资源描述
重重叠叠的群山重重叠叠的群山山里孩子的向往山区孩子充满渴求和希望的眼睛山区孩子充满渴求和希望的眼睛在山的那边在山的那边 王家新王家新 一、课标关于本节的要求 新课标要求“有些诗文应要求学生诵读”，本课应让学生反复朗读，品味语言，理解诗中无数座山的含义；新课标要求初中学生在阅读时能够了解常用的写作手法,体会它们在课文中的表达效果,本课要求学生理解文中“山”与“海”的象征意义。二、本节教材内容分析、解读。本单元是七年级上册第四单元的第四课，这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界。对刚入中学的初一学生来说，这首新诗很有吸引力，在小学他们接触更多的是格律诗，这首新诗语言美，富有节奏韵律，会给学生们一个全新的感受，并产生浓厚的学习兴趣。三、教学目标设计 根据诗歌的文体特点和学生实际情况，根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力,初步具有欣赏文学作品的能力”结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课的能力目标定为:1、初步了解诗歌常识，反复朗读，体会作者思想感情；2、理解、积累痴想、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间等词语，学会运用；3、学习象征的手法。根据新课标要求：鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。过程和方法:1、学会朗读、品味诗歌语言。2、在理解的基础上展开想象，感悟诗歌。3、领会诗中“山”、“海”艺术形象蕴含的意味。情感态度和价值观:1、感悟人生，学习诗人对人生的思考所得到的启迪；2、树立正确的理想，积极乐观的生活，实现人生价值。（确定此目标的依据是：新课标中强调了要重视情感，态度，价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容）。教学重点：1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、“山”、“海”的象征意义。教学难点：诗歌的主旨的明确。教学方法：朗诵；自主、合作、探究 四、教学活动过程（一）导入 每个人在童年时代，对生活都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。王家新，王家新，当代诗人当代诗人，出生于湖北均县。出生于湖北均县。19781978年入武汉大学中年入武汉大学中文系读书。现在北京文系读书。现在北京教育学院中文系从事教育学院中文系从事教学工作。出版的诗教学工作。出版的诗集主要有集主要有纪念纪念、游动悬崖游动悬崖等。等。课前预习课前预习痴想 隐秘 铁青凝成 诱惑 喧腾扎下 zh 漫湿 一瞬 间 titichchynynn nngngyuxunxunm mn n shn正字正音：正字正音：听读听读朗读 读音准确 停顿恰当 语气正确 感情饱满小时候（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 山那边/是什么呢？（声调略上扬，轻声）（语气：天真、充满向往好奇）妈妈给我说过：/海（语气平缓、母亲慈祥和蔼的语气）哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）示例：示例：在山的那边，是海！是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）今天啊（延长），我竟（重读）没想到一颗/从小飘来的种子（语调降轻。）却在/我的心中（延长）扎下了（重读）深根 是的，我曾一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要轻读）当我爬上/那一座座/诱惑着（语气上要上扬）我的山顶但我/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）因为/我听到/海依然在远方/（稍作停顿）为我喧腾（音量放大，语气激昂）那雪白的海潮啊（延长，音量达到顶点）夜夜奔来（音量从高到平缓）初读感知初读感知 标题是标题是“在山的那边在山的那边”，那么山的，那么山的那边究竟是什么呢？那边究竟是什么呢？海！那仅仅是一片海吗？是什么样的海？那仅仅是一片海吗？是什么样的海？那是“用信念凝成的海”，那是“全新的世界”！寓指着人生不断追求的理想境界或奋斗目标。追求与实现理想的过程中所遇到的重重追求与实现理想的过程中所遇到的重重艰难险阻和困难。艰难险阻和困难。既然说海是一个“全新的世界”，那么作者为了实现看到这个“全新的世界”的海，沿途是不是一帆风顺？山！山！（三）精讲点拨，合作探究（三）精讲点拨，合作探究 1 1、为什么说是为什么说是“隐秘的想望隐秘的想望”？爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘隐秘”。2 2、为什么说为什么说“山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸”？这是拟人手法。这是拟人手法。“我我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像像“铁青着脸铁青着脸”。山色是青的，只因为。山色是青的，只因为“我我”的心情不好，好像的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。3 3、“给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？这一句是什么意思？“我我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分零分”就是说幻想全然落空。就是说幻想全然落空。4 4、“一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是比喻什么？为什么说是“飘来的飘来的”？比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。的。5 5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干一次次漫湿了我枯干的心灵的心灵”这些诗句是什么意思？这些诗句是什么意思？诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着理想在心中激荡，鼓舞着“我我”不懈地奋斗，就不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的漫湿了我枯干的心灵心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。枯干，变得充实而有活力。6 6、“在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意蕴含着怎样的意味和感情？味和感情？先要想为什么先要想为什么“照亮照亮”，可以想见这，可以想见这“全新的世全新的世界界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。喜。(四四)课堂小结：激越的情感，显示出我课堂小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个要有个“海海”，为了这个，为了这个“海海”，从，从现在开始，就要努力翻过一座座山。现在开始，就要努力翻过一座座山。(五五)哲理思辨。哲理思辨。(知识拓展，旨在上升思维层，提高文化修养知识拓展，旨在上升思维层，提高文化修养)通过今天的学习，我相信同学们和老师一样被诗歌打动着。诗歌是我国文通过今天的学习，我相信同学们和老师一样被诗歌打动着。诗歌是我国文学中的一块瑰宝，在灿烂的文化中光彩夺目，在诗歌中都经常会出现智慧学中的一块瑰宝，在灿烂的文化中光彩夺目，在诗歌中都经常会出现智慧的火花，启迪哲理，点亮人生，同学们，你们知道有那些哲理性的诗句呢的火花，启迪哲理，点亮人生，同学们，你们知道有那些哲理性的诗句呢？将你喜欢的的诗读出来，与同学们一块分享吧！？将你喜欢的的诗读出来，与同学们一块分享吧！少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼题西林壁题西林壁）欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕登鹳雀楼登鹳雀楼）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头水调歌头-明月几时有明月几时有）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳望岳）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇惠崇春江晚景春江晚景）野火烧不尽，春风吹又生。（白居易野火烧不尽，春风吹又生。（白居易赋得古原草离别赋得古原草离别）n（六）限时作业（六）限时作业n 1.给下列加粗字注音给下列加粗字注音n 凝成（）诱惑（）一瞬间（）隐秘（）喧腾（凝成（）诱惑（）一瞬间（）隐秘（）喧腾（）痴想（）痴想（）n(目标目标2)n 2.用课文中词语填空：（目标用课文中词语填空：（目标1）小时候，我常小时候，我常_在窗口在窗口_。于是，怀着一种于是，怀着一种_的想望。的想望。山那边的山啊，山那边的山啊，_脸。脸。在山的那边，在山的那边，_！是用是用_的海。的海。3、根据课文下列说法不正确的一项是（）（目标、根据课文下列说法不正确的一项是（）（目标3）我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的大海。我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的大海。我渴望见到的大海是信念凝成的大海。我渴望见到的大海是信念凝成的大海。山那边的山，铁青着脸，使我一次次失望过。山那边的山，铁青着脸，使我一次次失望过。从小飘来的种子使我一次次鼓起信心。从小飘来的种子使我一次次鼓起信心。4.“山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸”运用了什么修辞手法？作者为什运用了什么修辞手法？作者为什么这样说？（目标么这样说？（目标3）5.你从这首诗中得到了哪些有益的人生启迪？（目标你从这首诗中得到了哪些有益的人生启迪？（目标3）（七）板书设计（七）板书设计 大山大山大海大海 困难理想信念困难理想信念哲理：征途漫长哲理：征途漫长百折不挠百折不挠实现理想实现理想五、注意事项五、注意事项1.1.以读为本以读为本“读书百遍，其义自见。读书百遍，其义自见。”诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体味。在学习这首诗时，教师应充，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体味。在学习这首诗时，教师应充分注意和发挥朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情分注意和发挥朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力，培养朗读能力2.2.抓住探究的关键抓住探究的关键 关键是关键是“海海”与与“山山”的象征意义，特别是的象征意义，特别是“无数座山无数座山”的象征意义。要的象征意义。要调动学生的生活经验，理解调动学生的生活经验，理解“无数座山无数座山”的象征意义。人们对实现理想境界的象征意义。人们对实现理想境界的长期性和艰巨性，起初往往估计不足，一旦达不到预期目的，就大为失望的长期性和艰巨性，起初往往估计不足，一旦达不到预期目的，就大为失望。这种情况还可能反复多次。待到认识不断深化了，才能对长期性和艰巨性。这种情况还可能反复多次。待到认识不断深化了，才能对长期性和艰巨性有比较充分的认识。诗人告诫人们，不要企图一蹴而就，不要因为多次奋斗有比较充分的认识。诗人告诫人们，不要企图一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气不能达到目的就灰心丧气。1.1.我常伏在窗口我常伏在窗口痴想痴想（这个词在这里是什么意思（这个词在这里是什么意思?）“痴想痴想”原意是发呆地想。这里的意思是：总是神往大山外面的原意是发呆地想。这里的意思是：总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。向往外面的世界。2.2.山那边的山啊，山那边的山啊，铁青着脸铁青着脸 （这是写山的颜色吗（这是写山的颜色吗?）这是拟人手法。这是拟人手法。“我我”爬上山顶，满以为能够看见大爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像边的山，看起来就像“铁青着脸铁青着脸”。山色是青的，只因为。山色是青的，只因为“我我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑想，笑“我我”幼稚可笑。幼稚可笑。3.“3.“一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”比喻什么比喻什么?为什么说是为什么说是“飘来的飘来的”?比喻一个信念，是妈妈给我的信念，比喻一个信念，是妈妈给我的信念，山那边是海。山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的确指理想，所以说是飘来的 。4.4.那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我一次次漫湿了我枯干枯干的心灵的心灵 （“枯干枯干”在这里是什么意思在这里是什么意思?）“枯干枯干”形容对理想的渴望。海潮形容对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。力。成了成了“泥腿子泥腿子”攀着天梯去上学攀着天梯去上学云南怒江大峡谷福贡县马吉乡山寨的孩子们用滑轮把自己挂在溜云南怒江大峡谷福贡县马吉乡山寨的孩子们用滑轮把自己挂在溜索上，以勇气坚守着求学梦。索上，以勇气坚守着求学梦。悬崖上凿出的上学路悬崖上凿出的上学路 扛着课桌去上学扛着课桌去上学 在很多时候，在很多时候，我们要战胜的最大困难我们要战胜的最大困难也许不是技术也许不是技术上的问题，而上的问题，而是是能不能能不能战胜自己战胜自己!人生最大的敌人是你自己人生最大的敌人是你自己。没有远大的理想就没有不懈的追求没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰，正是在艰难难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹不经历风雨，怎能见彩虹”，失败失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正正等着你，其中最大的一座山就是你自己，等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不只要坚持不懈就一定能成功懈就一定能成功。贾平凹（陕西）贾平凹（陕西）王家新（湖北）王家新（湖北）沈从文（湖南）沈从文（湖南）从大山里从大山里走出的作走出的作家家
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