初二生物教学计划

初二生物教学计划初二生物教学安排汇总八篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写安排吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我为大家整理的初二生物教学安排8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初二生物教学安排 篇1一、教材分析:本期教学内容包括：神经调整、激素调整、生殖和发育、免疫传染病、生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境八章，一学期上完，总计约课时含单元检测及评讲。二、学生状况：由于是平行班，学生入学成果参差不齐，悬殊较大。学生来自于各乡中心校以及各村小，小学自然课开设状况差异大，学生对于自然科学学问的了解程度和驾驭程度也存在较大的差异。三、本期教学的主要任务： 完成有关新课的教学任务。讲授新课。完成结业考试复习。 培育学生实力。通过平常授课引导学生学习视察法、调查法和试验法等科学探讨的一般方法，引导学生开展探究性试验和实践活动，进一步加强学生实力的培育、创新精神和实践实力的培育，培育其自学实力、视察实力、分析问题和解决问题的实力，包括敏捷运用学问的实力。 贯彻因材施教的原则。使各类学生成果都能提高，对学有余力的学生除按课本要求外，还要在学问的深度、广度以及实力培育上有进一步的要求，以适应参与生物竞赛的须要。四、提高教学质量的主要措施。 加强课堂上学生的活动。创建时机、创建条件促使学生多动脑，主动思维，训练其敏捷多变的实力，提高综合应用学问、分析问题、解决问题的实力。 加强生物试验。让学生学会一些生物仪器的运用、使学生能通过试验验证一些科学结论以提高其动手实力、视察实力和思索实力。 对学有余力的学生，适当结合一些科普读物、竞赛试题，给他们拓宽、拓深学问面。 培育全体学生会阅读、能正确理解一些现象、一些学问。 要求其作业规范化，不抄作业，培育多动脑的习惯。 培育其诚信的品德，做到无人监考也秩序井然。结合实例培育其爱国主义情操和勇于探究、勇于奉献的精神。安排人：初二生物教学安排 篇2一、指导思想以先进的教化思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，接着开展和谐高校、思维对话型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改阅历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的探讨和探究，深化课堂教学改革；加强探究性教学的实践和探讨，主动进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教化方式方法，重视反思教学和现代教化科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。二、工作思路（一）以课堂为主阵地，接着围绕和谐高效、思维对话型课堂建设的目标，开展教学探讨。加强课堂教学模式的探讨，努力提高课堂教学效率。（二）主动围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。（三）进行差异教化的探讨和探究，面对全体，因材施教，努力发展学生特性。（四）探究有效集体备课方式，促进老师专业化发展，提高老师教学水平。三、主要任务和措施（一）向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革。接着推动和谐高效、思维对话型课堂建设。努力打造和谐课堂，努力实现三维目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学习成果与自身成长之间的和谐等方面的要求。接着推动课堂教学五还两提高的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高老师的教学艺术，激发学生的学习爱好，做到老师乐教，学生乐学；提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学三讲（讲思维障碍点，讲学问内在联系，讲科学方法）三不讲（学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲）的教学策略，（二）接着抓好优化作业设计的改革探究和实践。坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础学问为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。仔细探讨巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、仔细批改作业，并加大对作业批改的探究和探讨，避开低效、无效作业，提高作业的效率，实现开心学习、轻松学习。下力气变更作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。（三）主动进行差异教化的探究与探讨，因材施教，努力发展学生特性。实施差异教化，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有特性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂提倡的首要教学原则。区域推动差异教化探讨是发展学生特性、提升生命质量的必定要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求；是促进教化公允、提升教化水平的时代要求；是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。生物老师要加强学习，提高相识，主动进行差异教化的探讨和探究，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教化组织形式和方法策略进行探究和实践。做到主动参加，稳步推动，力求实效。努力实现面对全体学生，发展学生特性，大面积提高教学质量的目标要求。（四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探究和探讨提倡探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生主动主动地获得生物科学学问，领悟科学探讨方法而进行的各种活动。老师必需向学生供应更多的机会让学生亲自参加和实践。老师要为学生的探究性学习创设情景；应激励学生自己视察、思索、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要留意课内外活动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和沟通。同时要留意探究性学习不是全部的教学活动，老师要依据详细的教学内容实行多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。本学期生物学科探讨的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的探讨：主要包括诱思探究教学模式：问题探讨教学模式；支架构建教学模式（主要适用于复习课）；先学后教、当堂达标教学模式；学案导读教学模式以及其它教学模式。各学校依据状况可选择一个或选择几个模式同时进行探讨和实践。不管选择那种模式，都要科学制定试验方案，仔细组织实施，务求实效。（五）加强实效集体备课课题的探讨。探究生物学科适量集体备的研训方式，实行初中老师集体备课现场会，发挥老师的集体才智，提升老师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的探讨和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。（六）完善以校为本的教研制度。接着参与校本教研，增加老师的探讨意识、合作精神。主动参与校本教研活动，以示范课、汇报课、探讨课、达标课等为平台，促进老师教学优势的互补与双赢。结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，须要什么就探讨什么，什么问题突出就先探讨什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式；重视专家和名师的引领作用，引导老师在借鉴学习他人中完善自己。（七）扎实开展培训活动，努力提升老师的业务素养。1、开展敏捷多样的培训活动。通过培训着重从明确课程标准的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会运用教材。2、充分利用网络进行培训。一是充分利用教化资源网，组织生物老师在教学实践中边实践边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究试验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和探讨，我们要加以实施。借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教化资源共享。三是主动、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教化信息资源和设备，使各种现代化教化技术真正走向学生、走进课堂，切实为教化教学服务，推动生物学科教学与信息技术的整合。3、接着扎实落实四个一的读书要求，即每年读一本教化著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导老师不断提高理论素养，拓宽学问结构，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一与自选相结合。以好书伴我成长绿色读书工程为依托，大力推动学生读书活动，主动参加建设书香校内活动。教研室安排本学期实行老师读书活动现场会，推广典型阅历，促进读书活动的深化开展。（八）加强初三年级学业考试题，精确把握教与学的方向。明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要仔细学习探讨课程标准，把握基本要求，要仔细探讨教材，吃透教材，理解教材的编写意图，把握教材的重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、动身点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的基础学问教学的同时，要重视学生对主干学问的驾驭，要特殊重视对学生的实力培育，包括视察思维实力，分析推断实力，综合运用实力、资料分析实力、理解实力、识图画图实力、试验操作实力、审题实力等，尤其是探究试验实力的培育，要把平日的教学与学生的日常生活，生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。信任一个好的起先，肯定会带来好的结果，加油！初二生物教学安排 篇3一,学情分析及思想在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、教材分析本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了视察和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。三、教学目标1、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育，留意对学生综合实力的培育，通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神和实践实力。2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会发展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。四,详细措施：1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。2、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于沟通。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，主动参与教研教改。上好课，设计好，写好。5、激发学生学习爱好，细心设计导语，运用生动的语言，加强情感教化；细心诱导，强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、；或从学生的生活阅历，经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性的设计和实施。8、重视探究性的撰写和沟通。培育学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成，并组织沟通探究的过程和结果。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。五、进度支配本学期总课时为30课时，每周2课时。教学内容及参考课时如下：第七单元、生物圈中生命的持续和发展（共3章）第一章 、 生物的生殖和发育 （5节）其次章、 生物的遗传和变异 （6节）第三章 、 生物的进化 （4节）第八单元、健康的生活 （共3章）第一章、 传染病和免疫 （3节）其次章、 用药和急救 （2节）第三章、 了解自己 增进健康（3节）会考复习支配：七年级上册（包括第1、2、3单元）复习1周七年级下册（第4单元）复习1周八年级上册（包括第5、6单元）复习1周八年级下册（第7、8单元）复习1周初二生物教学安排 篇4本学期我担当八年级（1）（2）（3）（5）（6）（7）班的生物教学工作 ，为了提高教学质量，做到“低负担，高质量”，促进高效课堂的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决课堂出现的新问题、新状况。本学期主要任务如下：一、指导思想以全日制义务教化生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。关注每一位学生，培育学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，主动提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。二、教学目标1、 全面提高学生的综合素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。2、通过学习，学生更清晰地知道生物技术、生命起源、生态系统等学问，从而更有意识地酷爱生物，珍惜生命，酷爱大自然，促进社会发展。3、通过学习，学生知道如何爱惜环境，维护生态系统的稳定。三、学生状况分析八年级共有12个班有600多个学生，学生学习生物的爱好还不很高，上学年生物的平均成果不高，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习主动性，争取成果有较大的提高。四、 教学任务1、本学期讲授九年义务教化江苏版生物学2、在教学与学校同步的状况下，努力学习有关教化理论，不断提高对“高效课堂”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突，真正达到高效。3、接着探讨和推广校本教研的内涵和阅历，充分调动老师们的主动性，发辉学校教研组群体优势，接着尝试“学案运用”和“小组合作学习”活动。4、在完成教学任务的基础上，总结阅历和体会（反思），初步归纳整理出适合我校校情的教学模式。六、教学要求1、老师在教学中要接着仔细落实课程提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、大力提倡“问题即课题，教学即探讨，成果即成长”的教化科研观。教中要有科研学问，要边试验、边探讨，力争做一名科研型的教化工作者。3、在教学中，不断尝试“学案”的运用，要努力使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4、老师在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。老师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。老师要力争创建条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。6、有条件的学校要主动组织好生物小组活动，能够对生物学有特别爱好的学生进行个别指导。七、详细措施1、细心实行先进的教学方法，对教材进行不断专研。2、细心组织和策划好课堂教学案。3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培育优生，转化后进生。初二生物教学安排 篇5在新世纪的曙光里，我们迎来了新一轮基础教化课程改革。新教材的指导思想是：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习。一、教学目标：科学探究活动的支配提倡探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。教材中共有探究活动11个;有关探究活动的栏目包括“视察与思索”、“试验”、“调查”、“探究”、“模拟探究”、“资料分析”、“拟定安排”、“进一步探究”、“演示试验”、“设计”、“技能训练”、“课外实践”等。二、教学设想和教学方法新的课程标准，新的教材，须要以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去支撑。1.加深对课程理念的理解：面对全体初中学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习，三者是一个有机的整体，不行分割，不行偏废。它既是课程和教材改革的理念，也是指导教学实施的基本理念。2.提高贯彻课程目标的自觉性：在制定每节课(或活动)的教学目标时，要特殊留意实力和情感、看法、价值观的要求。3.组织好探究性学习并提高其质量：本册的探究活动在上册引导学生相识和体现科学探究活动一般过程的基础上，侧重引导学生提出问题和作出假设;在动手实力和试验设计实力上要求相对较低，探究须要的时间较短;科学探究技能上，除了训练学生提出问题、作出假设等一般过程技能外，还尤为侧重通过测量获得数据、设计表格、记录和整理数据的技能。组织好探究活动，要特殊重视探究的过程，而不是结论。教学中要花大力气组织好探究活动的教学过程，即让每一位学生有明确的探究目标、科学的活动程序，每一步骤都有到位，在老师指导下做好分工合作，视察、记录、检测、描述都有实事求是，探讨时要敬重其他同学的不同看法，激励学生的新发觉、新见解或提出新一轮的探究问题。4.加强和改进生物试验教学试验教学是生物学教学的基本形式之一，很多探究活动也是通过试验来进行的。课程标准和教材中都支配了相当数量的试验。对于试验的教学，提倡试验的低成本和简洁性。本教材的试验，除了显微镜外，材料用具都是低廉的，可以用多种代用品。试验的设计应当多样化。运用的生物材料，应尽量就地取材。在不用生物材料的.状况下，也可以设计模拟试验，血液模拟的方法也是科学试验中常用的方法。5.开创科学、技术和社会教化的新局面新的课程标准在教学目标和内容标准中都突出了科学、技术和社会的相互关系。教材中蕴含有大量的有关内容和学生的学习活动，肯定要重视，不要当作可有可无的附带的事，甚至觉得作为学问的价值不大。它原来的目的就不是单纯是讲科学、技术与社会关系的学问，而主要是感情、看法、价值观的培育，同时包含着多种实力的培育。科学、技术和社会问题进入教学，常要实行调查搜集、探讨等方法，还包括上网查询，个别专访等很多活动，会占用很多的课外时间。因此，有些活动不肯定所以学生都参与，部分有爱好、有精力的学生参与，用其他形式(如报告会，展览等)和别的同学沟通，成果共享。总之，利用一切可利用的条件完成教学工作，为教化事业作出应有的贡献。初二生物教学安排 篇6在新的学期里将担当八年级1、2、3、4班的生物教学工作，为了精彩的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作安排如下：一、学生现状分析：面临会考，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以达到提高学生成果的目的。二、课程理念：我们要建立起“适合学生的教化才是最好的教化”的理念，学生有收获的课才是好课！面对全体学生、注意学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，依据学生身心发展特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，体现国家对学生在生物科学学问和技能、实力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，体现义务教化阶段生物课程的普及性、基础性和发展性三 、指导思想本学期将接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，深化教化改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。 “双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：供应资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。老师要在反思中成长，学生要在反思中进步；老师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习主动性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。四、教材分析：教材的编写注意从生活实践动身，避开了从理论到理论；注意创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。五、提高教学质量的措施：1、备课标、备教材仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。2、备学生（1）深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。（2）依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。（3）老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。3、备教法、备学法依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。4、备作业初二生物教学安排 篇7一、教材分析本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了视察和思索，科学、社会、技术等栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面。二、教学目标1、以全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会发展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。三、学生状况分析八(1)八(2)班共有接近一百学生，学生学习生物的爱好还可以，上学期生物的平均成果走在了中间，但高分较少，同时由于不爱学习的学生较多，因此班平均分被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习主动性，争取成果有较大的提高。四、详细措施1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行探讨。2、细心组织和策划好课堂教案。3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。4、进行课外辅导和观看教学短片，提高学生的爱好。5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培育优生，转化后进生。五、进度支配周次 授课内容1-2 生物的生殖和发育3-5 生物的遗传和变异6-7 生物的进化8-9 传染病和免疫10-11 复习 期中考试12-13 用药和急救14-15 了解自己 增进健康16-20 期末复习、期末考试初二生物教学安排 篇8一、学生现状分析：生物内容比较庞杂，学问点比较多，学生记起来困难较大，作为老师应唤起学生的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以达到提高学生成果的目的。二、课程理念：我们要建立起“适合学生的教化才是最好的教化”的理念，学生有收获的课才是好课！面对全体学生、注意学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，依据学生身心发展特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，体现国家对学生在生物科学学问和技能、实力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，体现义务教化阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。三、教学任务本学期学习义务教化课程标准试验教材生物学（八年级上册）。四、详细措施：1、备课标、备教材仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。 2、备学生（1）深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。（2）依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。（3）老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。3、备教法、备学法依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。4、备作业要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培育学生实力、开发学生智力。5、 在教学过程中须要为探究性学习创设情景；激励学生自己视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。五、教学要求1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。3、在传授学问的同时要特殊留意科学方法的培育，要留意对学生综合实力的培育。4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 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