说课稿3篇

说课稿3篇 作为一名教学工作者，经常须要打算说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 说课稿 篇1一、指导思想依据新课标的要求，以“健康第一”为理念，中小学生身心成长较快，适应性强等特点，敏捷地支配课的内容旨在创建轻松活泼的课堂气氛，愉悦身心，增加体质，提高技术。二、教材分析：三级跳远是在助跑以后按规定动作形式沿直线进行三次跳动的一项运动。又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的竞赛项目之一，这项运动技术比较困难，下肢和腰膝均要承受很大的力气，对身体素养的要求较高。对增加学生体质、培育学生协调性、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用，所以我觉得在初中体育教学中也同样占有重要的地位。三、教学目标1、初步体会三级跳远的基本技术。2、发展学生的速度、力气 、弹跳 、协调性等素养3、培育学生团结协作的精神，相互帮助探讨学习促进学生的创新实力发展四、教学对象所教学的是初三八班学生人数大约30人，年龄在14-15左右。该班学生体质相对较好、但运动技术一般；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比较喜爱，学习爱好较高五、教学方法将教学内容溶合在嬉戏竞赛活动中，让学生在乐于参加的嬉戏中玩耍，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生仿照练习，当学生驾驭到肯定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与爱好。1、 嬉戏参加法将教学寓于嬉戏中，提高学生的学习爱好并驾驭技巧。参考嬉戏(1)竹竿舞：通过“开、开、合、合”的节奏培育学生的节奏感；(2)传统嬉戏“跳房子”：把三级跳远改编成跳房子嬉戏进行引导性学习，绝大部分的学生对传统第一文库网嬉戏可以说是已经驾轻就熟了，这样就能让不论是男女学生都更简单接受、更好、更快的驾驭到三级跳远的“完整”技术。更能让学生留下深刻的印象，在以后的熬炼中起到自主学习的作用。2、示范法利用青少年学生仿照实力强，好动及爱表现自己，但体质不均的心理、身理特征，应用规范美丽的完整动作示范，以激起学生的学习爱好，（说词）三级跳远是在助跑以后按规定动作形式沿直线进行三次跳动的一项运动。其技术结构被局限在第一跳必需是单足跳，其次跳必需是跨步跳，第三跳必需是在跨步跳基础上，跳起后双脚落地。着重讲解与重复示范本课的难点三跳的结合部分的特点：左（右）单脚跳左（右）单足跳跨步跳（换脚）双脚落地。3、指导、订正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误相结合的方法，引导学生学习规范美丽的动作。练习法1、水平段练习法依据个人的身体素养与学习新事物的接所实力，设定了距离由近到远分别为 4、5、6、6.5、7、7.5、8、8.5米的八个不同水平的“跳房子”框图。2、挑战自我练习法按部就班的一步一步向高水平挑战。（目的：相识到我们面对新生事物的时候有了尝试才会有胜利的机会，假如连尝试的志气都没有就谈不上胜利，建立自己的自信念；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）六、教学过程1、起先部分集合整队慢跑徒手操嬉戏2、基本部分1）分步骤示范讲解完整的三级跳动作 助跑与起跳相结合,第一跳与其次跳,其次跳与第三跳相结合技术. 着重学习动作要领2）学生自主探究练习激励学生通过小组探讨解决问题，学生在体验与练习时，老师巡回指导，对学生提出的疑问进行适当的点拨。3）针对性的解说动作 订正错误动作4）趣味活动（1）分组30m蛙跳接力比拼（2）分两组按口令单腿跳一追一逃（3）分组跨步跳接力赛三轮决输赢练习通过嬉戏竞赛竞争等方式，进一步调动学生学习的主动性，巩固学习效果。3、结束部分小结评价师生同乐一起玩“火车跑”在欢快消遣的气氛中结束课程七、预料效果学生能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活泼，60%的学生能基本驾驭动作要领。预料可的练习强度偏大，最高心率150-160次/没分平均心率达到120-130次/分八、场地器材沙坑， 竹竿若干说课稿 篇2一、教材分析1、教材内容开心的劳动是湘版三年级下册第三课内容。我依据音乐课标里所提出的培育学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲剪羊毛第一段和听赏铁匠波尔卡。2、教学目标（1）学问：能学会演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各种身势参加歌曲表现。（2）技能：倾听铁匠波尔卡时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参加听赏活动。（3）情感：能参加综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。3、教学重点引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。4、教学难点感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。二、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素养教化过程中，更有其他学科不行替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在倾听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采纳 “宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺当解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以老师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步绽开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。三、学法分析依据教学目标，学生主要是运用了练习法、观赏法和表演法。说课稿 篇3 落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。 纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。 3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。” 依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点. 为了展示给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算： 物质打算：1、图片若干张，实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问打算：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。 活动中我运用了1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完整观赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进行回答 3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“ 4、集体朗诵并表演一遍散文 老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感 通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关切妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，发展语言理解实力。 6、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页