项目化教学工厂供配电教学设计研究

工程化教学工厂供配电教学设计研究 【摘要】根据职业岗位的才能和素养要求，将?工厂供配电?与工厂供配电检修实训深度重组并施行工程化教学，把课程划分为六个独立的教学工程，并把每一个教学工程中工厂供配电专业知识的学习、工程任务的施行及对学习的评价与考核。举高压开关柜及其运行与检修;这一案例说明了工程教学法的组织与施行过程。【关键词】工程化教学；工厂供配电；教学设计1.?工厂供配电?的课程定位按照示范性高职院校建立的宗旨，学院发电厂及电力系统专业创新性地提出了岗位导向，工学结合，岗课相融;的人才培养方案，并提炼出五个核心岗位，实行岗位导向;的2+0.5+0.5;职业导向和一主线、两阶段、五方向;的培养形式，并将职业才能和职业素养培养贯穿于教学过程的始终。?工厂供配电?作为高职发电厂及电力系统专业的主干专业课，在人才培养方案的改革与建立中，占有举足轻重的地位，它具有理论性强、应用性广的特点，它的主要任务是：培养学生掌握电力系统的根本理论，认识发电厂、变电站工厂供配电的构造、原理和性能，配电装置与接地装置等专业知识，使学生具备工厂供配电运行、安装、检修乃至电气局部设计的专业技能，为学习后续专业课、强化职业技能与素养、增强工作才能打下坚实的根底。工程化教学是将课程划分为假设干个独立的工程，并施行每一个完好的工程而进展的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与理论教学有机地结合起来，让学生直接全程参与，在工程的施行中进展专业知识与技能的体验、感悟、论证、探究，充分开掘学生的创造潜能，进步学生解决实际问题的综合才能。与传统的教学法相比，工程教学法的教学理念有很大的区别，主要表如今改变了传统的三个中心，由以老师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以工程;为中心，由以教室为中心转变为以实训场为中心。所以，在运用工程教学法进展教学设计的时候，学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者，这将充分调动学生的学习热情与参与度。3.?工厂供配电?课程工程化教学总体设计如前所述，?工厂供配电?课程进展工程化教学改革，必须重视学生学习过程中理论与技能的协调统一，即在学习过程中始终重视并贯穿技能的训练。其总体教学设计是：将原专业施行方案中的?发电厂及变电站工厂供配电?课程与工厂供配电检修实训进展全面重组，在讲述根本理论与概念的前提下，选择假设干个既是重要理论知识点、又能强化技能程度的典型学习工作工程，确定学习与任务情景，并围绕其学习目的建立完善的知识体系与技能训练程序，由校内、外的专、兼职老师组织开展教+学+做;的教学形式，同时参照电力行业技术标准对学生工程工作任务施行过程与完成情况进展技能考核，由此使学生能领会专业知识并掌握专业技能，实现课程学习与岗位要求的零间隔 ，为学生职业生涯的可持续开展奠定坚实的理论与技能根底。4.?工厂供配电?课程工程化教学详细施行考虑按照上述课程工程化教学的理念与设计思路，为到达?工厂供配电?课程的培养目的，应选取工厂供配电的用处、构造特点、工作原理及其检修等知识，形成系统的课程知识体系。因此，选取既能满足知识和技能的教学要求，又有利于施行做中教、做中学;的低压断路器及其检修;、互感器及其检修;、高压断路器及其运行与检修;、高压隔分开关及其运行与检修;、高压开关柜及其检修;、变电所电气局部及其设计;等六个典型工作任务，做为教学工程，也即是做为职业技能训练和职业素养培养的载体。由此，每个典型的教学工程均由工程描绘、教学目的、根底知识、根本技能、任务下达、前期准备、工程施行、工作完毕、评价考核等9个环节内容构成。每个教学工程都是一个完好的工作过程，能将专业知识和技能有机交融在整个学习过程中；课程提供应学生独立进展方案工作的时机，在一定时间范围内学生可以自行组织、安排自己的学习行为，便于发挥学习的自主性。工程顺序按难度与综合度递增组织，有利于学生合理组织知识构造，有利于快速有效地掌握知识，符合认知规律。重组并工程化后的?工厂供配电?课程，是一门理论性较强的专业课程，建议应利用教、学、做;一体化的教学环境，由双师;型教学团队负责组织、施行，采取电力行业典型的六阶段;教学形式，灵敏运用多种教学手段，使学生获得工厂供配电的专业知识和检修的专业技能，全面提升职业素养。双师;型教学团队由主讲老师、实训老师和企业兼职老师组成，互相协作施行教学。主讲老师负责课堂教学设计、分工和组织，负责理论教学和成绩综合评定，参与指导学生操作。实训老师准备场地和设备，配合企业兼职老师进展操作示范和指导学生操作；企业兼职老师负责操作示范，指导按标准化流程作业、检查和监视。前5个典型工作工程的施行过程主要采取具有电力行业特色的六阶段;教学形式即：专业知识学习、任务下达、前期准备、工程施行、工作完毕、评价考核等6阶段，老师可以活运用多种教学手法如多媒体、演示、分组讨论等施行，以进步学生的学习积极性和学习效率。第6个典型工作工程变电所电气局部及其设计;也宜以近期开展的实际工程工程为原型组织施行。工程化教学理应同步建立课程网站平台，提供各工程的施行方案、课程讲义、参考课件、学习指南、设备图片尤其是检修的指导视频，以方便学生学习相关知识、模拟操作步骤与方法、标准技术流程。本课程的每个学习工程可作为独立的教学模块进展单独考核和评定成绩。各学习工程的考核包括理论考试、技能考核和综合评价，而课程成绩由各学习工程的成绩综合形成。课程的考核应突出理论性、开放性和职业性，减少理论局部考核的比重，建议各学习工程的成绩构成及成绩权重如下：低压断路器及其检修12%；互感器及其检修15%；高压断路器及其运行与检修18%；高压隔分开关及其运行与检修15%；高压开关柜及其运行与检修20%；变电所电气局部设计20%。5.工程化教学案例?教学工程之五：高压开关柜及其运行与检修?本学习工程拟通过施行高压开关柜检修的工作任务，学习高压开关柜的根本知识，建立配电装置的相关理论知识和实际故障诊断技能等。工程涉及根底知识包括以下几局部：1配电装置概述。2低压成套配电装置。3高压成套配电装置。4高压开关柜运行的根本知识。5高压开关柜检测的根本知识。工程任务下达如下：根据检修周期和运行工况进展调度，现拟对*变电站10kV段母线上的923开关柜*线进展停电操作，并对该高压开关柜KYN28-10型进展检修、调试。办理开工手续。列队宣读工作票，交代工作内容、平安措施和考前须知，检查工器具应齐全、合格，摆放位置符合规定。该任务为923开关柜间隔进展检修，确定停电范围为10kV段母线及923开关柜间隔与相邻的924开关柜间隔。倒闸操作。对目的回路进展运行转检修;的倒闸操作。布置平安技术措施。对照运行规程布置平安技术措施，并填写表格。4例行检查。对高压开关柜进展检修前的检查，并逐步填写表格。检修流程。对高压开关柜进展检修，详细检修流程应按表格内容开展，并满足质量要求。故障处理。对高压开关柜存在的故障进展判断及处理，并填写表格。进展检修自验收。检修自验收包括三项：1对检修工作全面自验收：逐项检查，无漏项，做到修必修好；2现场平安措施检查：保证现场平安措施已恢复到工作答应时状态；3恢复设备状态：断路器、隔分开关、接地开关状态、操作电源、防误电源等均要求恢复到工作答应时状态。在?工厂供配电?课程中探究施行工程教学法，是将传统的学科体系中的知识内容转化为假设干个教学工程;，围绕着工程组织和开展教学，使学生直接全程参与，进步学生的学习兴趣与主动性，进步职业才能与职业素养。要到达这种预期效果，还应做到以下几点：1改革现有课程体系和教材体系，打破三段式;、学科式;的课程体系，根据对工作任务的分解，构建起模块化;的课程体系。2加大校本课程开发力度，逐步建立与工程化教学改革相配套的校本教材体系，不断完善合适工程化教学的校本教材内容。3加强师资培训，进步老师综合素质，加强双师型;老师队伍建立。同时加强理论课老师与理论课老师、企业兼职老师间的合作，形成工程课程开发与施行团队。4加强校内实训基地建立，加大实训设施、设备的投入。校内实训设施、设备应有足够的工位，满足所有实训工程的正常开展。 包晓晖 单位：福建水利电力职业技术学院机电工程系【参考文献】1老盛林.工厂供配电技术课程建立与教学改革.当代职业教育,2022,01:55-56+60.2王育波,马恒.浅谈?工厂供配电?工程化教材编写思路.科技创新导报,2022,10:159.3李小雄,赵彦华.供配电系统运行与维护课程工程化教学改革.黄河水利职业技术学院学报,2022,04:62-65.4刘科,祁春清.职业教育中工程化教学研究与理论.职业技术,2022,09:4-5.