人教版《秋天的雨》教学设计

人教版秋天的雨教学设计人教版秋天的雨教学设计1教学目标：1.会认8个生字、会写12个生字。正确读写“清凉”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。4.积累好词佳句。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：教学课件教学过程：一、直接进入新课。快速默读,说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨?总结：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，告诉大家，冬天快要来了。二、学习第一自然段，为什么说秋雨是一把钥匙呢?指导朗读。三、学习二四自然段1、二四自然段课文都写了秋天的什么?(秋的颜色、秋的味道、秋的声音)自读课文的24自然段，想想你在课文中看到了什么?闻到了什么?听到了什么?2、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”说说都有哪些颜色?欣赏秋天景物图片，直观感受“五彩缤纷”。3、比较句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。4、找出这两个句子的共同点：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(比喻手法的运用)5、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”想象：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们()!6、“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!”引导注意“你挤我碰”中拟人手法的运用。7、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。想象练笔：你看，秋天有一盒五彩缤纷的颜料，它把给了，像你看，它把给了，()像，哪哪，。出示图片启发想象。8、学习课文第三、四段，注意其中拟人手法的运用。四、想一想，秋天的雨还会给我们带来什么?拓展阅读：小诗秋天的雨五、作业：(1)我要有感情地朗读课文，并且把喜欢的部分背诵下来。(2)今天我学会了好多描写秋天的词语和句子，我要把它们都摘抄下来。(3)阅读一篇关于秋天的_，收集描写秋天的词语和句子;(4)和爸爸妈妈一起去秋游，画一幅关于秋天的图画。教后记：秋天的雨这篇课文写得非常优美，文中大量运用了比喻、拟人的修辞手法，是值得初学写作的学生借鉴的。还有像表示颜色的词，“五彩缤纷”这样的新词，都值得学生积累。在教学环节的设计中我兼顾了对课文内容的理解与对语言文字的积累运用，安排了想象补充和仿写练笔，练笔并不复杂，只是抓住一个点比喻句(其实兼有拟人)的练写，在有限的课堂时间里，让学生扎扎实实地练有所得。从学生的作业中看，教学的目的已经达到了。人教版秋天的雨教学设计2教学目标1能有感情地朗读课文，读出秋天的美2能用联系上下文、找近义词等方法理解“五彩缤纷”的意思3能找出文中的比喻句的特点，并进行仿写4、能主动积累有关秋天的好词佳句教学重点1能有感情地朗读课文，重点感悟第二段，读出秋天的美教学难点1能有感情地朗读课文，读出秋天的美2能找出文中的比喻句的特点，并进行仿写课时第二课时教学准备收集有关秋天的图画、有关秋天的词句教学过程一、复习导入1、齐读词语老师根据情况指导2、检查轻声词语二、学习课文第2段1、通过上节课的学习，我们已经知道了，作者从颜色、气味、小动物这几方面写了秋天的美景。那秋天的雨有哪些颜色呢？自己读第2段，找到你最喜欢的那种颜色的句子，划下来，再读一读。老师到学生中了解情况指导。2、学生汇报预设（1）黄色指导朗读齐读，必要时纠正扇的读音并板书小扇子扇哪扇哪预设（2）红色齐读出示黄、红两个句子A指导朗读指名读红色的词老师这样读好吗为什么（秋天的雨轻柔语气词轻柔）B读句子有什么特点（比喻句包括动作）看图仿写然后自由想象仿写秋天的雨把-给了，像-，-，-。预设（3）橙红色拟人句（注意你挤我碰）读的时候想象水果是人老师范读预设（4）金黄色齐读预设（5）菊花仙子省略号的读法由轻到重频频的意思（不停、不断）3读到这儿，回顾板书，秋天的雨有这么多种颜色，用一个词来形容（五彩缤纷）这是联系上下文的方法。找一找五彩缤纷的近义词,这是找近义词的方法，还有。4复习背诵的方法:根据颜色抓住关键词语记忆生背诵三、学习第3段我们不但看到了五彩缤纷的色彩，还闻到到好闻的气味。有谁的气味（梨、菠萝、苹果、），气味怎样，谁来读读。指导朗读（香香的、甜甜的，停顿）三、学习第4段1、秋天的雨催着小动物、植物们来干什么呢？师生合作读注意“衔”的读音2、你还知道哪些小动物在为过冬做准备呢？仿造课文说一说四、秋天的雨带给我们什么，齐读第4段。在你眼中，秋天是怎样的呢？（出示词语）五小结写作特点我们知道了秋天的大门里有缤纷的颜色、好闻的气味，还有小动物们的活动，带来了丰收的歌曲。总分总结构，以后的写作中可以模仿。五、书写生字“扇、梨”生汇报生字结构、笔画特点，书空后再书写扇结构特点梨木字旁放在下面的书写特点六课堂总结，布置作业1、有感情朗读背诵课文第2段以及其他你喜欢的段落。2、摘抄本：抄写课文第2段。