小班语言(散文欣赏)《熊宝宝的小芽芽》教案

小班语言(散文欣赏)熊宝宝的小芽芽教案小班语言(散文欣赏)熊宝宝的小芽芽教案包含了，活动目标是感受散文中有趣的情景，学说短句：quot;长啊长，长大了！quot;联系自己的生活经历，尝试通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境。设计意图：熊宝宝的小芽芽是小班渗透式领域活动中的一次散文活动，但是它更像是一个故事，讲述的是熊宝宝种种子的满心期待，到失望再到意外拔出后的惊喜，整个情节简单又有趣，非常适合小班幼儿来欣赏。整个散文以长呀长，长大了贯穿始终，符合春天万物生长的特点，同时也非常适合小班幼儿重复短句的理解和学习。我班孩子比较活跃和大胆，想象力也比较丰富，敢于去表现。因此，让孩子在仔细观察，大胆猜测，然后再来讲述和表演，更适合我们班孩子的特点，更有利于他们能力的发展。本次活动的重点是通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境，并学说短句长啊长，长大了！主要通过欣赏形象的FLASH课件，让孩子们观察讲述、大胆猜测，模仿种子长大等模仿表演的方法来凸显。活动目标：1感受散文中有趣的情景，学说短句：长啊长，长大了！2联系自己的生活经历，尝试通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境。3愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐和自豪。活动准备：1动画课件。活动过程：（一）引导幼儿通过游戏，学习散文短句：长啊长，长大了！1集体模仿小树逐渐长大。教师提问：春天来了，小树发生了什么变化呀？你能在做一做吗？2教师引导幼儿自己感受成长。教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？3启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。集体边做动作边说短句：长啊长，长出了小芽芽。长啊长，长大了！4鼓励幼儿随着教师一起说短句。（二）教师播放课件，幼儿欣赏散文。）感受散文中有趣的情景。1引导幼儿欣赏散文课件，让幼儿初步感受文中描述的蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。2引导幼儿感知故事的名称，学习词语小芽、长大。（三）引导幼儿完整地倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。1在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。2当朗诵到长啊长，长大了！会不会长出XX？时，教师有意识地拉长声音，启发幼儿参与朗诵。3教师朗诵时用夸张的动作表现散文中重复的部分，引导幼儿集体朗诵散文。（四）集体完整地欣赏散文录音。活动延伸：1区角活动：教师可以将散文中的名词天、云、花、草、熊宝宝、小芽芽、萝卜，动词拔、长、看、扔、吃，以及形容词蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的等做成形象的小图片，供幼儿进一步感知散文有趣的情景。）活动评价：在进行本次活动时，我首先在情感上非常的投入，运用生动亲切的语言，一下子吸引了孩子，形象生动的课件做得也很精美，熊宝宝的表情变化也到位，让孩子们一下子就从心里感受到了，易于小朋友理解。课件分为了4段式，让幼儿既有自己的体验，能大胆地进行观察想象，满足了他们的讲述欲望，发挥了想象力。又可以给孩子提供一个完整欣赏的过程，帮助他们更好的感受到熊宝宝的心里变化过程。在整个活动中我更多的运用了它回来做什么呢？可能？也许？这些开放式的提问，让孩子们的想象变得更宽了，他们可以自由的进行想象，然后再想象的基础上再一起来欣赏，了解散文，这样孩子的记忆更为深刻，更利于他们的理解。同时在整个活动中，我更多地是引导幼儿进行情感体验，把熊宝宝种种子的系列心里变化过程凸现出来，让孩子们进行探讨感受，并进行模仿表演，通过这样的活动，帮助幼儿理解地更为深刻和完整，感受到长大的快乐和自豪，同时，表演时音乐的加入，更体现出了散文的意境美，更有助于孩子投入的进行表演。但是由于课件的限制，在处理熊宝宝拔出萝卜后惊喜的情感体验上还是不够的，如果能将课件进一步进行修改，在集体帮助拔萝卜后再观看结果原来是个萝卜呀！这样会让孩子们跟到意外，也更好的凸显了熊宝宝意外收获的惊喜，更能体现散文的有趣。4