我的乐园教学设计

我的乐园教学设计我的乐园教学设计作为一位杰出的老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我细心整理的我的乐园教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。我的乐园教学设计1一、创设情境，激发爱好。1谈话：我们的生活中到处充溢了快乐，同学们，你们的乐园是哪里呢？（引入）2组织同学沟通介绍。（学生各抒己见）现在，让我们以“我的乐园”为题起先这次习作之旅吧！（板书课题）二、启发思路，探讨沟通。1打开思路。你的乐园都有哪些呢？是“满是玩具的房间”“村头小河边的草地”，还是“班级图书角”“自己家的院子”？或者是“学校的篮球场”“爷爷的菜地”？（学生自由探讨）2汇报沟通。（1）引导学生先说出自己最喜爱的乐园是哪里。（2）乐园有什么特点？（此处可作细微环节描写）三、习作指导。1阅读感受。先来读一读表格中的内容。指名读。读后沟通：“村头小河边的草地”上都有什么？小挚友喜爱在这里做什么？2整理思路。你的乐园是什么样子的？在那儿你最宠爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。起先小组沟通。3写作提示：写之前可以仿照课本中的样子，做一个表格。写完后把习作读给同学听，让他们来感受你的欢乐。4学生自由习作，老师巡察指导。我的乐园教学设计2教材分析本单元的习作话题是“我的乐园”，要求学生能留意自己的日常生活，写一写自己在某个地方的欢乐生活，并与他人共享其中的欢乐。本次习作编排的内容分为三个部分。第一部分提示本次习作的内容。教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明白本次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路。教材供应的习作内容角度很丰富：有私人区域满是玩具的房间，有公共区域学校的班级图书角和篮球场；有大自然里的河边草地，也有自家的院子和爷爷的菜地。从多个角度唤醒学生对生活的回忆。其次部分提出本次习作的要求。教材连用三个问句，启发学生思索习作表达的重点：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。其中，“这个乐园”的“这个”一词，提示了学生选择乐园要聚焦，要集中在一个地点绽开回忆。然后，教材用列表格的方法，引导学生将自己的思索填在表格中，以便起草习作时，能将自己的所思所感表达清晰。第三部分是习作后的沟通。教材激励学生将习作跟同学共享沟通，要让他人感受到自己的欢乐。这个要求提示学生在习作时，可运用本单元课文用关键语句表达情感的方法，将自己的欢乐融入习作，清晰地表达出来。第一课时教学目标：1能把自己的乐园介绍清晰。2能写好自己在乐园中的活动，和同学共享。教学重点：能把自己的乐园介绍清晰。教学难点：能写好自己在乐园中的活动，和同学共享。2评价任务1通过表格，学生能把自己的乐园介绍清晰。2通过亲身经验，学生能写清晰自己在乐园中的活动，并和同学共享。3预习任务（可附预习单）完成课本12页习作的表格。4教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）一、创设情境，激情导入。1谈话导入。2共享沟通快乐的事情。二、出示内容，明确要求。1沟通理解“我的乐园”。2出示思维导图，明确自己的乐园。3出示写作提示。4出示教材内容，指导学生明确写作目标：（1）你的乐园是什么样子的？（2）你最喜爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？5学生自由沟通：本次习作要求写些什么。三、分组探讨，完成表格填写。1以小组为单位，填写表格。2学生探讨，指名沟通。四、借助例文，学习有依次地介绍乐园“有什么”。1出示学习叶圣陶的荷花。2自由阅读，说说叶圣陶是如何写自己的这个乐园的。3指名学生介绍自己的乐园，引导学生留意方位依次。五、回顾“做什么”的方法，完成习作。1沟通在乐园，你最爱做什么？2依据指导，完成习作。六、布置作业。1没有完成习作内容的，完成习作。2完成习作后进行修改。板书设计：我的乐园乐园是什么样子的？乐园进行的活动？谈感受5作业设计一、依据习作要求，完成自作：我的乐园其次课时1教学目标1通过读、评、议，激发学生修改习作的爱好。2能主动与同学共享习作，感受生活的欢乐。教学重点：通过读、评、议，激发学生修改习作的爱好。教学难点：能主动与同学共享习作，感受生活的欢乐。2评价任务1通过读、评、议，能激发学生修改习作的爱好。2学生能主动与同学共享习作，感受生活的欢乐。3预习任务（可附预习单）完成习作我的乐园，并修改。4教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）一、佳作共赏，巩固表达方法。1梳理回忆习作要求。2展示优秀习作片段。3学生自由点评，老师点拨。二、问题习作诊断。1出示问题习作，师生共同诊断。2沟通：你觉得这篇文章还有哪些可以进一步完善的地方？3老师小结。4同桌互评，自我修改。5誊抄习作。三、布置作业。1预习第5课琥珀。2完成预习练第5页。板书设计：我的乐园读、评、议5作业设计完成学习巩固11页。字数：1553我的乐园教学设计31.按肯定的视察方法描写自己喜爱的一个地方,表达出自己的真实感受。2.学会运用本单元学到的写作方法,把这个地方怎么吸引人写清晰、写详细。3.写完后和同学共享,感受习作的乐趣。4.老师评价习作,教会学生修改作文。按肯定的依次有重点地把景物写详细。把这个地方吸引人之处写清晰、写详细,表达出真实感受。多媒体课件2课时第一课时1.按肯定的视察方法描写自己喜爱的一个地方,表达出自己的真实感受。2.学会运用本单元学到的写作方法,把这个地方怎么吸引人写清晰、写详细。一、复习导入,激发爱好。1.师:同学们请观赏一组图片。(解说:本单元我们走进纯朴的乡村,观赏了一道道独特的风景,领会了一幅幅和谐的画卷,感受到了这些地方带给人们的欢乐,这些漂亮的地方堪称乐园)同学们,在我们身边是否也有属于我们自己的乐园呢(引导学生说出自己喜爱的地方,并能说出喜爱的理由)2.依据学生汇报相机板书: 满是玩具的房间、村头小河边的草地、班级图书角、爷爷的菜地、自己家的院子、学校的篮球场设计意图:回顾本组课文,相机引入“乐园”,理解“乐园”即能给人带来欢乐的地方。二、读题思索,弄清要求。过渡:想不想把你的乐园介绍给大家呢(想)那么怎样介绍才能更有条理,能让人感到你喜爱的地方很美,也让大家和你一样喜爱那个地方呢请同学们打开课本第12页,读一读第2自然段,大家肯定能找到答案。师:介绍我们宠爱的地方可以从哪些方面入手师生共同总结:(1)我的乐园是什么地方;(2)它是什么样子的;(3)我在乐园里最爱干的事情;(4)乐园给我带来的欢乐。(板书)设计意图:读题思索,明确习作内容和要求。三、口头沟通,为写铺垫。1.仿照填写第12页的表格。2.评讲表格提纲。(1)指名说出自己所列表格提纲的内容。(2)师生共同评述。3.自行修改自己所列的表格。4.依据表格进行写作练习。设计意图:通过填写表格,理清写作思路,为习作做铺垫。习作:我的乐园1.我的乐园是什么地方;2.它是什么样子;3.我在乐园里最爱干的事情;4.乐园给我带来的欢乐。其次课时1.让学生学会共享习作,感受习作的乐趣。2.老师评价习作,教会学生修改作文。一、讲评习作。1.老师介绍这次作文的整体状况。2.展示优秀作文。(1)说说这次习作的目标是什么。(2)读优秀的作文。说说这篇文章好在哪里。(学生可以从字词句、文章的结构等多方面来评价。)设计意图:引导学生评析作文的时候,学会从多方面评价。3.老师阅读一篇差的作文。(1)说说这篇文章的问题在哪里。(2)师生探讨该如何修改。设计意图:教给学生改作文的方法,要求学生耐性修改。二、修改作文。1.同桌相互修改、小组修改。2.学生自己修改作文。设计意图:培育学生的习作修改实力和小组合作意识。习作:我的乐园修改:字词句 文章结构本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页