二年级下册《看瓜》第二课时教学设计

二年级下册看瓜第二课时教学设计教学目标：知识与技能：1.学习本课生字，会用学会的生字组词2.巩固上节课的生字3.学写两个生字：假、摘过程与方法：以学生自学为主，小组讨论学习，老师加以指导。情感态度价值观： 朗读课文，感受纯朴民风教学准备：识字卡片教学过程：一、 引入师：孩子们，大家还记得上次认识的生字宝宝吗？生：师：（出示小黑板）生字宝宝都藏到大西瓜的后面去了，我要请小朋友把它们带回家！（抽同学）师：来，请摘到大西瓜的小朋友们来教大家读一读吧！生：师：（过渡）小朋友们读得真好！生字宝宝们现在蹦回课文里了，请大家翻到第 页！这篇课文叫生：看瓜师：（板书）读得太好了！那么我们现在带着生字宝宝们一起去看瓜吧！二、 新课（1）理清主线师：自读课文，想一想，我们的主人公是怎么看瓜的呢？生：（读书）师：好了孩子们，相信大家已经把课文读完了。现在，谁来告诉老师，我们的主人公是怎么看瓜的？生1：（复述）生2：（补充）生N：（补充）师：同学们说得真好老师有一个问题，你们是从哪里知道我们的主人公是在暑假去爷爷家看瓜的呢？生：师：哦，原来是第一段就告诉我们了！现在请孩子们来把第一段一起读一读吧！生：师：老师又有一个问题了，主人公是怎么得到看瓜的机会的呢？生：（若生无法回答，引导理解“自告奋勇”）师：孩子们，我们来读一读主人公说的话吧“我自告奋勇地说”生：师：大家觉得，我们的主人公他自己想做这件事吗？生：师：既然想，我们看看，有没有哪个聪明的小朋友告诉大家，什么叫自告奋勇呢？有没有一个别的词语可以代替？生：师：对了，自告奋勇就是自愿的意思！现在老师请一二大组的小朋友来读爷爷说的话，三四大组的小朋友读小主人公说的话，来，开始！生：（2）看瓜趣事师：孩子们读得真好我们的小主人公自告奋勇地争取到了看瓜的机会，看瓜的时候发生了一件有趣的事，孩子们想知道吗？那么，请大家默读第三段，然后告诉老师，发生了一件什么样有趣的事儿。生：师：怎么样同学们，你们发现什么有趣的事儿了？生1：生2：生3：（在回答出调虎离山计之前，把其它事件一句话带过。）师：哦，小朋友们的观察发现真仔细！我们的小主人公是中了调虎离山计了！有没有谁能告诉大家，调虎离山计是怎么样调虎离山的呢？生1：生2：（补充）生3：（补充）师：啊，像这样的一件事就是调虎离山计啊，孩子们明白没有呢？好，我们现在就把第三段读出来，感受一下这件有趣的事儿生：师：（到“突然”这句）停！这个时候，突然发生了一件事。谁来告诉老师，发生的是一件什么事？生：（俩大西瓜没了）师：啊，丢了两个大西瓜！真是不得了，孩子们，你们如果自己是主人公，发现西瓜不见了，会有什么样的感受呢？生1生N：（不同的感受）师（从1N）：好，那现在请把你的感受读出来！（1嗯，很着急，不错！2XX，好，可是老师觉得还不够XX，谁和他同样感受？你来读一读！）师：大家都有不同的感受，通过你们的朗读，老师也跟着你们有了同样的感受，读得真是太好了！大家再一起读下去：突然生：师（读完“我生气了”）：同学们读得真不错！当我们的小主人公发现自己中计之后那是相当的怎样？（生气）嗯！因为生气了就大声（嚷）可是，刚才孩子们读的时候，老师怎么没有觉得小主人公生气了呢？谁来给我们再读一读最后一句？生1生N：师：嗯，这就对了，生气了就会大声嚷，我们再来和小主人公感受一下他的心情！来：我生气了，生：（3）体会纯朴感情师：我们的小主人公发现自己中计之后那是非常的生气，他就告诉爷爷了！那么，爷爷又生气没有呢？现在，请大家默读第四段边读边想，有没有什么问题不明白。生1：生2：生3：（重点问题：为什么路人、孩子吃瓜不算偷？）师：这个问题问得真是太好了，在我们得到答案之前先说一说，读了这一段之后，你觉得爷爷是个怎么样的人？生1生N：（大方、善良、乐于奉献等等；若有人说爷爷傻，问他为什么，再问有没有同学不同意他为什么。最后问他还觉得爷爷傻不。汗。）师：对，我们的爷爷是一个善良亲切的老人，课文开头就说了，爷爷种的瓜（引读），他希望更多的乡亲们能品尝到他的瓜。那么大家想，这样一位善良的老人，会觉得别人摘他的瓜算偷吗？生：（若还有生固执认为小孩偷瓜算偷，就要告诉他，在善良的爷爷心里没有偷瓜贼，强调爷爷是个善良的人）师：哦！原来，爷爷种瓜（引读第五段）生：（读第五段）师：大家觉得，看瓜这件事有趣吗？生：师：最后老师有一个问题还想问问孩子们，我们的小主人公，看瓜要看的其实是谁啊？你从哪里看到的？生：（第三段，刺猬咬瓜）师：孩子们真能干，原来偷瓜的，是刺猬啊！（4）教写生字师：老师今天从刺猬的手里抢下了两个大西瓜，我们来看看，这两个西瓜里面有什么（把写有假、摘的西瓜样卡片贴在黑板）生：师：孩子们读得非常好，老师想知道孩子们是怎么样记住这两个字的呢？生：（师强调假右上方不封口，摘右下方里面是个古。）师：孩子们的小眼睛真是太会观察了！现在看看老师是怎么把他们请进田字格的吧！（范写）师：孩子们会写了么？那么就请你你们用铅笔在书上给这两个字宝宝盖上一层被子，再在自己的作业本上写两个吧！生：（写）（5）总结师：孩子们，通过今天的学习，你们觉得乡下的生活快乐吗？生：师：很快就是暑假了，希望孩子们也能和小主人公一样有一个愉快的暑假！下课！附送：2019年二年级下册神奇的镜子教学目标：1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。教学重点：学会生字，理解课文内容。教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时教学程序设计意图备注第一课时一、创设情境，激趣引入课件出示爱迪生的画像，认识他吗？关于爱迪生的故事你知道什么？用简单的话讲一讲。 1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点？正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。 2.板书课题，读课题二、设问导标1.从课题中你能知道什么？2.你还想提出什么问题？三、初读感知1.指生范读课文2.生自由朗读，读准字音3.快读，圈画生字。4.检查生字（1） 会认字 （2）词语5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事？6.爱迪生是个怎样的人？四、细读课文，理解内容 （一）学习课文1-3段 1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事？ 2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么？ 理解什么是“阑尾炎” 3.份角色朗读本段（二）学习第五自然段 1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的？结果怎样？读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么？2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。3.结果怎样？4.借助实验，了解镜子的聚光作用。 （三）学习课文最后一段1.齐读尾段，理解“发明”2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗？五、总结升华 议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子？六、拓展延伸 1.编课本剧 2.做实验，想想镜子为什么这么神奇？第二课时一、复习检查 1.认读字卡 2.开火车读词语二、用自己喜欢的方法记忆生字。三、指导书写四、巩固练习 1.请一名小老师领读 2.开火车读字卡 3.完成课后练习题五、作业 把这个故事讲给别人听。由镜子引入，激发学生的兴趣和好奇心了解爱迪生的资料培养良好的阅读习惯培养学生搜集处理信息的能力培养学生的自学能力