第一节　日本8

课题第八章 走进国家 第一节 日本 日本学时2三维目标知识与技能1.结合地图认识日本的自然地理特点。2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。3.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。过程与方法搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。态度情感价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。教学重点1.日本多火山地震2.日本四大岛和主要城市的位置。教学难点填注日本的自然地理事物名称。学情分析本节是世界地理分区国家部分的开始，具有国家地理开篇启迪的作用。针对第六章、第七章的学习过程，学生已经掌握学习地理的正确的学习方法，能初步分析某地区的地理位置和自然条件的基本特征了。本次教学再次采用大量地图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识感性化，更利于学生理解。第1学时三维目标知识与技能1. 能在地图上指出日本的位置、领土组成。2. 能根据地图资料，说出日本自然环境的基本特点，简单分析日本多山、多地震的主要原因。3. 能根据地图和资料，分析说明日本的气候特点和成因。过程与方法 本节教材是国家地理部分的第一节，学好这节对后面的国家的学习会起到良好的推动作用，教材中设计了较多的活动题，或因图起、或因表生、或计算而得答案、或探讨而有结论，在学习的过程中能获取知识的乐趣。态度情感价值观 通过本节的学习，学会描述一个国家的地理位置，并学会分析一个国家的自然环境如何对人类产生影响。培养理论联系实际的、具体问题具体分析的地理思维习惯。学时重点日本的位置、领土组成和自然环境的基本特点。学时难点 日本的气候热点和成因。教的设计学的设计设计意图导入新课5分钟第一环节：活动导入 利用课件，播放日本名曲樱花，给学生创设良好的视听环境，引入新课。1、 感受日本文化，分别介绍自己对日本的了解(国花、最高峰、民族、服装、工业产品与中国的渊源等)。2、 学生积极读图，上讲台指出日本所临海域：日本海、太平洋。(日本位于亚洲东部，太平洋西北部。)3、 读图指出日本主要岛屿(北海道、本州、四周、九州及附近一些小岛组成)。4、 创设情境，激发学生的学习兴趣。 通过读图认识日本的海陆位置。 通过读图认识日本的领土组成。探究新知20分钟第二环节：初探新知一、 东亚岛国1. 展示课件，指导读图：日本的海陆位置？2. 日本的领土组成？二、 多山的地形1. 问：世界有几大板块？2. 展示课件：六大板块示意图。3. 补充：日本的两个别称（“地震国”和“世界火山博物馆”）。4. 说明：日本多山的地形和狭窄的平原为其短小湍急河流的形成提供了条件。1. 思考回答：六大板块。2. 观察，找出日本位于亚欧板块与太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带。3. 阅读资料：富士山。4. 读图找出日本最大的平原：关东平原。通过读图探究，培养学生读图分析能力。第三环节：再探新知三、 深受海洋影响的气候1. 展示课件：日本国花樱花开谢的推进。讲解：樱花于每年3、4月份盛开。日本地形狭长，地域差异很大，南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候，所以樱花由南向北，逐渐开放。先是琉球的冲绳岛、鹿儿岛，然后北移，大约以每天20千米的速度前进，直至北海道，时间从3月7月，这正是气候所带来的差异。2. 课件展示：东京与北京的气温、降水资料。引导学生比较，进行评价。1. 观察课件，仔细聆听教师的讲解，通过樱花的开谢过程认识到日本南北气候的差异，说出日本的主要气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候。2. 观察、比较，得出结论：东京与北京纬度相近，但东京冬季较温和，夏季较凉爽，气温年较差较小，降水量较丰沛且季节分配较均匀，因此气候具有海洋性特征。用实例来说明气候差异，便于理解。培养学生比较分析的能力。教的设计学的设计设计意图巩固练习10分钟第四环节：巩固提高四、 本课小结 日本是亚洲东部、太平洋西北部的一个岛国，是我们一衣带水的邻邦，位于环太平洋火山地震带上，多火山、地震。主要属温带季风气候和亚热带季风气候，具有明显的海洋性特征。漫山遍野的樱花是日本的国花。让学生说出本节课都学到了那些知识。引导学生总结日本是东亚地区的一个岛国，领土主要由四个大岛及其附近一些小岛组成，地形以山地和丘陵为主，季风气候具有明显的海洋性特征，因处于亚欧板块和太平洋板块的交界处，多火山、地震，水能和森林资源丰富，矿资源贫乏。引导学生整理综合知识点，培养学生的总结能力。小结板书第五环节：反思与板书一、反思 本节是世界地理分区国家部分的开始，具有国家地理开篇启迪的作用。教学中用了大量地图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识感性化，便于理解，这节课中对学生的学法设计主要是让学生在发现中学习。二、板书设计第八章 走进国家第一节 日本第1课时 东亚岛国及其自然环境一、 东亚岛国1. 纬度位置：绝大部分位于北纬3045之间2. 海陆位置：亚洲东部、东部濒临太平洋3. 领土组成：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及其附近的一些小岛二、 多山的地形1 以山地和丘陵为主，占3/42 多火山地震：处于亚欧板块与太平洋板块的交界处三、 深受海洋影响的气候温带季风气候和亚热带季风气候（海洋性特征）第2课时三维目标知识与技能1. 联系日本的自然条件，说出日本是怎样因地制宜发展经济的；用实例说明日本贸易的特点。2. 举例说明东西方文化对日本的影响。3. 根据资料和地图，说出日本的主要城市。过程与方法 本节内容是国家地理部分的第一节，学好这节对以后国家的学习会起到良好的推动作用，此次教学中设计了较多的活动题，或因图起、或因表生、或计算而得答案、或探讨而有结论，在学习的过程中得到获取知识的乐趣。态度情感价值观 通过对日本经济依赖性强的分析，培养看待问题要一分为二的辩证思想；通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。学时重点日本的经济发展特征；日本的工业布局。学时难点日本的工业布局及其原因。教学设计教的设计学的设计设计意图导入新课5分钟第一环节：活动导入1. 樱花、茶道、经济强国、富士山，学生在优美的意境中进入新课。2. 日本车的图片展示，引导日本高度发达的经济。巩固复习上节课所讲内容观察体会，思考日本的经济形势？探究新知20分钟第二环节：初探新知通过读图探究，培养学生读图分析能力。第三环节：再探新知五、 深受海洋影响的气候1. 展示课件：日本国花樱花开谢的推进。讲解：樱花于每年3、4月份盛开。日本地形狭长，地域差异很大，南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候，所以樱花由南向北，逐渐开放。先是琉球的冲绳岛、鹿儿岛，然后北移，大约以每天20千米的速度前进，直至北海道，时间从3月7月，这正是气候所带来的差异。2. 课件展示：东京与北京的气温、降水资料。引导学生比较，进行评价。3. 观察课件，仔细聆听教师的讲解，通过樱花的开谢过程认识到日本南北气候的差异，说出日本的主要气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候。4. 观察、比较，得出结论：东京与北京纬度相近，但东京冬季较温和，夏季较凉爽，气温年较差较小，降水量较丰沛且季节分配较均匀，因此气候具有海洋性特征。用实例来说明气候差异，便于理解。培养学生比较分析的能力。