《种子》中班教案_1

种子中班教案种子中班教案 在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的种子中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 种子中班教案1活动目标.感知种子的生长部位，初步了解种子的特别传播方式。.通过操作、探究，对植物构造产生爱好。活动打算和幼儿一起收集农村比较常见的植物、依据幼儿收集的植物制作PPT课件（苍耳、蒲公英、刺毛球等）、操作材料活动过程1.通过视察，引起爱好想一想，这些植物里面藏着什么小隐私？2. 主动探究，发觉种子（1）设疑揣测师：植物的种子在哪里呢？（2）探究种子的隐私，沟通结果师：你在植物的什么地方找到了种子？它们的种子是什么样的？（3）展示课件，梳理小结a.幼儿尝试操作、探究师：这些种子是怎么样变成植物的呢？（操作材料包）b.沟通、探讨c.展示PPT，揭晓答案d.师小结：不同的植物，它们的传播方式是不一样的，有的借助风力，有的通过小鸟的帮助（依据视察的结果小结）3.活动延长师：你还知道其它植物种子不一样的传播方式吗？活动生成及建议1.活动前，建议家长带孩子去田野、路边找寻各种植物，收集有关种子传播的资料及阅历，使活动能顺当进行。2通过对活动的了解，进行语言活动，如：诗歌植物妈妈有方法，让幼儿更好地了解植物的传播方式。种子中班教案2活动目标：1、通过找寻水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。2、帮助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。活动打算：1、幼儿已经相识、品尝过秋天常见的水果。2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。活动过程：1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿找寻种子的爱好。、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面逐一介绍果实。、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。2、找寻水果里的种子，了解种子的用途。、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐私？（有籽、有核、有硬硬的东西）、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐私，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）、老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？、老师：小挚友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？、老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。、老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要细致的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。、老师引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等做进一步地视察与讲解并描述。4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。（老师出示其它的种子）老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。幼儿品尝种子食品。老师：今日，我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。活动建议：自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形态的相识。科学活动磁铁吸什么新老师过关课课后反思今日上午其次节课，我执教了我班科学活动磁铁吸什么，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课须要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。从设计理念的角度动身：我从幼儿的新奇心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据纲要精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样簇新事物的簇新感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在打算的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能干脆说出了我的这个隐私，这是我今后在打算工作方面须要留意的地方，特殊是一些小细微环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为挚友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找挚友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好挚友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找挚友了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为挚友，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做挚友的，不行以和磁铁做挚友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做挚友呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充溢自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！种子中班教案3活动目标： 幼儿通过音乐发挥想象，用动作表现种子成长过程。 让幼儿了解种子发芽改变过程。 体验音乐乐趣以及大自然奇妙。活动打算： 种子改变过程图片及豆芽生长过程图片。 小种子儿歌。 实物：绿豆，豆芽，瓜子，向日葵。活动过程：一、老师出示种子发芽图片讲解并描述故事故事：我是一粒小种子，被勤劳的人们种在了芳香的泥土中，听说外面世界特别漂亮，于是我扭动身体，一个劲从泥土里钻了出来。哇，这个世界可真美，我望见了蓝蓝的天空，白白云彩。（第一张图片）有一天，春雨姐姐来到了我的身边，它轻轻摩挲着我，渐渐的我进入了甜蜜梦乡。（其次张图片）当我醒来时，我才发觉，在春雨姐姐培育下，我成为了一颗欢乐的小嫩芽。（第三张图片）太阳公公也紧紧拥抱着我，在它暖和呵护下，我变得更美丽，瞧，这就是我现在样子。（第四张图片）在雨水姐姐和太阳公公照看下，过了一天又一天。最终我变成了一朵明丽的花朵。小鸟也在为我唱歌，蝴蝶也在为我跳舞，在这一刻我感觉到自己无比华蜜。（第五张图片）总结：小挚友们，这段漂亮的小故事我们就观赏完了，那周老师想问小挚友们一个小问题： 勤劳人们把谁种在了泥土里？（小种子） 有一天，春雨姐姐来到种子的身边，小种子醒来时，发觉自己怎么样？（发芽了） 太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽，小嫩芽越长越怎么样? (越长越高) 最终，它变成了美丽的什么了？（鲜花）二、请小挚友用肢体动作表现小种子发芽长大过程 先请小挚友们上来做； 老师带领小挚友们一起做。三、出示实物 （瓜子、向日葵） 今日，周老师不仅带来了漂亮的小故事，还带来了很多好玩的东西，我们看一看这是什么？（那一盘瓜子） 那周老师想问问小挚友们这盘瓜子是怎么样长出来的呢？（幼儿：是向日葵） 那你们知道向日葵是怎么长大的嘛？（幼儿起来回答）（老师拿出一盘向日葵） 看看，周老师把向日葵带来了，你们想想这盘美丽的向日葵是怎么长大的呢？（幼儿回答）小结：向日葵之前也是由一颗小种子渐渐发芽长大而变成的。然后渐渐发芽长大而变成的。然后渐渐的，它结出果实就是瓜子了，特别奇妙。 出示绿豆： 今日周老师把奇妙小种子带来了，看一看这是什么？（绿豆）小挚友们想一想，你们有没有种过绿豆小种子？（种过）那你们和谁一起种的呢？（老师、小挚友） 那我们今日来看看小挚友们自己种豆子的图片好不好？四、出示图片 出示小挚友们种绿豆种子图片，每张图片进行解说。 出示小挚友们视察豆芽图片，每张图片进行解说。五、放儿歌：小种子带领小挚友们像种子一样欢乐跳舞，欢乐唱歌。种子中班教案4活动目标：1、在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性；2、通过为种子视察、分类，培育幼儿的视察统计实力；3、激励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲解并描述自己的发觉和和想法提高语言沟通实力；4、通过观看课件与视频，感受自然的生动好玩，培育幼儿酷爱大自然的情感。活动打算：1、各种各样的种子的收集、种植与视察2、在生活中探讨种子的来历，生长的位置，种子的差别活动过程：一、视察和自由谈论收集的种子1、从什么果实里收集的种子？2、种子的不同样子？二、谁知道种子是什么样子的？结合幼儿带来的种子一起视察与探讨1、幼儿自由猜想，相互沟通阅历2、老师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿留意大家的不同相识。例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么？三、播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型1、探讨：刚才看到了哪些种子？2、他们分别长在植物的什么地方？四、小结种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？延长活动：1、试验（种子发芽：师生共同进行）2、种植活动（幼儿和家长共同种植）3、探讨种子的食品有哪些种子中班教案5活动背景：秋天来到了，自然角的种子也渐渐增多起来。各种颜色、各种形态、大小不同的种子宝宝惹得孩子们常常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感爱好？在找到缘由后，我设计了本次活动。活动目标：1、在相识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。2、培育幼儿良好的操作习惯。活动打算：1、各种种子（扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）2、人手一只小盆子，实物投影仪活动过程：一、视察种子，讲出种子的名称师：今日，老师给小挚友们带来了很多种子宝宝，请你们过去看看，把你相识的种子宝宝的名字告知好挚友听。1、幼儿欣赏各种种子，并小声探讨。2、提问：你看到了什么种子宝宝？幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。（评析：由于增加了很多簇新的种子，幼儿视察的主动性很快地被调动起来。经过幼儿间的相互介绍，使幼儿相识的种子越来越多，丰富了幼儿的学问。）二、挑自己喜爱的种子，初步感知种子的不同特征。1、你喜爱这些种子宝宝吗？（喜爱）那就去选几种你自己喜爱的种子宝宝做挚友吧。2、幼儿拿盆子去选择种子，要求每样挑两粒。3、提问：你选择了哪些种子宝宝做挚友？幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。师：那你的种子挚友长得是怎样的？有什么用？幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃。幼4：我的种子宝宝长得怪怪的，都不能吃。4、小结：原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子，有的还可以吃呢，真好玩！5、出示老师挑的种子，请幼儿细致视察。师；顾老师也挑了喜爱的种子做挚友，来看看它们是谁？它们有什么地方是一样的？幼：它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝，它们都穿着绿衣服。师：对，因为老师最喜爱绿色的种子宝宝，所以就选它们做我的好挚友。你们最喜爱什么特征的种子宝宝呢？6、幼儿探讨。（评析：从幼儿自己喜爱的种子宝宝中总结出种子的特征，幼儿易于接受；老师有目的的示范，为幼儿的下一次操作做好了铺垫。）三、幼儿按种子的一个特征选择师：下面，请小挚友们根据你喜爱的特征去选种子宝宝吧。1、幼儿自由选择2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果师：你选了什么种子宝宝做挚友？幼1：我选的是红色种子宝宝。幼2：我的是大种子宝宝。幼3：我的种子宝宝都不能吃。幼4：我的种子宝宝长得扁扁的，真好玩。（评析：有了老师的引导示范，幼儿都能完成这次的操作要求。同时，引导幼儿讲解并描述操作结果能提中学班幼儿在集风光前大胆讲话的实力，促使口语表达实力的发展。）四、结束植物的种子可真多，还很好玩。下面，我们把这些好玩的种子宝宝带到活动室，一起做“种子发芽”的小试验吧！活动评价：1、本次活动取材较好，能从幼儿身边常见的事物中吸取教化素材，选取具有教化意义的内容，让幼儿从小就感知科学就在自己身边。2、整个活动层次清晰，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交挚友的过程中驾驭学问。种子中班教案6活动背景： 在一次午餐吃水果活动中，一小挚友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小挚友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小挚友说：“这肯定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”立刻有小挚友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我确定并表扬了这个小挚友。看着小挚友半信半疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作视察，了解种子的奇妙，萌发对科学活动的爱好。活动目标： 1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。2、对种子产生探究爱好，发展幼儿的视察力和语言表达实力，萌发对科学、对大自然的爱好。活动打算： 1、打算苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。3、视频转换仪。活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探究的爱好。昨天老师带小挚友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。（评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又增加了学习爱好。二、找种子1、师：今日，老师为你们打算了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探究）（评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的爱好，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的窃窃私语，相互沟通，每个幼儿都处于主动的探究中。）2、幼儿沟通探究的发觉。（1）、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？幼儿一：我找到了苹果的种子。师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。（评析：老师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地视察了种子的外形特征。）幼儿二：我找到了西瓜的种子。师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿望见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）用同法和幼儿一起视察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？幼儿一：香蕉是没有种子的。幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。（评析：香蕉的种子具有特别性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。）3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小挚友以后长大了就会渐渐知道了。（评析：在本次探究活动中，幼儿主动探讨，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：老师为小挚友打算了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。（评析：老师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，老师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样便利了展示。）2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对？（评析：幼儿从感知到接受、理解，而老师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习学问得到进一步的巩固。）四、活动延长： 1、种子发芽试验。2、种子贴画。种子中班教案71、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。2、学习实物（图片）与文字的配对。3、激发视察力、探究精神和提高做事的依次性。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。5、体验解决问题的成就感。1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。3、作业单：种子的结构。一、引导视察，激发爱好。让幼儿视察种子，说说对种子的相识及了解。师：“小挚友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小挚友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？二、自由视察、探究种子的结构。（一）幼儿自由视察、探究种子1、师：“你们每人选自己最喜爱的种子，看看它身上有什么？老师可提示孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由视察、探究）2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）（二）相识种子各部分的结构（见图4、图5）1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告知幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿相识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发觉里面还有个小小的胚芽，看看小挚友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿相识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，相识后，让大家都把子叶放在字卡下方。6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有爱好的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）三、活动小结1、师：“现在，你们相识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的相识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）2、师：“请小挚友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”3、种植试验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”四、延长活动：在科学文化区投放：1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）2、种子的三步卡（见图8），3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。本次活动用的材料种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的实力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，视察和探究种子的结构上。活动中，我首先让幼儿通过自己先视察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，主动的探究。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过视察、探究的活动来提升自身的实力和阅历。通过自己视察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发视察力、探究精神和提高做事的依次性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。种子中班教案8活动目标：1、初步感知歌曲的节奏。2、大胆用动作表情表演歌曲，学会用肢体动作表现歌曲。3、幼儿喜爱音乐并感受到音乐带来的开心体验。活动打算：1、音乐奇妙的种子歌词：小小种子爱喝雨水，晒晒太阳真暖和。奇妙种子发了芽，长大开花改变大。2、PPT展示活动重难点：重点：让幼儿充分理解歌词内容，并学会奇妙的种子这首儿歌难点：幼儿在活动中能依据老师的指令进行肢体的韵律，在音乐中大胆的表现自我。活动过程：(一)、导入活动1、出示图片，通过老师语言干脆引出奇妙的种子这一话题。小挚友们好，看，图片上是什么?(种子)今日让我们做一颗小种子，跟着音乐来看看，小种子们发生了怎样的改变?为什么说它是奇妙的小种子?(二)、理解歌词1、播放音乐，引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。第一遍：引导幼儿初步感受歌曲的旋律。师：歌曲里有谁?小种子在干嘛呢?为什么会说种子奇妙呢?其次遍范唱：操作教具，让幼儿理解歌词内容和心情。师：小种子喜爱干什么?(爱喝雨水，晒太阳)喝了雨水感觉怎么样?(饱饱的，不渴了)晒太阳了他感觉怎么样(真暖和，暖暖的)晒了太阳喝了雨水，小种子还是小种子么?它有没有发生什么改变?(发芽了)小种子长大了，它又有什么样的改变呢?(长大开花)小种子真奇妙，那我们来当颗小种子，现在小挚友们扭动下身体，像小种子一样欢乐。2、朗读歌词，老师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。(三)、操作教具，学唱歌曲1、老师操作教具，放慢速度弹琴并大声范唱，幼儿小声跟唱。师：小挚友们先听老师唱一遍，然后给小种子们一个小要求，怎么样用肢体动作来表现歌词内容(老师可以先示范一两个动作)然后老师可以先一句一句的弹琴，让幼儿自由发挥，最终来综合动作。2、老师放慢速度弹琴并小声范唱，幼儿带心情唱。一颗小种子长大是不是有点孤寂，你看四周还有这么多的小种子，我们可以找一个小种子伙伴，一起表演哟。(拉着自己的小挚友，可以转转圈，相互拥抱，增加小的互动)3、老师尝试让幼儿唱歌，幼儿随乐边演唱歌曲边嬉戏(四)、结束部分小种子们累了么?累了的话，我们就宁静下，小种子累了一天要睡觉了。趴在桌子上做睡觉状，活动结束。活动延长：回家把这首歌颂给父母听，和父母一起感受小种子的乐趣。种子中班教案9春季户外活动时，孩子们发觉了在草丛中生长的毛茸茸的蒲公英，他们对蒲公英产生了深厚的爱好，谁见了都想伸手上去采一下。当风儿吹来时，蒲公英会分作了很多“小伞”迎空飞起，白色的“小伞”带着坚韧的种子随风飘舞。小挚友们也伸出小手随着“小伞”到处追。追不到就会喊：“老师，蒲公英飞走了，蒲公英飞走了。”我问：“飞到哪里，你们知道吗？”有的说：“飞到天上。”有的说：“飞到地上”有的小挚友还问：“老师小伞飞走会怎么样？。“它们究竟去了哪里？”看到孩子对蒲公英产生了如此大的爱好和探究欲望，就有了设计本次活动的想法。设计活动名称为喜爱旅行的种子。1、初步了解植物种子不同的传播途径。2、运用肢体动作仿照表现种子的传播。3、乐意参加嬉戏，喜爱探究。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。5、体验解决问题的成就感。1、活动前幼儿收集各种种子实物或图片。2、老师事先了解一些植物种子的传播方式。3、故事蒲公英旅行记。4、课件喜爱旅行的种子、电视机等。5、扇子、鼓。一、激发爱好。老师引导幼儿观赏故事蒲公英旅行记，激起幼儿对种子的传播探究的爱好。老师提问，幼儿沟通探讨。1、故事里讲到了谁？（蒲公英）2、它们用什么好方法让自己旅行？（利用风来让自己旅行）3、你还知道其他种子是怎样旅行的吗？二、感知探究。1、幼儿观赏课件喜爱旅行的种子，一起看看自然界中的植物是用什么方式把种子传播出去的呢？蒲公英是靠风来让自己旅行的。（风的传播）苍耳等植物会粘在动物的身上，被传送到其他地方去。（动物的传播）豆荚等植物是太阳晒了，自己一个人炸开来的，弹出去旅行。（自然的传播）有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。（水的传播）2、幼儿利用实物，了解种子传播方式。幼儿手拿蒲公英，用嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。苍耳的椭圆形种子中，有尖尖的刺。可以沾附在动物的身体上，到处去旅行。老师取出一颗豆荚种子，演示。假如材料足够可以每位幼儿发一个，让他们动手亲自试一试。三、嬉戏表现幼儿以肢体动作表现传播的方式：-女孩当花，手举高，手掌张开，并拢手腕做开花状；男孩张开双臂拍动当蜜蜂。嬉戏进行时，全体幼儿唱小蜜蜂歌，当花的幼儿蹲下，手随音乐摇摆，当蜜蜂的幼儿拍动翅膀，穿梭于花丛间，每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。-蒲公英的重在像着陆伞一样，随风飞来飞去，风强就飞得高、飞得远。请幼儿扮演蒲公英，老师拿扇子扇风，被扇到的幼儿假装自己离开蒲公英起先漂移，老师用鼓声代表风势的强弱，让幼儿随节奏、风向做移动，最终双臂张开，平安着陆。附故事：蒲公英旅行记顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：“孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡”于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了洁白的棉筐。只听，路边的孩子们喊道：“看，多美的蒲公英啊！”他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。种子中班教案10活动目标1、尝试种子发芽试验。2、知道春种秋收，种子在春天发芽。3、知道种子发芽须要的条件：温度、水分、阳光、空气。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算黑板画种子发芽过程。花盆、种子；空纸壳箱活动过程1、老师试验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。提问：这粒种子能发芽吗？为什么？小结：种子发芽须要阳光。提问：假如把这盆放入冰箱里会发芽吗？小结：种子发芽须要温度。师：假如有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必需浇水就象小挚友一样，每天必需喝水才会长大。师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小挚友了解植物发芽长大的过程长大。小结：种子发芽须要肯定外界条件氧气、温度、水、阳光。2、嬉戏：种子发芽，用肢体语言演示植物生长过程。活动延长老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小挚友视察种子发芽过程。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。小百科：发芽为动词，指植物长出芽。同义词有，萌芽。种子在相宜的条件下，起先萌发，随着时间的消逝渐渐发育成一株完整的幼苗。基本信息词目：发芽释义：种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。种子中班教案11设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，老师奇妙地将努力生长的小种子绘本图文故事和雪人之舞三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿依据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有阅历基础上获得“即兴表演、特性演绎”的活动乐趣。活动目标：1感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由仿照并合拍表现“努力生长的小种子”。2乐意和同伴共同共享“动作创编、合拍表现”的活动阅历，体验“分组表演、结伴嬉戏”的活动乐趣。活动打算：1阅历打算：班级内开展几种常见小种子的发芽试验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟识绘本图文故事努力生长的小种子。2物质打算：PPT课件努力生长的小种子、奥尔夫mp3音乐雪人之舞。活动过程：1回忆阅历：沟通、探讨小种子的生长过程(1)自由沟通、共享关于“小种子努力成长”的认知阅历。师：昨天，老师和你们一起共享了一本好玩的图书，书名叫努力生长的小种子。谁来告知大家，小种子究竟是怎样努力生长的.呢?(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。师：原来，一颗小种子须要经过“努力生长、传播花粉、彰显漂亮”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。2感知音乐：探究、表现小种子的生长过程(1)完整观赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。师：今日，我带来了一段特别好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!师请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它究竟在干什么呢?师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，似乎在干什么呢?师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度略微快一点，似乎是小种子在努力生长；其次段音乐的速度略微慢一点，似乎是小种子在耐性等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，似乎是花朵努力绽放，向大自然彰显它的漂亮，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!(2)聚焦熟识第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?幼儿：自由探究、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。老师巡回视察与指导，提示他们跟随音乐的旋律和节奏进行合志向象、合拍表现各种肢体仿照与表演动作。幼儿：沟通、共享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。师：小种子究竟是怎样“努力生长”的呢?谁情愿到上面来表演小种子“努力生长”的动作?师：刚才，几个小挚友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?环节说明：幼儿在自主探究的基础上，进行动作创编阅历的沟通、共享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。(3)聚焦熟识其次乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。师：接下来，我们一起来听其次段音乐。其次段音乐有点慢，听起来很美丽，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演其次段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!幼儿：自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“其次乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿跟随其次乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞”的音乐情境。老师巡回视察与指导，提示幼儿跟随音乐进行合志向象、合拍表现各种舒缓、优美的身体动作。幼儿：沟通、共享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飘舞”的合拍肢体动作(其次乐段)。师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飘舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度略微有点慢，但是很松软、也很美丽。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?环节说明：幼儿在自主探究的基础上，接着进行动作创编阅历的沟通与共享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。(4)聚焦观赏第三乐段，创意表现花朵彰显漂亮、摇摆跳舞。师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提示大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显漂亮”的身体动作。请留意，音乐结束的时候，你的身体动作姿态要保持不变，让大家观赏一下，好吗?幼儿：自由探究、创意表现“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿接着随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合志向象并设计一些“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的身体仿照与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。幼儿：沟通、共享各自创编的“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。师：谁情愿大声地告知我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样渐渐开放的呢?最终，变成了什么样的漂亮造型呢?师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的音乐故事呢?师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?师：这是一片多么漂亮的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又美丽的漂亮花朵!3嬉戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色安排：幼儿扮演努力生长的小种子，老师扮演风娃娃和蝴蝶。师：这是一个好玩的音乐故事。努力生长的小种子在奇妙的音乐声中健康、活泼、欢乐地生长；小种子在耐性等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了奇妙的果树，结出了很多味道甜蜜的果实。师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个好玩的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。角色安排1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。师：哪一组情愿先来表演努力生长的小种子?哪一组情愿表演风娃娃和蝴蝶?角色安排：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更美丽、更好玩、更好玩了呢?师：今日，我们一起玩了一个名叫努力生长的小种子的音乐嬉戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的漂亮花朵，向大自然彰显漂亮；这又是一颗奇妙的种子，能够开出各种你最喜爱的花朵，结出各种你最想吃的果实，满意每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是静静地藏在地底下的?等你们调查清晰了，我们再来玩这个嬉戏，这个嬉戏肯定会变得更好玩、更好玩!延长活动：1创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐嬉戏材料，引导幼儿接着探究、特性创编“努力生长的小种子的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等嬉戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏嬉戏所带来的独特艺术魅力。2老师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及实力。活动反思：1本次教学活动过程中，老师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。老师借助生活化、嬉戏化的方式提示孩子们：扮演一颗小种子的时候须要“努力生长”，才能开出最漂亮的花朵，结出最甜蜜的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了主动、愉悦的审美情感。2在其次乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种温柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不相宜的身体动作。老师此时奇妙地借助“暖和的风、温顺的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合志向象、创编并表现吻合其次乐段音乐性质的舒缓、优美的身体动作，才智地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教化目标上的无缝连接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、相宜性发展。种子中班教案12活动目标1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。2.主动探究，分析探讨，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。活动打算1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2.纸板人手一张3.乒乓球、海洋球各一个。活动过程一、导入，引起幼儿爱好。老师：小挚友看看桌子上有什么？（蚕豆、黄豆、赤豆）它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子）二、探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。1.讲解操作要领.老师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。（1）视察：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）其次、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）（2）排的时候要从红线起先，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。3.请幼儿讲解并描述排列结果。提问：红豆有几颗？（十颗）黄豆有几颗？（十颗）蚕豆有几颗？（十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）4.探讨：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。5.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。三、探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。1.请幼儿把纸板翻过来，视察另一面。老师：看看纸板上有什么？（种子标记、线）这三条线怎么样？（一样长）2.设疑、引导幼儿思索假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？3.交待探究要求，幼儿操作。老师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？”4.讲解并描述操作结果。（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）5.探讨：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1.出示海洋球、乒乓球2.提问：假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？（小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。提问：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？（小结：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。种子中班教案13活动目标：1尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。2体验创作的欢乐。活动打算：1每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。2背景音乐。活动过程：1观赏种子贴画范例。师：你喜爱哪幅画？它用了哪些豆豆？了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。（通过范例，激发爱好，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过观赏、视察，让幼儿驾驭初步的操作技巧。）2老师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。（激励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有特性、有创建性地作画，培育孩子特性化发展。）3老师提出要求：（1）可以选择老师供应的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。（2）粘贴时，不用取许多豆子，豆子落到桌子要拣起来。（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。（教给孩子操作的细微环节，依据孩子们的发展状况和须要对技能技巧赐予适时适当的指导，确保活动的基本胜利。）4幼儿操作，老师巡回指导。提示幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。5展示作品，幼儿相互沟通自己喜爱的作品。（给幼儿展示作品的机会，让孩子间相互沟通、观赏以达到共同提高的效果。）6 . 老师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。7 . 老师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。种子中班教案14一、招呼，导入活动，调动幼儿参加活动的爱好。我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师看一看，它们是什么吗？二、让幼儿通过视察、发觉相识种子。1.播放课件，和幼儿一起相识种子。（1）你吃过西瓜吗？（吃过）西瓜是什么样子的？（圆圆的、绿色的、红色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）（2）这是什么呀？（玉米）你吃过玉米吗？（吃过）玉米可以怎样吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我们吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）这是什么呀？（豌豆）你吃过吗？可以怎么吃？吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的，可是当豌豆粒成熟了，可以做种子的时候啊！它就变了，变成什么样了，我们看一看吧！（4）扁扁的、黑色的、中间有点黄，你拿对了吗？玉米的种子呢？噢，真好，黄色的对不对？豌豆的种子呢？对了，是黄色的圆圆的小颗粒，和我们吃的时候不一样。小挚友们真棒！（6）你还相识那些植物的种子？给小挚友讲一讲吧？老师发觉有一种种子，咱们小挚友似乎都不相识，（水稻的种子）这原委是谁的种子呢？我们来看一看吧！2.种子的生长我们相识了这么多种子，你肯定想知道种子是怎样生长的？有一种植物生长在大森林里，看看它的种子是如何生长的吧你知道要让种子发芽都须要哪些条件呀？（土、水、阳光）对，老师还有一种让种子发芽的方法，我们去看一看吧!你要细致视察呦！三、幼儿动手操作（生豆芽）。综合评语能够选取生活中幼儿的种植历程开展活动，吸引幼儿。通过自主视察、自己动手尝试，大大提高了幼儿视察力、探究力，而且幼儿的语言表达实力也得到了发展。种子中班教案15活动目标：1.了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形态或大小）进行分类活动。2.视察发觉一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的视察实力。3.产生对科学活动的爱好。活