口语交际《请你支持我》教学设计2

口语交际?请你支持我?教学设计2学习目的：1、能根据详细情境，采用礼貌诚恳的语气，尝试说服别人支持我。2、能先说想法，再把详细的理由讲清楚。3、能设想对方可能的反应，恰当应对。一、创设情景，导入新课。看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么问题？1、课件：我想办一份?作文报?，把同学们写的优秀作文登载在报纸上。一期一个主题，再打印出来，分发给每个同学。大家就能读到身边同学的优秀作文。这样既能鼓励作文被发表的同学，又能激发调动其他同学的写作兴趣，积极。但是要办一份?作文报?，需要：采稿、版面设计、插图、排版打印等程序，主要是采稿，需要从教师这儿获取。教师会帮助支持我吗？2、提出问题：她最近遇到了什么问题？3、提醒课题：今天，我们就来上一节口语交际课-?请你支持我?。在这节课上，我们要学会一样本领-学会说服别人支持你！二、互动讨论，感知说服1、想一想：她该怎么给教师交流，才能说服教师支持她呢？2、指名答复：a.礼貌诚恳的说明来意。(板书：礼貌诚恳说来意)b.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。想法理由讲清楚c.设想教师可能的担忧，想方法消除教师的疑虑。设想担忧恰应对3、小组分角色扮演，模拟与教师的交流过程。师参与到一个小组4、指名两组上台展示。根据每个同学的表现，说说教师最有可能支持谁？为什么？指导学生围绕目的要点来点评三、理论尝试，稳固要点。1、课件：从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。a.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。b.说服同学，在班里成立“生物角c.说服校长，在学校组织一次义卖活动。2、选择一个，组内分角色演练。3、指名三组分别上台展示，并围绕目的要点来点评。四、总结交流在生活中，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意什么？1、礼貌诚恳的说明来意。2、先说想法，再把详细的理由讲清楚。3、设想对方可能的反应，恰当应对。同学们，在以后的生活中，假如遇到类似这样的事情，希望大家试着运用这些方法，才有可能得到别人的最大支持！下课！