五年级语文教学安排

五年级语文教学安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我为大家收集的五年级语文教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。五年级语文教学安排1一、学情分析本班学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文实力强：习作实力强，酷爱阅读，书写也美观，一类是语文实力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但经常在80分左右徘徊。他们中有的是接受实力不强导致，有的则因学习看法不端正引起的。如何提高后20学生的语文实力呢？爱好、习惯等的培育至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我教学的两大重要思想。二、教材分析1、教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：状物篇，待定，走近民间故事，爱国教化，说明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱读书。其中有的还支配了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加敏捷多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、激励独立也是父母之爱。（二）加强整合的编写目的更加明确（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材保留了一些优秀篇目，如落花生桂花雨圆明园的毁灭松鼠，还选取了一些富有时代感的文章，如搭石，木笛“精彩极了”和“糟糕透了”忆读书。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，父爱之舟慈母情深等。本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、说明文以外，还有一些民间故事牛郎织女猎人海力布。每个单元除了从前的口语交际和习作外，语文园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。（四）强化导学功能，引导学生思索。首先，课文后的“思索、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。（五）增加“我爱阅读”，激发学生的阅读爱好。（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。3、教学中应当留意的问题（一）全面精确地把握教学目标（二）识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。（3）课外阅读的指导(详见下文)（四）口语交际教学本册支配4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际动身而支配的话题；有的单元只供应一个话题，有的则供应两三个角度供老师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的实力，又要重视培育独白（如演讲）的实力。（五）习作教学我会依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要激励学生照实表达。比如“漫画”老师。习作时，要激励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写详细。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通过评价引导良好的文风。（六）综合性学习的教学1、充分发挥学生的主体性。2、合理支配课内外的活动时间。3、依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。三、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书）1、认字200个，会写220个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习阅读，依据须要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。特性详细目标（本人自定）1、接着大量积累经典语言（平均每周二首诗，35句论语，3句对联或名言）。2、大量阅读经典童书，力争90同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。3、接着坚持写日记，让更多同学从胜利日记中尝到习作的甜头。4、加强习作练习，每周一篇。选一些较简单写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点（一）共性重点（参考教科书）1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。须要留意的是，本学期刚起先学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一起先接触课文就进行。3、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。（二）特性重点落实每个单元要求驾驭的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、详细的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。五、教学措施1、仔细落实各项教学常规工作。钻研教材，细心备课、上课，仔细、刚好批改，勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持等等。2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重实力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的实力型作业，如日记，阅读。3、以“双主题阅读”为重点，接着开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习巩固成语接龙古诗7090论语以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。4、以“学生博客日志”为契机，培育学生的习作爱好，提高习作实力。5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，仔细能干的小组长完全可以帮助我做好很多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。6、加强对后进生的轮番辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对黄苏淇、刘启静与金日成三位同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉！五年级语文教学安排2一、教材学情分析本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。二、教学目标要求1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。三、教学方法设想及措施。1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。培育学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培育学生良好的学习习惯，是素养教化中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，仔细抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。2、坚决不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言实力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持支配朗读背诵、口语交际等常设项目，并接着支配了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。3、注意读写结合，按部就班地进行作文教学。依据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密协作；习作教材不再每课都支配“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“仿照起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要根据每次习作课的要求，切实指导学生领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生驾驭学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲密联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生按部就班，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。4、切实运用好与本课本配套的教学协助用书、教具、学具。运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培育学生的视察、想象、思维、表达等实力；借助习字册使学生能根据书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩高校生视野，帮助他们提高阅读实力，丰富语言积累。四、教学进度周次教学内容课时备注1培育良好的学习习惯（九）1、师恩难忘2、陶校长的演讲709.01-09.0523、古诗两首(寻隐者不遇、所见)习作1练习1709.08-09.1234、去打开大自然绿色的课本5、装满昆虫的衣袋6、变色龙709.15-09.1947、金蝉脱壳习作2难忘的_赛练习2709.22-09.2658、成语故事9、推敲709.29-10.03610、嫦娥奔月11、读书莫放“拦路虎”710.06-10.10712、伊索寓言习作3练习3710.13-10.17813、在大海中永生14、高尔基和他的儿子 15、爱滋病小斗士710.20-10.249习作4练习416、鼎湖山听泉710.27-10.311017、黄果树瀑布18、莫高窟习作5711.03-11.0711练习519、天火之谜20、厄运打不垮的信念711.10-11.141221、诺贝尔22、滴水穿石的启示习作6711.17-11.2113练习623、林冲棒打洪教头24、少年王冕711.24-11.281425、黄鹤楼送别26、清平乐村居习作712.01-12.0515练习7学和做（）说名道姓12.08-12.1216复习，迎接考试。12.15-12.191712.22-12.261812.29-01.021901.05-01.092001.12-01.16五、本学期教学难点及重点1 、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即相识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），接着支配了有关读书做笔记和随时运用工具书的图片，培育学生良好的学习习惯。2、在语文学习方面，接着强调学生对详细语境的感悟和规范语言的积累，支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，接着支配了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言实力，增加文化底蕴。3 、在德育方面，仍旧注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。五年级语文教学安排3一、班级状况分析现本班共有学生50多名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城市学校相比，差距仍很大。本学期，我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。二、教学措施1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高。6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。7、学困生的转化工作经过上学期的视察，我发觉有几个孩子存在的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：(1)做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。(2)多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。(3)给他们举荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读实力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。(4)刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。(5)支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。(6)加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。五年级上册语文教学进度支配9.1-9.4开学 1、窃读记 2、小苗与大树的对话9.7-9.113.走遍天下书为侣 4.我的“长生果”9.14-9.18口语交际习作 回顾拓展一9.21-9.255.古诗词三首6.梅花魂9.28-10.4国庆放假10.5-10.97.桂花雨 8.小桥流水人家口语交际习作二 回顾拓展二10.11-10.169.鲸 10.松鼠 11.新型玻璃10.19-10.2312.假如没有灰尘 口语交际习作三回顾拓展三10.26-10.3013.钓鱼的启示14.通往广场的路不止一条11.2-11.615.落花生 16.珍宝鸟 口语交际习作四11.9-11.13回顾拓展四 期中考试综合性学习：遨游汉字王国11.16-11.20综合性学习：遨游汉字王国11.23-11.2717.地震中的父与子18.慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”11.30-12.420.学会看病 口语交际习作六回顾拓展六12.7-12.1121.圆明园的毁灭 22.狼牙山五壮士23.难忘的一课12.14-12.1824.最终一分钟 口语交际习作七回顾拓展七12.21-12.2525.七律长征 26.开国大典 27.青山到处埋忠骨12.28-元.128.毛主席在花山 口语交际习作八 回顾拓展八 选读课文元.1-元.8复习、期末考试20-22元.11-元.15结束工作雪飞五年级语文教学安排4一、指导思想：以纲要为指针，以素养教化理论为指导，以义务教化课程标准为依据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，扎实开展常规教学。二、学情分析：我们班有同学15名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差（如：周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远），但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓（如：刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝）。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好。本学期，我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。进入了高年级，大部分学生都对语文有着深厚的爱好。基础学问驾驭扎实，能够主动进行课外阅读，有肯定的作文实力和交际实力等等。由于学生认知水平的不同，学生之间难免会存在很大的差异，因此，还有很大一部分学生的成果还不志向。本学期，我们将结合每个学生的详细状况，因材施教，给每个学生供应一个良好的学习平台，奠定学生良好的语文基础，使每个学生都能欢乐成长。主要问题：1、 学生阅读实力有待提高，尤其是归纳的实力，语言不会简练，提取主要内容时总是丢点露点。2、 学生现场作文的实力不高，叙述一件事写不详细，重点也不突出。3、 在文章中体会理解词语含义的实力较缺乏，联系上下文理解词语时意思的偏差较大。三、教学目标：1、有较强的独立识字实力。能在语文活动中巩固汉语拼音。2、相识常用汉字346个。其中173个字能正确书写，能在详细语言环境中理解字义，比较正确地运用；173个字能正确认读。3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于100字。6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色调。7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中的词句的意思，体会其表达效果。8、能在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。10、阅读叙事性作品，能了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，在沟通中探讨中，能说出自己的 感受，提出自己的看法，做出自己的推断。11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。12、留意积累课文中美丽词语、精致语句；留意在课外阅读和生活中积累语言材料。13、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇。14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。15、学习阅读，扩大学问面，能依据须要搜集信息，初步整理信息。16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。17、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。18、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。19、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。20、学写读书笔记。21、能依据表达须要，比较正确地运用常用的标点符号。22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于200字的习作。24、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言，能敬重、理解对方。25、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。26、听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。27、表达要有条理，语气、语调适当。28、能依据沟通的对象和场合，稍做打算，做简洁的发言。29、在老师的指导下，能主动参与语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。30、受到爱国主义和革命传统教化，感受祖国山河的壮丽；知道我们的生活充溢爱；懂得自己对社会的责任和义务；对人和小动物要充溢爱心，和谐相处；受到中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生酷爱祖国传统文化和京剧艺术的思想感情；感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚毅的毅力，产生钦佩之情；知道一个人要有独立、独立生活实力；知道爱护地球生态环境的意义；产生爱科学、学科学的爱好；懂得要遵守诺言，要有坚毅的意志；崇敬辛勤创业为后人带来华蜜福的劳动人民等。四、主要教学措施：1、要求这个学期每个孩子上课打算语文笔记本，仔细记笔记。2、要求每个孩子坚持记日记，每周收上来检查一次。3、争取在课外，不影响正常教学活动的状况下，每天阅读课外书；或许是中午的时间，先阅读人教版的教材。4、留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。5、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。6、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题刚好补救，提高教学效率。9、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、整齐。重点教学措施：依据本班状况和出现的主要问题我制定了如下详细措施：1、要求孩子每篇课文在预习时先总结各部分的主要内容，在通过老师的讲解进行修改，每篇课后练习的阅读题我都当做默读测试，要求孩子在规定的时间内完成，2、我要求孩子每天记日记，在上作文课时，让孩子互评互判。3、每次上课前的预习，我让孩子把自己不会的词语先查出意思写在书上，上课时再结合课文内容进行理解。五年级语文教学安排5一、教科书的编写思路1、双线组织单元，加强单元整合。2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。3、重视方法指导，促进实力提升。4、突显实践性，加强语言文字运用。二、教材的基本结构本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思索练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(沟通平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。教材设计了8个单元主题，依次是：恒久的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。第一单元为“童年往事”，支配了古诗三首、祖父的园子、月是家乡明、梅花魂等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。其次单元为“古典名著之旅”，支配了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，支配了汉字真好玩、我爱你，汉字等阅读材料，让学生感受汉字的好玩，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，支配了古诗三首、军神、青山到处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，支配了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，支配了自相冲突、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，支配了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，支配了杨氏之子、手指和童年的发觉等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。三、教学目标(一)识字写字1、有较强的独立识字实力。2、相识常用汉字200个，会写常用汉字180个。3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定的速度。4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的美丽。5、写字姿态正确，有良好的书写习惯。(二)阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度。3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。4、在阅读中了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出砍伐，作出自己的推断。5、诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文。6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达须要，正的确用常用的标点符号。(四)口语交际1、与人沟通敬重和理解对方。2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3、听人说话仔细、耐性，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能依据对象和场合，稍作打算，作简要的发言。6、留意语言美，抵制不文明的语言。四、教学措施1.细心钻研教材，让课堂有增量。2.开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读：(1)供应丰富的阅读材料。举荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时举荐。(2)向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。(3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好嘉奖学生作业整理课老师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以嘉奖星星期末进行统计评比等活动。3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作实力。4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教化的多项教化措施。5.营造自主学习的情境。重视培育学生的自学实力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6.为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作实力，为其写作积累素材，接着要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡7.加强学生的爱国主义教化，培育他们关切国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。9.接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。10.重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。11.促进学习方式的变更。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教化。五年级语文教学安排6一、学情分析本班学生31人，其中男生14人，女生17人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文实力强，习作实力强，酷爱阅读，书写也美观，但是学困生阵容亦不容忽视，他们中有的是接受实力不强导致，有的则因学习看法不端正引起的。如何提高后20学生的语文实力呢？爱好、习惯等的培育至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我教学的两大重要思想。二、教材分析1、教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。2、教材的主要特点专题组元的角度更加敏捷多样。如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、激励独立也是父母之爱。加强整合的编写目的更加明确。导语导学，整合单元内容。精读课文与略读课文的整合。单元之间各学习内容的铺垫和照应。课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记小苗与大树的对话。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。强化导学功能，引导学生思索。首先，课文后的“思索、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力。本册教材支配两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同。另一次综合性学习“遨游汉字王国”支配在第五组，编排方式完全变更以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系3、教学中应当留意的问题全面精确地把握教学目标识字、写字教学对于书写练习，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。阅读教学对于精读课文，重在指导朗读、默读。精读词句，积累语言，领悟感情，领悟方法。对于略读课文，则粗知文章大意，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。而选读课文，可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。口语交际教学本册支配7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际动身而支配的话题；有的单元只供应一个话题，有的则供应两三个角度供老师和学生选择。本册的口语交际，首次支配了辩论和演讲的形式，老师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的实力，又要重视培育独白（如演讲）的实力。习作教学可依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。本册习作共支配了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，支配4次小练笔，作为片断练习。真实、详细是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要激励学生照实表达。要引导学生写详细。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通过评价引导良好的文风。综合性学习的教学充分发挥学生的主体性。合理支配课内外的活动时间。依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。三、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书）1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。5、学习阅读，依据须要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。6、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。8、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。特性详细目标1、接着大量积累经典语言（平均每周二首诗，35句论语，3句对联或名言）。2、接着坚持写读书笔记，让更多同学从阅读中尝到甜头。3、加强习作练习，每周一篇。选一些较简单写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。3、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。五、教学措施1、仔细落实各项教学常规工作。钻研教材，细心备课、上课，仔细、刚好批改，勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持等等。2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重实力型作业，如“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的实力型作业，如习作，阅读。3、以“经典阅读”为重点，接着开展自主阅读与经典积累。经典积累重点是复习巩固学问大全古诗必背80首以及名言警句、歇后语。4、加强对后进生的辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，加强对后进生的辅导，做到学问日清月结。六、教学进度初步支配第一单元我爱阅读9、1日9、16其次单元月是家乡明9、199、30第三单元学习说明文10、810、18第四单生活的启示10、1910、28第五单元遨游汉字王国10、3111、8第六单元父母之爱11、911、22第七单元不忘国耻振兴中华11、2312、7第八单元走近毛泽东12、812、22五年级语文教学安排7一、学情分析本班共有学生58人，大部分学生以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期末质量评估来看，学生能较好的完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也驾驭了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能刚好完成作业，还需老师好好指导教化。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距？二、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着按主题组元，其八个单元的主题大致分为：风景名胜 爱的颂歌真情世界 才智人生科学世界 敬重生命革命传统 传统文化。全册共32篇课文，每个单元包括精读课文3篇，略读课文1篇和1个积累运用。教材按从精读到批读，到略读到自学四个层次来编排，体现按部就班。有扶到放。有讲读到自学的设计思路。本册要求会认会写163个字。（二）教材特点 ：1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加敏捷，编排方式在接着中又有发展。4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的变更。6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析运用的实力。（三）教学重点、难点第一单元：联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与奇妙。积累词语。其次单元：在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时，获得心灵的感动与震撼。第三单元：把握文章的主要内容，专心体会作者的思想感情积累文中的美丽词句走进人物的美妙心灵；抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积累，体会句子的含义及表达效果。领悟写法。第四单元：结合实际去读去品尝，揣摩作者在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的才智。第五单元：让学生充分去朗读、感悟语言，去探究和发觉作者各种各样的表达方法及妙处，培育学科学、爱科学、用科学的志趣。第六单元：本单元讲解并描述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文，教学中让学生积累美词佳句和美丽段落。领悟作者的表达情感。第七单元：留意细微环节描写；抓住重点讲解并描述故事梗概；体会关键词句在表情达意方面的作用，领悟作者的表达方法，感受祖国语言文字的魅力。第八单元：感受关键词句在表情达意方面的作用，了解多种修辞手法的作用，感受祖国绚丽文化，为之傲慢与骄傲。三、教学目标与教学措施借助拼音，自主相识163个生字，并在详细的语言环境中运用。会运用字词典，有肯定独立识字实力。书写行款整齐，有肯定速度。正确流利运用一般话有感情的朗读课文，背诵指定的课文和段落。默读有肯定的速度，能抓住文章大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。能联系上下文和生活阅历体会文中含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者的思想感情。阅读叙事性作品，能了解故事梗概，简述印象最深刻的场景、人物、细微环节，说出自己的新欢憎恶、向往、憧憬、怜悯等感受。能揣摩文章的表达依次。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励，憧憬美妙的情景。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。留心视察四周事物，养成勤思索、乐于动笔的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。四、教学内容、课时、进度支配：略五年级语文教学安排8一、教材分析这是一册从内容到编排面貌面貌一新的教科书。它为学生发展和老师成长供应了很大的空间。（一）教材结构本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”