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第一单元阅读提优训练第一单元阅读提优训练(一)我爱这土地(分)艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象?(分)答:这些意象都被赋予了独特的象征意义,你认为每个意象到底象征着什么?(分)答:诗歌中把自己比喻成一只鸟儿,写了鸟儿的生和死,表达了作者怎样的情怀?(分)答:为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱?(分)答:(二)太 阳 的 话(分)艾青打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去,让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来,快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束,把香气,把亮光温暖和露水撒满你们心的空间 年月 日诗中的“我”是谁,“你们”是谁?(分)答:全诗运用了什么修辞手法?有什么作用?(分)答:用第一人称有什么好处?(分)答:诗中的太阳象征着什么?(分)答:给下面的句子划分节奏.(分)让 你 们 的 心 像 小 小 的 木 板 房打 开 它 们 的 关 闭 了 很 久 的 窗 子(三)一片槐树叶(分)纪弦这是全世界最美的一片,最珍奇、最可宝贵的一片,而又是最使人伤心,最使人流泪的一片,第一单元阅读提优训练薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶.忘了是在江南、江北是在哪一个城市、哪一个园子里捡来的了,被夹在一册古老的诗集里,多年来,竟没有些微损坏.蝉翼般轻轻滑落的槐树叶.细看时,还沾着些故国的泥土哪.故国哟,呵呵,要到何年何月何日,才能让我再回到你的怀抱里,去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节 从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心,最使人流泪的”?(分)答:请赏析下面这句诗.(分)薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶.答:“忘了是在江南、江北/是在哪一个城市、哪一个园子里捡来的了”两句,即是实写又是虚写,这样写有什么好处?(分)答:在下面横线处填上恰当的词语,分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路.(分)时间:心理:(四)日子是什么(分)梅绍静日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿是一根蘸着水搓好的麻绳是四千个沉寂的黑夜是驴驮上木桶中撞击的水声日子是雨天吱吱响着的杨木门轴忽明忽暗地转动我疲惫的梦境日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿是山塬上烈日下背麦人的剪影日子是那密密的像把伞似的树荫正从我酸痛的胳膊上爬向地垅日子是储存着清甜思绪的水罐儿正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙 作者把日子比做什么?(分)答:为什么说“日子是储存喉咙”?(分)答:这首诗的结构有什么特点?有何作用?(分)答:日子“是四千个沉寂的黑夜”写出了作者怎样的经历和感情?(分)答:作者将日子描绘成什么样子?(分)答:(五)“代沟”上握手(分)辛迪过午的阳光照亮林荫里灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪我边在诗页上题字边听你絮语低声我忘记了你是我学生的女儿你忘记了我祖父般的年龄第一单元阅读提优训练你谈论你青春的梦想我心灵上响起驼铃隔代人共同来找生命的支点鸿沟能不能就美好地犁平 年月在加拿大多伦多市 这首诗写了隔代之间亲切对话的情景,诗中哪个词语表现了交谈的气氛融洽?(分)答:“青春的梦想”和“我心灵上响起驼铃”分别指什么?(分)答:这首诗表现了作者怎样的心愿?(分)答:怎样理解这首诗的题目?(分)答:你是怎样处理和父母之间的代沟的?(分)答:第一单元阅读提优训练全诗一共选取了“土地”“河流”“风”“黎明”四个鲜明的诗歌意象来写.“被暴风雨所打击着的土地”象征着大地遭受苦难,山河破碎,国土沦丧;“永远汹涌着我们的悲愤的河流”和“激怒的风”象征人民的悲愤和激怒,象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争;“那来自林间的无比温柔的黎明”是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”.诗人先把自己幻化成一只不屈的鸟,为我们的土地苦难的历史,为我们悲愤的人民,为那风起云涌的不屈不挠的斗争而歌,死了,也要把自己融进祖国的土地中.诗表现了一种“沉郁”的感情特点,这种“沉郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露,因而格外动人.同时,诗人对祖国的“黎明”抱乐观的信念,所以,对可以预期的光明幸福的未来也唱出了一曲深情的恋歌.“我”这只鸟不是百灵,也不是蓝天中.“”啼叫的黄鹂诗人在诗中仅仅选用了 嘶哑 一词,就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者,它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼和忧叹,传递着与时代同步的忧患诗情,所以用“嘶哑”一词十分传神.如果改成“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼,就不能使人体会到歌者经历的坎坷酸和对祖国、对土地 对人民执著的爱.、悲“我”是太阳,“你们”是指人民.拟人的修辞手法,便于运用对话和呼告的方式来抒发感情,使语气显得更亲,切 更容易与读者亲近.用第一人称让人倍感亲,切 同时又激起了人们对“花束”“香气”“露水”“亮光”这一类美好事物的向往之情,催人奋进.象征着光明、希望和胜利.让/你们的心/像小小的木板房打开/它们的/关闭了很久的窗子 因为这片槐树叶来自“故国”,沾着故国的“泥土”,所以它是“最可宝贵”的一片;又因为离开了哺育它的“泥土”,离开了生长它的枝干,所以它又是“最使人伤心”的一片.采用白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染.虚实相生,大大拓展了思乡的幅度 大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地,都是值得怀念的.现在过去将来伤感回忆企望 小蒜和野葱儿、麻绳、黑夜、水声、杨木门轴、梦境、青杏儿 剪影 树荫 水罐儿 因为我们经历的人生不可能一帆风顺,总要经历苦难的,当我们回忆过去的时候,我们会发现其中有我们辛苦的汗水,也有成功的泪水.全诗采用信天游的双节形式,既讲究押韵,又注重句式的参差尾的排比句式的运用,更增添了沉郁感.了作者农村生活经历的亲切而苦涩的体验,从头至 写出,其中也有孤独和痛苦.作者描绘了日子的闭塞、沉滞和凝固.忘记.“梦想”指年轻人对未来美好的憧憬,“驼 铃”指 诚 恳 的 生 活 态 度,努 力 奋 斗.作者希望消除代沟,使父母与孩子能很好地沟通,老人和年轻人很好地沟通.希望两代人之间相互理解和平共处.当双方意见不一致时,待心平气和后再进行沟通调节,达到双方意见一致.
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