争做四有老师演讲稿

争做四有老师演讲稿运用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在现实社会中，须要运用演讲稿的场合越来越多，信任写演讲稿是一个让很多人都头痛的问题，下面是我帮大家整理的关于争做四有老师演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。关于争做四有老师演讲稿1随着时间的消逝，我走上讲台已经有二十多年了。二十多年之间许多事情都发生了改变，我由一个朝气蓬勃的学生转变成了一名中年老师：从一个不懂事的孩子转变成了一位母亲：学生的脸也年年的转变着，送走了一批又一批，看着他们一个个长大成人然而我和学生之间的关系恒久没有变更。有时候好象是挚友的关系，有时候好象是母亲与孩子的关系；有时候又好象是严师和徒弟的关系相互敬重、相互信任，关切他们的健康成长，教好书，育好人是我的原则。我会坚持这个原则，让学生学会欢乐、学会真实、学会做人。长期以来，中职生厌学，大部分学生尤其不喜爱英语，英语老师也陷入尴尬境地。如何充分把握和加强学生的情感功能，对学生进行情感教化？我以为，英语老师只有全身心地投入，在教学中渗透情感教化，在无声无息中走进学生的心灵，才能上好每一节英语课。“随风潜入夜，润物细无声”，或许就应当是这样的。谁说过，没有情感，没有爱，就没有教化。的确如此！英语学科与“情感”有着密不行分的关系。要上好每一堂英语课，就必需在英语教学的整个过程中对学生进行情感教化。如何让情感教化贯穿英语教学中？我的学生很喜爱我的英语课，下课铃响了，他们会长吁一口气：“这么快就下课了？”。虽然我的脚步已经跨下了讲台，但是教室里的“沸腾”让我感动。有了这样的效果，我的英语课就进入了良性循环。有人说“将来做诗先做人，功夫在其外”，英语教学亦如此。四十五分钟的英语课凝合着老师四十五分钟外的大量心血，显现着老师由思想和感情综合而成的情操。没有这一课时之外大量的师生间情感的沟通，就不行能在课堂教学中取得最佳的效果。中职生的年龄大多是在十五至十七岁之间，他们的身心发展已趋于成熟。他们不仅具有较强的独立性意向，而且自重感在他们的心中日益剧烈，这是中职生的情感特点。英语老师在课堂教学的过程中尽可能运用生活中的实例进行情感教化：文质兼美、情文并茂、充溢激情，把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。情感是开启学生心灵的钥匙，在英语教学中如何挖掘情感教化的潜力，是英语教学不能忽视的课题。作为一名英语老师应当尽可能地引导学生发挥才智和才能，让情感产生一种无形的推动力，促成英语教学的最佳的效果。情感是冬夜的一团篝火，夏日的一抹凉阴，我们要呼喊学生情感的回来，对学生的每一点健康的情感内省和表达赐予充分确定，主动激励学生进行情感的沟通，帮助那些还处于自我封闭状态的学生从情感的天地中走出来。我们的生活中到处充溢着情感，生活中也随时演绎着情感的人生。中职生正处于青少年学习和发展的黄金时期，其各种心理活动和详细行为都包含着情感的反应。所以，作为英语老师，首先自己要很投入，要以情感染学生。上课的第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样让“开台锣鼓”更精彩，依据学生的情感特点进行教学，在传播学问的同时，给学生以情和爱。关于争做四有老师演讲稿2美的语言，才是爱的教化。虽然我在幼儿教化这一行业仅仅工作不到两年，可是我已深刻领悟这句话的含义。开学时班里来了一个小姑娘，怯怯的不爱讲话，不会自己搬凳子坐不会自己找座位不会写字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。最终有一天我焦急了，在她点名不喊“到”时冲她说：“你怎么回事啊，你不会讲话吗！真是的。”我说完就遗忘了，没想到其次天在点名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下来，最终我搞明白了，原来她怕我再说她啊！昨天我说的话很快就遗忘，可是孩子却记得，她认为我不喜爱她了，也很胆怯我训她，这才对我抵触害怕。我很懊悔对她那样讲，她刚来本就对新环境生疏，我为什么不激励她还训她呢？幸好事情还可以补救，我轻轻的对她说：“昨天是老师不对，老师致歉好吗？”她点点头，“那我们来一次点名好吗，跟老师一起喊到好吗”最终在我的激励下她喊出了“到”，我很兴奋的表扬了她，看到她挺直身体变得自信的笑脸，我也明白了，赐予孩子最美的语言，才能收获孩子的爱。记得窗边的小豆豆里面的一个小故事，里面的高桥同学恒久不会长高，小林校长努力的消退他因身体残废而产生的自卑心理，而女老师给孩子讲了一个有关尾巴的故事，并开玩笑的对高桥同学说：“唯恐你有尾巴吧”，校长很生气，认为这个问题会让身体有残疾的孩子产生自卑的心理。这个可亲可敬的校长连说一句话都在为孩子着想，那我们呢？我们所说的每一句话是否都为孩子着想了呢？我们作为幼儿老师是否说的每一句话都在激励孩子呢？我们是否时时刻刻牢记用最美的语言去激励孩子呢？前不久大班来了一个胖胖的小女孩，她真的很胖，上下楼梯也很吃力，当她第一次要求自己上楼梯不用别人帮助的时候，她的老师说了一句话：“xxx，我信任你，我就在楼梯口等你，你是最棒的。”她用手紧紧抓着扶手一步一步的到达楼梯口，迎来的是老师张开的拥抱和激励的话语。我不敢说她会恒久记住老师的话，但我信任的是这个孩子会自信、阳光、欢乐的长大。这个老师只是说了一句平常不过的话，可在孩子听来是最美的语言，她收获了什么，她收获了孩子对她的爱和敬重。我们的工作是面对一群天真烂漫的孩童，他们会围在你身边跟你讲好玩的事，会将最可爱的笑容呈现给你，我们的一声“小挚友好”会让他们高兴，一句“你的衣服真美丽”会让他们欢乐一成天。这么天真的孩童，纯净的心灵，我们是不是应当将我们最美的语言献给他们，让他们的心灵没有污点，让他们自信阳光的成长呢？对孩子来说，最美的语言，说不定只是一句简简洁单的“你真棒”，可是这却是爱的教化，爱的启迪。美的语言，爱的教化，让我将心中全部暖和的话语，全都讲给你，我的孩子们。关于争做四有老师演讲稿3老师们、同学们：大家下午好!今日我演讲的题目是平凡的岗位，高尚的心，一说到老师，总让人想到“春蚕，蜡烛，孺子牛”这样的字眼，是啊，从古到今，人们赐予老师太多的赞扬与荣誉，也有太多的老师用生命诠释这一职业的无私与奉献，像张丽莉、谭千秋，这些榜样们用自己的心，自己的爱，用自己的一言一行震撼了我的灵魂，也更坚决了我恒久做一名老师的决心。大家都说老师是太阳底下最光辉的事业，而我要说，老师是世界上最无私的人。老师对学生的爱，就像妈妈爱孩子，就像母鸡护小鸡，完全是出于一种本能。回想四川大地震，有多少个学校，又有多少震撼灵魂的师爱在闪光;抓紧讲台的双手，用力托起的脊背，用血肉之躯为讲桌下的孩子撑起生命天空的是老师，面对房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，却留下来疏散学生，最终也没有走出教室的是老师，在废墟上一趟趟搬运碎石抢救学生，却全然不顾自己孩子，也被埋在脚下深深的泥土里的是老师。在这一刻，老师的人格升华且光照千秋，在这一刻，老师的灵魂被定格成为永恒。老师对学生的爱，就是这么宏大而平凡，这么平凡而无私!我们不希望用生命的代价来衬托师爱的宏大，其实，在生活中，在你我四周，在很多平凡岗位上的老师，为了心中的幻想，在艰苦的环境中静默地奉献着青春年华!没有太多的言语表明，却总是用实际行动表达自己对教化事业的一片赤胆忠心!正是这种“润物细无声”的力气，让我越来越酷爱自己的工作，每天早晨，迎着朝阳来到学校，走进大门，都让我不由心情激昂，走向高高的台阶，整个校内沐浴在初升的太阳光辉里，美得就像一幅画，一首诗，看着我们干净、宽敞的餐厅，舒适的学生住宿楼等，心情特别安逸，每到课间活动时间，几百名学生在操场上嬉戏、玩耍，整个校内变成了快乐的海洋，可是，又有谁能想到，这一切奇迹般的改变，只用了短短一年多的时间，假如没有对教化事业的赤胆忠心和酷爱，假如没有公而忘私的奉献，谁也做不到这些。而这一切，都恒久与我们有一个勇往直前，开拓创新，目光高远的领头人;有一个精诚团结的领导班子，有一个和谐奋进的老师团队分不开的!所以，我酷爱这个充溢活力，充溢亲情的大集体，酷爱这个日新月异，前途光明的家!虽然我没有太多的实力，但是，我有一颗热忱、真诚的心，一双勤劳能干的手，我愿用这颗心，这双手，这共和小学的建设添砖加瓦，为共和小学靓丽的前景增加光彩。我的演讲完了，感谢大家!春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀这是我人生的坐标。1997年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，起先了憧憬已久的教学生涯。转瞬，七年过去了，这三尺讲台和我接下了不解之缘。它，给了我尊严;她，成了我的依靠;它，也是我的支撑点。谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不觉把我和学生隔开。是教改的春风，是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。然而，谈何简单，失去了讲台，很是不舒适。再也没有那高高在上的感觉了;失去了讲台，更无法翻看抄写的教案!我不得不挺直腰板，规规则矩地站在学生面前，一切的一切，我得从头练起。渐渐地，我习惯了上课没有讲台的环境，为了避开课堂上的慌乱，上课前，我不得不仔细钻研教材，细心设计教案。以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了。此时此刻，我看到学生钦佩的眼神，心里兴奋极了。失去了讲台的依靠，让我自由地闲逛在学生中，开心地活动在学生中。我听到了他们在说什么，看到了他们在写什么，也知道了他们在想什么。这时候，我发觉，那张张稚气的脸是那么的可爱。学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。放弃了讲台，走到了台下，给我带来了很多惊喜和收获。我茅塞顿开，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就犹如搬走了一座阻挡师生情感沟通的大山。我庆幸，我最终走到了山的那边!现在，我时常告诫自己，追求不行漫无边际，志向要一步一个脚印。的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河。作为新世纪的一名老师，回首工余饭后，雏凤新飞，跋山涉水酬壮志;追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫!还是用我喜爱的一首歌的歌词来表达我对老师的酷爱吧：林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口，伫立了好久。一个人没法同时踏上两条征途，我选择了这一条，无悔无忧。或许另一条小路一点也不差，也埋在没有那脚印的落叶下，那就留给别的人们去走吧，属于我的这一条，我要始终走到天际!关于争做四有老师演讲稿4在教化的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代给予我们新的责任与使命。作为一名老师，我们应当对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思索力、有创建力、有执行力、有影响力的人。一、做一名有思索力的老师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思索。一个人是否喜爱思索，做到常态思索，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。老师的思索力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先情愿拿出肯定的时间集中在这个问题上，思索选取最佳的方法达到目标；其次，常时间集中关注在某一主题的探讨上，持续推动，尽量找寻创新点；还有就是在常态教学活动中融入自己的思索，为每一次的发言做打算，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。二、做一名有创建力的老师创建力是指产生新思想，发觉和创建新事物的实力，它是胜利地完成某种创建性活动所必需的心理品质。思索不同，才能有创建。做为一名有创建力的老师，他所做的，都是经过思索的，他所运用的方法都是最简洁有效的。 不仅如此，他还要擅长整合资源。他能够相识到：智力、想像力及学问，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。 我们日常的工作，经常是缺少创建。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年头。阅历恒久是创建的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量须要通过创建去改善，我们的生活境遇须要创建去点亮。没有创建，就没有不同，没有创建，就没有杰出的表现。三、做一名有执行力的老师 任何事只有做，才会有结果。假如只停留在安排和想的层面，恒久也实现不了突破。执行力，是推动事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应当将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。假如时间还足够，我们经常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必需得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。 性急的人简单锻造成具有执行力的人，但肯定要克服“不思索”，要三思而后行。将时间支配得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。四、做一名有影响力的老师 一个老师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善学问、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体会价值，要培育更多能够超越自己的人。假如多年以后，教的学生身上隐隐可见他的影子，那么，他就是一个胜利的老师！在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；一位语文老师的影响下，他的学生成为当代闻名的作家、诗人；一位英语老师多年以后听到了他的学生娴熟标准的同声传异的声音。我们说，这样老师肯定是华蜜的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展供应了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的老师，懂得在方方面思索“人存在的价值与意义”，不让时间虚度，始终在做好“有意义的事情”，始终在思索“有价值的人生”。老师的发展理念确定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位确定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难过，他自己也遭罪。建立影响最简洁的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友情，更会得到同等份额的欢乐！ 经营须要时间，成长须要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获欢乐！关于争做四有老师演讲稿5光阴似箭，日月如梭，转瞬间，已在三尺讲台上静默耕耘了近二十个春秋，在教化教学这条路上也算走了漫长的旅程。陶行知先生说过：“真正的教化是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在多年的教化教学实践中，有胜利的喜悦，也有失败的苦痛，从中我也体会到了做一名老师的酸甜苦辣。尽管如此，我在工作中却始终如一，尽职尽责地去完成它，在实践中我也深刻体会到要想当一名好老师就要从“心”起先，用“心”对待，用爱教书，用情育人。老师是一个受人敬重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师吧。怎么样的老师才算是好老师呢？我认为，要做一名好老师，就应当学会用爱教书，用情育人。一、用爱教书。做一个好老师，只有业务的精与博是远远不够的，更重要的是爱是对学生的爱，给学生倾注自己的爱心，这真不是一件简单的事情。但你的这份爱，学生能够用他的心灵来感受，从而激发出他内心的原动力，你的这份爱，学生能够用他的情感来感受，从而体验到他四周的人间真情与社会责任。在我刚刚踏入老师行业的时候，校长要我上一年级学生的语文课程，并担当一年级班主任。我欣然答应了。当时认为一年级学生小，学问浅，好教。但是到了上课的时候，我才感到一年级的学生有多难教化：上课精神不集中，举手回答问题经常答非所问，课后不完成作业，喜爱打小报告我起先被学生弄得晕头转向。于是，我找到了校长，找到了老老师，让他们帮我“出谋划策”。从与他们的交谈中，我找到了好的方法用爱心和耐性教化学生，只有这样，才能教化好这些小孩子。看花简单绣花难，我起先用自己的爱跟学生沟通：上课不再凶巴巴，而是耐性地引导；课后，我和学生一起跳皮筋，一起捉迷藏，一起跳绳放学了，我叫学习比较差的学生留下来，然后耐性地辅导他们功课。半个学期下来，大部分学生学习渐渐有所进步。但是陈XX同学，学习依旧很差，半期考试，语文只考了19分。我很生气，我花了这么多时间，怎么对他一点用处没有？我真想放弃了，但转念一想，怎么这样轻易放弃呢？再坚持。就这样，我在课余时间辅导他，周末到他家补课。谈到补课，我印象太深刻了XX镇XX村团岩组，一个特别偏僻的村子一条小路刚好走一个人，再有一个人迎面而来，必需踩在荆棘上，路边长满了荆棘、杂草和小树木。从学校到团岩，须要两个小时。早晨，我吃好早餐就上路了，到了他家，我帮他补了两个小时课就匆忙回来了。第一次补课，我的脚就起了几个大水泡！我也是农夫的儿女，我深深知道农村孩子上学的不易。当我说自己去团岩跟学生补课时，我们的校长甘XX校长都佩服三分。以后，补课就是习以为常了。陈XX同学的成果也从19分，到20多分，30多分就这样，我从一年级把这群孩子带到了六年级，他们的学习成果在镇里也逐年上升。陈XX同学在六年级的升学考试中，考了60多分！这点成果对别人而言不算什么，而对我和陈XX来说，就是最好的答卷！只有好老师才能够将他自己的爱奉献给他的学生。用爱教书，这正是成为一个好老师的必经之路。在我的教学生涯中，像陈XX这样的学生太多了。在XX镇教学的这几年，什么后进生都遇到。我还记得在干桥小学任教时候的情景，学生不会写作文，因为那些年，他们连最基本的汉语言都说不清晰。我在作文课时就让学生依据老师的要求，先同学之间用瑶族话说一说，然后再一句一句把要说的话连起来。刚起先的时候，学生写不通顺，也不完整，但我知道他们要说什么，于是我帮学生修改，把他们说不清晰的地方说清晰，把他们写不完整的地方补充完整，在作文讲评课上，我念了学生的作文，我还撒谎着说，这是某某同学自己写的，学生体验到了被表扬的欢乐，写作主动性很高。就这样，学生渐渐喜爱上了写作。回家都会自觉地写写日记，习作水平不断得到提高。我认为爱学生就要了解他们，了解他们的爱好与才能，了解他们的特性特点，了解他们的精神世界。总之，学生的成长离不开老师的爱。二、用情育人。常言道：人非草木，孰能无情。情感是一个教化者育人的力气源泉。作为老师，特殊是班主任应当特殊注意情感教化，用真挚的爱心浇灌学生，用老师的情感来引发学生的情感潜势，使学生为之所动，从而转化为变更的热忱，使他们有一种战胜旧的自我、创建新的自我的信念。我班有个叫苏XX的学生，家里母亲多病，父亲是个继父。二年级的时候从XX教学点来到XX学校上学。刚刚来到学校的时候，一年级的汉语拼音不会读，26个大写字母不会读，为了合并来的学生，我重新教学汉语拼音和26个大写字母，他们都学得很快，特殊是苏XX同学，她学习特别刻苦。在后来的学习中，我发觉她可以直呼音节了。九几年的时候，学生上学是要交学费的。她虽然年幼，但是很懂事。看到可怜的母亲，她几度想辍学回家，都被我语重心长地劝了回来。当时我就与学校反映了此事，要求学校不收她的学费，学校同意了。她自然很感谢学校，同时也感谢我。穷人的孩子早当家，三年级的时候，她小小年纪就利用寒、暑假的时间去打工其实就是筛矿。一年可以攒到三五百块，学校不要交学费了，她就拿给妈妈看病，给家里买点油盐。他们家家庭成员很困难，我关切她，教化她能用学问变更自己的命运。也经常叫她到家里坐坐，跟她谈谈心，我们情同姐妹，无所不谈。因为有老师的关切和教化，也因为她原来就天资聪慧，她来到学校的时候，我就让她当班长，她感受到了老师爱，老师的信任，倍加刻苦努力了。一晃，小学生活就结束了，她以优异的成果考入了初中。到了初中、中学、高校，甚至参与了工作，她都不忘我这个小学老师。还常说是因为有了我这个小学老师，她才懂得了怎样去学习，怎样去生活，她的胜利，是我用情培育出来的。浇花要浇根，育人要育心，我们只有把纯净的爱心奉献给孩子，真正成为他们的良师益友，才能赢得学生的信任与敬佩，才能真正成为他们人生的导师。当然，我的付出也得到了我知足的回报：每年的老师节和春节到来之前，我的手机就会接到很多学生的短信祝愿，我不禁热泪盈眶，并思念着在各条战线工作战斗的学生。近二十年来，不知有多少个学生在无意中叫我老师时错喊成“妈”。记得有一次，刘XX在课堂上叫我一声妈时，学生都在起哄，而她却义正词严地说：“莫非不像吗？你们的妈妈对你们这么好吗？”这时候，没有一个人说话。这些年来，我送出小学的学生虽然不多，因为小学要六年才能送一批学生，但是不管已经送走的还是正在教学的学生，我都会用我的真情爱他们，呵护他们，培育他们。毕业离校前的最终一节课，是我心情最纠结的一节课，我不忍心看到孩子们那即将离开我时双眼欲滴的泪水，更不忍看到学生们离开学校前，集体围在我身边恋恋不舍的情景。我把自己全身心的爱都奉献给我的工作，并洒向每一个学生的心田。熊XX一个我曾经教过的学生，由于家境贫寒，父亲醇厚，母亲外出打工不再回来，她很难过苦痛，于是我让她每天中午在我家吃饭，她就像我的女儿一样，这样坚持了三年多。现在，她已经结婚生子了。当她结婚的时候，告知我肯定要去参与她的婚礼，说因为我是她现在唯一的“妈妈”；当她生孩子时，第一时间告知我，让我不要为她担忧，她很华蜜还有宋XX我是多么的惦念他们啊！师生一场，感情深厚。我任教的第一个班级，是在XX镇XX小学。我几乎倾注了全部时间、精力和爱。我把他们从一年级带到六年级，这个班学生在学校领导的关切和我的细心管理下，连续几年被学校评为“优秀班级”，而且学习成果也很让老师和家长满足。人们都说“名师出高徒”，而我可能是“高徒出名师”吧，我被县政府评为“优秀班主任”。20xx年，我送走的那届XX毕业生，他们就要中考了，我便经常到学校探望他们，给他们介绍一些学习方法。中考前一个星期，我和爱人、孩子专程从XX去杏中探望他们，学生仍旧像小学那样团结。见到我们，几个女生从操场的那一头始终跑到我的面前，容不下我看清他们，他们就已经紧紧抱住了我，泪珠簌簌往下滚。我们就这样久久拥抱着，谁都说不出话了20xx年6月19日，他们中考完后，要探望的不是教他们三年的初中老师，而是来看我已离开他们三年、且调离了原来学校、曾经带他们六个年头的小学班主任。华蜜，此时，我真的感受到了当老师真正的华蜜！任教以来，我始终担当班主任工作。无论当哪个班的班主任，我都会用自己的真情去关切爱惜学生，让我的学生在欢乐中学习和生活。十几年的教学工作使我深深相识到，一个立志为教化事业做贡献的人，关切爱惜学生才是事业胜利的基础，我的事业就在三尺讲台上延长，我要把我的爱、我的才智和我的整个生命都献给学生，在教化这块平凡而孕育着无限朝气的沃土上，辛勤耕耘，静默奉献。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 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