【效果分析】【观评】设计自己的运算程序_数学_初中_王健

心生书香 乐学善思 二八平台 个性学习 课题：综合与实践设计自己的运算程序(1) 青岛28中 王健【效果分析】本节课王老师将设计好的EXCEL表格放在PAD上，学生在PAD上实验输入最大数和最小数，差值即可自动生成，这样节省了课堂上人脑计算差值的时间，提高了课堂效率、运算的准确率，使每一位学生都获得了成功的体验，增强了学生学好数学的自信心；学生在实验之后会产生不同的猜想，借助EXCEL表格和PAD，学生又可以自己在PAD上实验，发现验证自己的猜想，实现了个性化学习，使不同层次的学生都有收获。课堂进行过程中，王老师利用PAD拍片截屏，将学生们的多种答案比较式的放在一张屏幕上，最大化的展示了学生的多种思维过程和结果。学生经历了在PAD上实验、猜想、发现的过程自主、快捷，就产生了想要自己设计程序的欲望，王老师鼓励学生动手设计，并在课堂上进行了展示，促使不同层次的学生在课堂上都有满满的收获感！ 【观评记录】通过本节课展示课堂中信息技术与教学的高度融合，以及通过信息技术达到的高效课堂。课堂上老师使用excel设计自动求差的电子表格，让学生在PAD上进行计算，不仅省时省力，而且运算结果正确。用希沃拍照上传功能，将学生探究过程即时展现，真正打造了高效课堂。课后，陈怡老师针对这节课，让听课的老师们畅所欲言，提出了这样的问题让大家思考：如果这节课是你上，你会在哪些地方应用信息技术，应用什么样的信息技术？在这节课中，你感觉王老师应用了信息技术使这节课达到的效果和你在上这节课时有什么不同？听课的老师们对信息技术与教学的融合理解更深刻了。信息化技术手段不是关键，而其在课堂教学中的切合点是关键，老师的理念要比技术更关键，有了好的理念才能更好地利用信息技术达到课堂的高效！