《 自觉履行义务》教学设计

自觉履行义务教学设计一、教材分析本课是初中道德与法治九年级下册第五课自觉履行义务。阐明了忠实履行公民义务是宪法和法律的要求，具有重要意义，帮助学生明确在享受权利的同时，必须履行应尽的义务，不履行法定义务的行为会受到法律的制裁，从而增强履行义务的自觉性，努力做一个有高度法治观念的好公民。二、教学目标1.情感、态度、价值观目标：增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务；坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。2.能力目标：正确对待公民义务，增强履行义务的能力；提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。3.知识目标：懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；知道违反义务应承担的责任。三、教学重点如何履行公民的义务。（自觉履行义务。）四、教学难点理解权利义务相统一五、教学流程栏目名称教学过程设计意图运用你的经验【新课导入】共享单车师：今天我们来说说一个词条“共享单车”骑过或听说过共享单车同学，举手看看。生：举手示意那么设问：现在提到共享单车，你会想到什么词或现象？生：环保、绿色。乱停乱放现象。押金不退还。师：通过大家对共享单车发表的自己的看法或观点，我们认识到共享单车一方面为我们大众的出行带了便利低碳、绿色的同时也暴露出了一些问题：不安全、不退还押金和乱停乱放等。那么到底为什么会出现这个问题呢？我们能否用今天要学习的权利、义务的知识来解释、解决这个难题呢？现在让我们一起走进第四课第二框依法履行义务这一课。（PPT主题、板书）通过“共享单车”这个热议话题，使学生迅速地集中注意力，激发学生的求知欲，引起学习新知的兴趣，进而，导入新课。话题切入探究新授探究与分享探究与分享探究与分享探究与分享一、权利义务相统一现在我们还是继续共享单车的话题，进入第一个活动：活动一：【畅聊单车 权利义务 理关系】 师：对于共享单车的使用，我们要注意到有两大非常重要的主体即一个是共享单车的使用者、用户，另一个是大家谈到的共享单车的公司或企业。接下来，我们分小组进行讨论：三个小组为权利组，另外三个小组是义务组，小组合作完成各自的任务。设问：权利组列举使用者和公司分别享有有哪些权利？义务组列举使用者和公司分别履行的义务有哪些？生：小组讨论发表观点、交流看法，总结小组的观点，并展示分享。权利组：使用权、安全权、回收权、盈利权义务组：维护、合理停放、管理维护、退回押金、保护隐私师：小结，通过讨论交流我们发现，任何一个主体不管他是公民个人还是集体、公司都享有权利，同时又有义务履行，权利和义务是统一的，这是我们得出的第一个观点。而这一点也被明确的写入宪法中。宪法第三十三条规定：任何公民在享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定义务。生：齐读宪法规定，初步理解权利与义务的关系师过渡：权利和义务相统一，公民在享受权利的同时必须履行他相应的义务。然而在现实生活中，不同的使用主体对这一点却有不同的理解，我们来看一下小明同学、杨女士和王先生的说法。设问：小组讨论谈谈对这三个观点的看法生：了解这三个人的观点，小组分析、探讨，辨析某一观点。交流展示分享师：引导、小结小明的观点：错误之一是小明认为可以只享受权利，不履行义务，而权利与义务是相统一，不能分割。所以小明是错的。之二，小明11岁，法律规定面满12周岁才可以骑自行车，才可以享受共享单车骑行权利。杨女士的观点：从两方面来分析，如果杨女士在享受单车用户权利的同时不履行义务，会影响他人、单车公司的权利或利益，对单车乱停乱放也会对公共场所造成混乱，影响其他人的出行和生活。如果杨女士在享受单车用户权利的同时履行义务，一方面会帮助他人更好地使用单车，单车公司的权利。合理停放单车会形成井然有序的现象，不会影响他人的出行和生活。所以享受权利履行义务最终能够形成一个良好的循环。这样我们就理解了权利和义务的一个重要关系，权利的享受依存义务的履行，义务的履行促进权利的享有。接下来，请同学来看看漫画，来进一步理解权利和义务的这一关系。谁能解读一下呢？设问：评析解读漫画生：结合自己已有经验和刚刚所学新知来评析解读漫画。师小结：漫画启示我们每一个都合理的享有权利，都正确地履行义务，最终整个社会就会维持一个稳定平衡点状态。王先生的观点：列举正例或反例来辨明。所以权利与义务又有一种“如影随形、相伴而生”的关系。师小结：权利与义务的关系是：相统一二、法定义务须履行师过渡：刚才我们借助共享单车来探究了权利和义务的关系，而共享单车就像一面镜子放映出了一些使用者公民在履行义务时暴露出的问题或不足之处。那我们跳出这一事件，进入生活中的其他领域时，会不会有新的发现呢？好，接下来进入活动二：活动二：【自愿VS索要 法定义务 知须行】 师：创设情境，课堂小调查“有哪些同学曾捡到过遗失的钱财或物品的？请举手”追问“是否都找到失主并归还了的，继续举手？”进一步探问“在归还时，内心有期盼得到小回报或报酬的，手继续举着？”生：根据老师的提问，结合实际生活经验，完成小调查。师：继续这一个话题，我们来看一个真实发生过的事件。针对这一事件，有的人给出了各自的观点。对此，你怎样认为？设问：你觉得归还失物，能否要报酬？生：针对事件，进行讨论，互相交流、辨析（结合教材资料）师：引导点拨,应用法律条文中华人民共和国物权法相关内容，帮助学生初步理解拾得遗失物的店员的法定义务和失主的法定义务。设问：假如店员拒绝归还钥匙，失主使用暴力行为和言语来威胁店员，你认为谁对谁错？理由？生：讨论交流，表明观点展示设问：这件事给你带来哪些启示？道理？生：回答师小结：法定义务须履行，重点强调“须”来讲解了理解法定义务的强制性。设问：法律要求公民必须做的有哪些？法律禁止公民做的行为有哪些？生：回答、补充-依法纳税、九年义务教育、禁止损害公共设施等等。三、违反义务须担责师过渡：公民违反法律做的事情或不履行法定义务，法律要追究其责任。那么具体要承担什么样的法律责任？我们一起来澄清一下。师小结：公民违反民事法律应承担民事责任；违反行政法律，承担行政责任；违反刑事法律构成犯罪承担刑事责任。活动三：【责任担当 履行义务 我践行】 师：在实际生活中， 不仅仅是共享单车交通的领域有权利与义务的内容，在学校、家庭、社区等方方面面同样存在权利与履行义务的关系。设问：结合所学，小组任选一个领域，编写一份依法履行义务的倡议生：小组自主选择，选题发挥，分工合作完成任务为学生提供探究的条件，指导他们用合作、讨论的方法进行学习，在合作分析、探究中得出初步的结论和看法。初步理解权利与义务的关系。通过小明同学、杨女士和王先生三种观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识。引导学生理解权利与义务相统一，正确对待二者的关系。突破难点。力求设计开放的情境，围绕“归还拾物索要报酬该不该”的认知冲突，引发思想碰撞，培养学生证思维和批判思维，引导学生形成正确认识。引导学生感知法定义务及其相关关要求。增强义务意识，自觉履行自己的义务。突出重点。通过课件呈现实际生活中的场景，引导学生感知公民依法履行义务的具体行为和方式，自觉承担对他人、社会和国家的责任。课堂小结PPT思维导图呈现：（教师引导学生回顾，总结本课内容。）师：通过本节课的学习，我们知道了要依法履行义务，从三个方面进行了学习，权利义务相统一，法定义务须履行，违反义务须担责。其中，以权利义务相一致为难点，要真正弄明白权利和义务的关系，树立正确的权利观和义务观，真正做到依法履行义务。图式化小结的呈现，有助于学生对所学内容有一个整体的把握和理解。拓展空间【拓展空间】活动：模拟法庭（加深学生对权利义务的理解）操作建议1.组织动员。2.分步实施。3.活动总结。围绕“依法履行义务” 这一主题，通过学生模拟法庭活动，加深对义务与责任的理解，帮助学生进一步养成和增强义务意识、责任意识和程序意识，提升学生的法治素养。课堂总结教师寄语同学们，倡议从我做起，当我们学习完第四课这两框内容的时候，我们会充分地认识到每个公民依法行使权利，依法履行义务，关乎社会的进步与国家的发展。正如十九大报告提出的“为把我们建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗”而作出中学生应有的力量和贡献。教师寄语带着浓浓的期盼，情感升华的同时使学生坚定信心，更为主动地承担社会责任。六、教学反思本节课依据“教学源于生活，用于生活”这一教育主张，在实际教学中设置了很多情境，为学生提供探究的条件，指导他们用合作、讨论、探究等方法进行学习，并利用问题进行有目的探究，在合作分析、探究中得出初步的结论和看法，在自己的所学、所想、所思、所悟中有效地达成目标。教学中的“话题切入”也为本课增亮。本课围绕“权利义务的关系”，以学生对权利义务关系的感知理解为线，层层深入，设计导入活动“共享单车”、主题活动“畅聊单车 权利义务 理关系”、“ 自愿VS索要 法定义务 知须行”、“ 责任担当 履行义务 我践行”三个活动，和拓展空间“模拟法庭”活动，使学生认识到权利义务的对立统一关系，懂得“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”；公民既要依法行使权利，又要依法履行义务，认识违反义务应承担的责任。较好地突出突破教学重难点，学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，增强了责任意识。七、板书设计：