歌曲《郊游》教学设计

歌曲郊游教学设计歌曲郊游教学设计吴梅华教学目标：1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲的意境及动物神态。2、能区分歌曲郊游中相同和不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。3、能熟练地演唱歌曲郊游，演唱时声音自然，情绪饱满。4、知道自然界中的动植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。5、发挥想象，说说小熊猫可能碰到的动物，依据X#8226;XXXXXX的节奏，模仿它们的声音，并进行看手势说节奏的训练。教学重难点：重点：1、聆听音乐快乐的小熊猫，感受小熊猫快乐的心情。发挥想像联想小熊猫一路上会遇到哪些小动物2、依据X#8226;XXXXXX的节奏，模仿小动物的声音。难点：引导学生区分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表达出来。教具准备：钢琴、教材、多媒体课件、头饰（小熊猫、小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、响板、串铃、三角铁教学过程：一、猜谜导入师：我请大家猜个谜语，猜猜是哪个动物是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫图片）师：吴老师的家在仪征，那里风景优美，空气清新，还有许多新鲜的竹子。我邀请了贝贝到仪征去玩，贝贝开心地接受了我的邀请，准备出发了。（图片、音乐）设计理念：精彩的导入新课的设计，不仅是一个好的开始，而且能够吸引学生的眼球，使学生较快地进入学习状态。二、听赏快乐的小熊猫（听音乐跟着老师做动作）师：天亮了，贝贝早早起床了。空气真好呀，一想到今天出去郊游，心情别提多好了。这就出发吧。小熊猫贝贝一路走一路看，外面的景色真美呀；绿的叶，红的花，还有很多小动物。师：它碰到哪些小动物了开动脑筋想一想。（小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）它们是怎么叫的小蜜蜂：嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡小鸟：唧唧唧唧唧唧喳小花猫：喵喵喵喵喵喵喵小青蛙：呱呱呱呱呱呱呱师：看我的手势，放在上面声音说高些，放在下面声音说低些。师：这些小动物们会对小熊猫说什么生：小熊猫你到哪去可以带我去吗师：好呀，我们一起去吧!听音乐郊游，感受歌曲的情绪。（出示歌谱，跟着音乐做动作）设计理念：用讲故事的方式将这节课串联起来，学生很快就会被吸引。将遇到的小动物的声音用郊游歌曲中的难点节奏说出来，以此希望在学歌曲之前解决一部分难点。三、新课教学（一）学习新歌师：小熊猫和小动物朋友们边走边唱多开心呀，我们也来一起唱好吗1、读词2、哼唱3、唱词4、纠正错误5、跟伴奏唱（二）分析歌曲师；小熊猫和它的朋友们郊游开心吗可是它们遇到了困难，我们来帮助它们好不好它们走着走着被一块大石头拦住了去路，看看石头上有什么困难1：找出描写景色的歌词过程：1、学生找2、跟着伴奏音乐唱3、纠正错误师；让我们继续走吧。呀!栅栏拦住了看看有什么困难2：找出歌曲中相同的乐句唱一唱过程：1、学生找有两个乐句2、跟着老师唱一唱3、纠正错误（三）演唱歌曲师：小熊猫和朋友们遇到的困难终于解决了，高兴吗那我们就用高兴的心情演唱好吗设计理念：沿用讲故事的方式解决歌曲学习中的重点和难点，使得歌曲学习富有创意而不枯燥，同时又让学生感受到音乐歌曲学习所带来的一些新鲜、愉快、高兴的情绪。四、拓展学习1、看仪征风景片师：终于到仪征了。（看）这里的景色美吗你看到什么了说一说。（花美鱼肥、树木成林、亭台楼阁、一片锦绣）a、读词b、单独唱这句词2、赞美美丽的秋景师：除了把这美丽的景色唱出来，我们还可以用什么样的方式来赞美它呢（唱出来、画出来、跳出来、写出来）唱：用伴奏乐器（沙球、响板、串铃、三角铁）跳：自己设计动作说：朗诵诗歌画：由学生自己准备（分组展示）3、听Flash音乐森林迷雾师：美丽的景色也引来音乐家们用音乐来赞美它。4、保护环境教育师：这么美丽的景色，我们要不要爱护呢美好环境是我们大家创造的。设计理念：创造性的学习一直是音乐课堂教学的一个重要组成部分。这一环节用视频看风景的方式来创编歌词唱美景，同时也让学生拓展思维构想其他赞美景的方式与方法，并进行表演。这些想法是让课堂更加丰富，不仅是学习演唱歌曲，还要选用一些合适的方式来延伸歌曲的情绪，既拓宽了学生的思维，也在一定程度上培养了学生的自我表现的能力。五、总结师：今天郊游愉快吗下节课我们接着郊游。6