舒服。我样样依从了他，当时言明工料价六块钱。过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。我再不能等待了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来！他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。人家说起来，这是某某做的“生活”，这么脆弱不经用。他向来不做这种“生活”，也向来没有受过这种指摘。现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到“我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒 ， 宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话。又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘。我说再过一个星期，大概可以交货了吧。他望望屋外的天，又看看屋内高低不平的泥地，摇头说：“不行。这样干燥的天气，怎么能上漆呢？要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落。”此后下了五六天的雨。乡下的屋子，室内铺着方砖，每一块都渗出水来，像劳工背上淌着汗。无论什么东西，手触上去总觉得黏黏的。穿在身上的衣服也散发出霉蒸气。我想，我的新书桌该在上漆了吧。又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。栗壳色，油油的发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更见得黯淡失色了。老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。最后说：“先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。”他说到“我做的家伙”，夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛放射出来了。（1） 下列与第段中加线字的“局促”一词意思相近的一项是（ ）A . 他坐下来很局促 ， 总感觉到总经理的话里有刺。B . 大多数的人在乡间并无可归的“田园”，终身局促在都市“尘网”之中。C . 因地方局促 ， 就在老人的卧房外面摆了一张床，请他睡觉。D . 只有5分钟时间，实在太局促了。（2） 第段和第段中加点的词语属于_描写，其作用是_。（3） 提取上文相关信息，将老木匠制作书桌的过程补充完整。选好木料确定式样_制作成型打磨光滑_（4） 下列理解最恰当的一项是（ ）A . 第段首句重复使用“过了”意在强调工时长，表明老木匠工作效率低。B . 第段首句写出老木匠好为人师，倚老卖老，显摆自己手艺好。C . 第段画线句写出老木匠好面子爱挑剔，但人也实在，讲诚信。D . 第段画线句写出老木匠安放书桌时的小心谨慎及对自己作品的珍视。（5） 如果这个老木匠“穿越”到今天，在如今这样一个快节奏生活的时代，他能生存得下去吗？有甲乙两个同学对此展开了辩论，以下是甲同学陈述的观点与理由。如果你是乙同学，你会作何辩驳？（80字左右）甲同学：我认为老木匠无法在当今时代生存。当今社会，奉行的事“时间就是金钱，效率就是生命”的价值观。快可以创造出更多的财富与价值。像老木匠这样花上两三个月做一张书桌的工作效率，早就被淘汰了。当别人奔跑都还嫌慢时，你敢踱四方步吗？乙同学：六、 文言文阅读 (共2题；共35分)6. （21分） (2013鄂州) 阅读下面两则古文，完成下列各题【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”【乙】送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1） 划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。余闻之也久又患无硕师名人与游（2） 解释下列句子中划线的词。即书诗四句_稍稍宾客其父_无从致书以观_同舍生皆被绮绣_（3） 下列句子中划线的词意思相同的一项是（ ） A . 或以钱币乞之或遇其叱咄B . 未尝识书具尝趋百里外C . 日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家D . 还自扬州手自笔录（4） 用现代汉语翻译下面的句子。令作诗，不能称前时之闻。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（5） 阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。 7. （14分） (2017杭州模拟) 阅读下面的文言文，完成小题。陈禾陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸 ， 搢绅侧目。禾日：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍则非其职矣。”首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手言上将用某人举某事已而诏下悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与?”论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色日：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”（节选自宋史，有删改）【注释】增戍：增加防守兵力。格：搁置。表里为奸：内外呼应做坏事。搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。抗疏：上书直言。曹：辈，等。（1） 下列句子中划线词的解释错误的一项是（ ）A . 武备宽弛 ， 东南尤甚（松弛）B . 留以旌直臣（表彰）C . 人服其先见（佩服）D . 请毕其说(毕竟)（2） 对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）A . 每云/诏令皆出其手/言上将用/某人举某事/已而诏下/悉如其言。B . 每云诏令/皆出其手/言上将用某人/举某事/已而诏下/悉如其言。C . 每云诏令皆出其手/言上将用某人/举某事/已而诏下/悉如其言。D . 每云诏令皆出/其手言上将/用某人举某事/已而诏下/悉如其言。（3） 用现代汉语写出下列句子的意思。天子大权，奈何使宦寺得与？”陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？（4） 本文中陈禾有哪些品质值得我们学习？陈禾的进谏方式与我们学过的邹忌讽齐王纳谏一文中邹忌的进谏方式有何不同？你更赞同哪一种？请阐述理由。七、 命题作文 (共1题；共5分)8. （5分） (2017八上庆云期中) 在成长的过程中，难免遇到挫折、迷茫、孤独、困窘，只要我们不忘梦想，不放希望，不丢勇气，不停脚步，努力前行，那么我们总能收获属于自己的美好。请以“带着 ， 一路前行”为题写一篇文章，除诗歌外体裁不限，不少于700字，文中不出现真实班级和姓名。第 9 页 共 9 页参考答案一、 书写 (共1题；共4分)1-1、二、 默写 (共1题；共4分)2-1、三、 名著导读 (共1题；共9分)3-1、3-2、四、 现代文阅读 (共1题；共20分)4-1、4-2、4-3、4-4、五、 综合性学习 (共1题；共19分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、六、 文言文阅读 (共2题；共35分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、七、 命题作文 (共1题；共5分)8-1、