我变成了一棵树[28]

17. 我变成了一棵树 山西省长治市沁源县实验小学 李丽课题我变成了一棵树课型新授课设计说明课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生)2.制作多媒体课件。（教师）第二课时学习目标1.理解课文内容，体会想象的神奇。2.仿照课文的写法，写一写。学习重点理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）通过完成板书检测学生的生字认读和词语书写。（师板书课题）1.学生认读生字、听写词语。2.回忆课文主要内容。1.认读、测查生字词语。形状 狐狸 丁零巧克力 香肠 继续抬头 秘密二、精读感悟。（用时：25分钟）1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思？感受想象的神奇。体会我的心理变化。感受妈妈对“我”的爱。2. “噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？3.重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。4.联系全文，体会“我”的心理变化过程：兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔觉得变成树很麻烦。2.从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的？_3. 讨论：_既然妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？_三、拓展提升。(用时：10分钟)3.联系课前的想象，说说如果你变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。4.仿照课文的写法，写一写。5.交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。6.仿写一篇想象作文。4.根据课前发的学习卡提纲写想象作文。板书设计教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写的内容是对学生理解能力的提升。今后努力方向：1. 不代替学生去总结和归纳；2. 2.不打断学生的发言，对于回答不完整或表述不清楚的学生，舍得给与多次发言的机会，直到学生说清楚、说完整、说具体为止！