初中老师教研工作总结范文

初中老师教研工作总结范文 初中老师通过教研工作总结有利于不断地提升教研工作质量，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。接下来我为你带来初中老师教研工作总结范文，希望对你有帮助。 篇一：初中老师教研工作总结第一学期结束了。本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学老师亲密协作下顺当开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探究、共同成长。一、学习新课程，转变教学观念本学期，教研组利用每周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教化理念，正确把握数学教化的特点，主动提倡自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，刚好了解课改动态，多渠道多方位获得信息，提高理论水平。二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课9节，家长开放日1节，执教者仔细备课、上课、反思，听课老师仔细听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，提倡分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;提倡利用网络资源找寻资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了肯定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级运用，还传给下一年级运用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。三、做好常规检查，强化教学管理在激励老师们创建性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组协作教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否刚好，仔细等方面，检查结果令人满足。四、留意自身提高，加快专业发展我们教研组每位老师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别老师还潜心探讨，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气深厚。时间的脚步带领我们走过了一个充溢而劳碌的学期。总结过去，展望将来，我们醒悟地相识到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。篇二：初中老师教研工作总结一、总体工作思路仔细贯彻党的教化方针和政策，全面落实省市区各级教化工作指导看法，围绕 深化改革，内涵驱动，保安提质，特色发展 的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校，推动我区初中教化教学质量持续攀升。二、重点工作任务(一)建立有序高效的教学教研工作机制1、不断提升校长的课程领导力、老师的课程执行力。各校要配齐配足各学科老师，保证课程开全、开足、开好。本着立足学生成长须要、突显办学特色的原则，细心开发校本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品化实施。加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化整合力度，主动探究实施三级课程内容与课时的整合策略，尝试推行虚拟班或 选课走班制 教学，保证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程实施水平。2、抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。进一步探讨备课形式多样化，尤其要强化备课实效性探讨，重视老师探讨课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学实力。理化生等学科的老师演示试验和学生分组试验的开出率要达到规定标准，切实提高学生的动手实力和实践实力。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的探讨，严格限制学生的在校时间和作业量。举办电子白板运用沟通会、专项调研、教学比武等活动，探究教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。3、各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到起先有安排、有方案，中间有推动措施、跟踪问效，最终有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化管理现场会，推动有效教学的常态化，教学管理的精细化，学校发展的内涵化。4、各校要进一步落实关于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导看法(试行)，加强初中学校之间、初中与小学、初中与中学之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段连接工作。从学生学习习惯培育、学习方法指导、心理调适等方面，增加初中与小学连接工作的针对性和实效性。主动创建条件，广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术沟通，学习借鉴先进课改教改考改阅历，共同探讨当前形势下初中教研工作的方向和目标，切实提高教研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区的教研水平和教化质量。5、建立分层管理的三级培训网络。教研室重点加强对青年老师、近5年内转教学科的老师和学科带头人进行培训，通过课标和教材培训、教学基本功大赛、课堂教学展示等活动，建立全区青年老师、近5年内转教学科的老师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责对全体老师进行培训，老师个人进行自主研修。各校要支持激励老师参与各种形式的业务培训。6、不断拓宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学管理和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学科教学教研工作的看法和建议，并组织开展专题调研，充分发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的探讨、引领、指导、评议等作用。7、创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、老师互动式教研平台。教研员在保质保量完成 教研员每年需做好的十件事 的基础上，尤其要遵循 三三制 工作原则，全面推行 订单式教研服务 ，定期到学科基地学校与老师共同备课、共同听课、共同评课，创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，变 工作检查 为 专业服务 ，不断促进老师专业实力的提高。8、全面推行 诊断性教学视导 。围绕课程实施、课堂教学、常规落实、老师发展等重点，通过听课、评课、座谈、问卷、查看资料等方式，变 常规检查 为 诊断视导 ，切实帮助学校发觉和协同解决问题，大力提升学校教学品质。(二)健全全面科学的质量评价体系1、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上，组织全区教学质量监测，实施好兰山区教化教学质量定期分析会商例会制度，使教学质量分析制度化、常规化，为指导和改进教化教学供应切实有效的参考和帮助，为学校供应科学的教学质量分析数据。2、修订和完善兰山区初中教学质量监测评估方案，加强全面性、科学性、指导性和可操作性探讨，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。教学质量评估，增加评估的项目和标准，既注意学业考试成果，又注意过程监控，还要突出办学特色。学业考试成果评估包括高分率、优良率和合格率，充分体现初中教化普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、老师专业成长和学生素养提升等方面也要有充分体现。为质量分析会供应科学数据。3、修订和完善兰山区初中学校教学工作综合评估方案，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、老师教学水平、学生综合实力的发展评价，加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，刚好发觉教学中存在的问题，指导学校不断改进教化教学工作，全面提高初中办学水平。为年终综合督导供应科学数据。(三)构建多元本真的高效课堂策略1、要主动营造高效课堂的气场，以省规划课题区域推动高效课堂构建的探讨与实践为抓手，深化开展做 现代教化人 的大探讨活动，让广阔老师懂得教化的真谛、把握教化的本质，深刻理解高效课堂的内涵和外延。2、进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课堂教学改革中的示范带头作用。进一步突出教学全过程管理，完善教学常规、教研常规以及学生学习常规的督查考评机制，夯实课堂教学改革基础。3、制定兰山区初中 本真 课堂推动方案，细心谋划高效课堂构建的流程，激励老师探究出适合教情学情的特性化的教学策略，发觉、培植富有创新精神和推广价值的典型，编辑出版兰山区初中本真高效课堂教学案例，形成具有兰山显明特色的教学品牌。4、要把课题探讨作为撬动高效课堂构建的支点，以区域推动高效课堂构建的探讨与实践为总课题，发动一线老师以教学实践中迫切须要解决的问题为基础，形成详细鲜活的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。5、修订并完善兰山区初中高效课堂评估标准，引导老师对课堂结构进行细化探讨，细心探讨学生特性特点和不同的发展需求，充分利用现代教化技术手段，创设能引导学生主动参加的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还给学生，促进学生主动地、特性化的学习。教研室将组织由各学科骨干老师组成的课堂教学指导团队，对全区初中全部一线老师进行分阶段、分学科、分批次的听课、评课，建立系统全面的课堂教学档案，全力推动区域高效课堂的构建和特色课堂教学模式的推介。(四)打造富有特性品质的教化教学典型1、要关注学生学业成果与关注多方面发展潜能相结合，关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合，着力提升学生的思想道德素养、科学文化素养和身心健康素养。要主动开展主题性学习，激励学生自主学习、合作学习、探讨性学习，建立特长生信息库，支持学生参与高层次学科竞赛和特长培训，促进学生的多元发展和特长发展，增加学生社会责任感、创新精神、实践实力。2、教研室将对省、市、区级教学能手持续进行过程性考核和集中培训，使名师在指导青年老师、开展课题探讨、推广教学成果、开发教学资源等方面，形成自己的教化思想和教学特色。以名师为引领，以先进的教化教学思想为指导，搭建促进中青年老师专业成长以及名师自我提升的发展平台，建立名师后备人才资源库，打造一支在全区学校教化领域中有成就、有影响的高层次老师团队，带动全区老师专业向精深发展。3、各校要精确把握 学校特色 的内涵本质和 特色建设 的基本要领，坚持以促进学生全面、特性、和谐发展为根本，基于学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势，主动整合乡土人情、地域文化资源，选准切入点、找准突破点，在办学实践中持续推动特色建设，渐渐形成独特、优质而且相对稳定的办学气质和育人风格。教研室将举办特色学校发展论坛，适时召开特色学校阅历沟通会，评比首批兰山区初中特色学校，努力实现 一校一品牌，校校有特色 。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页