在教育教学研究中提升自己的专业能力

在教育教学研究中提升自己的专业能力 吉林省教育学院李元昌一、正确的学习观发展的阳光大道学习别人是为了提高自己（一）哪些是可以用的。（二）哪些需要改造可以用的。（三）哪些不适合于我，不能硬用。（四）继承、发展、批判、创新。整个教学过程是一个系统，每个环节都相互连带。其中一个环节出现问题，往往就会对整个教学产生不利的影响。当前存在的问题：只教不管。聚焦课堂教学，忽略了学科教学管理。学科教学管理与教学同等重要，有效的教学需要有效的管理配合，它的功效是课堂教学不可替代的。课堂教学有其局限性，为了保证教学的有效性，必须向管理层次延伸。一个优秀教师既要研究高效教学方法，也要研究有效的管理方法。二、不可忽视的领域学科管理1.评提高提高率计分法后次成绩减去前次成绩做分子，以前次成绩做分母，乘以百分之百，即得出提高率。如一个学生前次成绩为20分，后次成绩为30分，其提高率则为50%。提高率计算公式：后次成绩前次成绩 前次成绩100%提高率一般的情况下，中差生的提高率多为正数，并高于优生。用这种评估方法既可以纵比，也可以横比。纵比，看到了自己的进步；横比，他们的提高率明显处于优势。虽然他们的成绩还不理想，但由于提高率比较高，他们从中看见了自己的进步幅度，易于使他们增强自信心，起到激励鼓舞的作用。优生的提高率相比之下较低，有时还会出现负数，这对他们又起到了促进的作用。平时成绩评定，有时把提高率和实际分数按比例合在一起计算成绩。这样的评价，将学生实际成绩和他的发展都涵盖在内。2.比发展虚实积分法成绩分为零分、正1分、负1分。如开学第一次交上的作文，无论是哪一个层次的学生，都是零分，这个零分是基础分，大家都从零起步。只要后次强于前次，就得正1分；后次不如前次，得负1分；不进不退，得零分。比如有个学生前篇作文中心不突出，教师给学生指出来，后次作文中心突出了，学生就得正1分，否则就得负1分。（要注意零分的两个含义），期末总评看谁的积分高，就说明谁的发展快。通过这样的成绩评定方法，给学生创造了一个公平的环境，为学生营造出进步、发展的氛围。这种评估方法虚实结合：考虑到学生原有的基础差距，在形式上把不同层次的学生的起点都归到零，实现了形式上的公平，此谓“虚”；学生只要努力，就会得到正分，得了正分，说明他在原基础上有了进步，这又是“实”。这样的评估给学生创造了一个公平的环境，为学生营造出争取发展的氛围。无论是优等生还是中等生、差等生，都能在零起点上，尽自己的最大的努力，得到最理想、最充分的发展。这种评分方法的着眼点不是分数，而是学生的进步；评比的不是成绩，而是学生的发展。成绩是暂时的，发展是无限的。用发展的眼光评价正在发展中的学生，尊重了学生的个体差异，突出了激励功能，振奋起学生奋发向上的精神。这样的评价方式，自然地实现了知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观的交融、整合。3.争进步自我提升法在作业或成绩检测中，学生答题时如果答错了或答的不完整，给学生一定的时间学习，然后再出难度类似的题让他重答，如果答对了，答的完整了，或者是比以前的成绩有所提高，计算成绩按重答的成绩计算。4.赛认真自我发现法（1）发现不足；（2）发现长处。我从事学校工作三十年，发现了一条依我看是重要的秘密一条独特的教育规律：中、高年级之所以出现落后和成绩不好的现象，主要是由于学生在低年级学习时没有把作为知识基础的基本真理牢牢地保存在记忆中终生不忘。不妨设想，一幢要建造的漂亮楼房，地基却奠立在很不结实的水泥上，灰浆总是脱落，砖石不断下掉；人们每天忙于修补未完工的地方，经常处于房子要倒塌的威胁之下。四至十年级的许多语文和数学教师，就处 于 这 种 境 地，他 们 在 建 造 房 子，而 地 基 却 在 瓦 解。苏霍姆林斯基给教师的一百条建议三、要重视的问题夯实学生发展的基础字典、辞典汉语拼音、汉字偏旁部首形声、会意、指事、象形汉字阅读积累能力激发学生主动学习是理想的教学方法，主动学习也是学生学习的有效方法。第斯多惠：一切教育和课堂教学的首要任务就形式而言，就是启发学生的主动性。教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓舞。教育不是要人消极接受，而是要激发主动性，培养独立性，最终达到帮助学生获得自我塑造、自我完善的目的。四、主动学习优秀教师终生研究的课题五、研究学生掌握提高质量的参考书有效的教学方法具有鲜明的针对性。所谓的针对性就是针对学生学习中存在的问题对症下药。教师要经常留心学生的情况，根据学生学习中出现的问题，采取针对性的措施，这样才能因材施教，取得理想的效果。研究教学方法的目的是指导学生能学、学会、会学。因而要依生设法，也要因生变法。教师要了解学生，学生是教师教学最重要的参考书。少套用模式，多研究学生。点改法1.这次作文对开头有怎样的要求？2.在学过的课文或读过的文章中找出几篇符合这次作文开头要求的文章，在下面写出文题。3.读自己的作文，看哪方面不符合此次作文的要求？4.请你修改自己的作文，使之符合此次要求学生作文中又存在着各种不同的问题，需要分别对待，这种方法达到了因材施教，有助于学生作文能力的提升。学生的一篇作文选材不典型，详略不当，偏离中心，不在作文中写出这样的批语，而是出一些这样的题让学生来思考、解决：1.文题为“一个善于分析问题的学生”，此题的题眼是。据此，这篇作文应该选择能表现这个学生的事情去写。2.这篇作文你写了这个学生5件事，其中符合文题要求的是二件事，另外的三件事与文题的要求无关或关系不大，而你却做为重点材料去详写，这样就造成了文章善于分析问题善于分析问题善于善于2、4、51、3选材不典型，选材不典型，分析问题分析问题导导致中心不突出致中心不突出。3.根据答上题的体会，请在下面写出修改此文的方法。答：重点详写1、3二件事，略写或不写2、4、5三件事。或者将2、4、5三件事舍去，再选能表现他善于分析问题的事情去写。点石成金法 这种方法要注意观察学生，随时随地发现他们的闪光点，及时地给他们点明或肯定，把学生偶然出现的能力变成持久性的能力，把无意识应用变成以后有意识应用。回头自改法这种方法的流程是：学生升入高一年级时，回头修改低一年级时的作文。四年级的学生回头修改三年级的作文，五年级的学生回头修改四年级的作文，依此类推。我家的窗口我常坐在窗口边，透过那层塑料布向外望着。对面是王二婶家。两间小草房，东倒西歪的。门前几棵小柳树，被风吹得歪歪斜斜的。院墙是土打的，不足一米高，中间还有几个缺口，几头小猪在缺口上进进出出。一只瘦狗，趴在门口，即使有人在它跟前走过，它头也不抬，眼也不睁，大概是饿极了的缘故吧。三年以后，我家的窗口对面还是王二婶家。初一时学习运用对比手法的一篇习作两间东倒西歪的小草房已经变成三间红砖黄瓦的房子，十分美丽，看了真令人羡慕。门前那几棵小柳树也长粗了，长高了，像是充满青春活力的姑娘们拉着手在翩翩起舞。那个土院墙呢也变成了青石打底，红砖砌起来的高大围墙。刷着银色的铁大门，在太阳光照耀下直刺人的眼睛，威风凛凛。这就是王二婶的家，变化有多大呀。窗口窗子很小，上下不足一尺，左右也不足一尺。窗子是用透明的塑料布钉成的，中间还有一个小窟窿，透过塑料布勉强能看到外面的景象。这就是我家的窗口。我常坐在窗口边，手托着腮，透过那层塑料布向外望着。对面是王二婶家。两间龇牙咧嘴的小草房挣扎着立在那里，似乎在向秋风哀求。门前几棵小柳树，被风吹得歪歪斜斜的，一，初二后修改的作文点精神也没有。院墙是土打的，不足一米高，中间还有几个豁口几头小猪在缺口上进进出出。一只瘦骨嶙峋、饿得站不起来的狗，孤伶伶地趴在门口。即使有人在它跟前走过，它头也不抬，眼也不睁。三年后。还是我，还是坐在先前那个窗子的位置上，不过窗子已不是那个上下左右不足一尺、用塑料布钉成的窗子了，而是做工精细的双层大玻璃窗。对面还是王二婶家。三间红砖黄瓦的房子，威风凛凛，像是浑身使不完劲的小伙子，精神十足。门前那几棵小柳树也长粗了，长高了。在春风中披散开绒丝一样的枝条，像是充满青春活力的姑娘们拉着手在翩翩起舞。那个土院墙呢?早已不见了踪影了。代替它的，是青石打底，红砖砌起来的高大围墙，刷着银色的铁大门，在太阳光照耀下直刺人的眼睛。特别是那两个水泥的大门垛，格外引人注目，上面贴着鲜红鲜红的春联，几个醒目的大字直逼人的眼睛：改革适国情山山水水换新貌；政策顺民心家家户户唱富歌。有效的教学方法，都是自觉或不自觉地在一定的思想指导下出现的。科学的教育理论同教学实践相结合，就会产生为自己所创造的用之有效的新方法。“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者但是好也好得有限，而坏则每况愈下。”乔治.奈勒六、理论与实践结合攀登高峰的阶梯我们真的缺少理论吗？1我们学的理论过时了吗？2我们的理论用来指导实践了吗？3“否定之否定“放收放”作文训练法 第一步的“放”，就是放手学生写熟知的事物，放眼生活，放眼社会积累材料，这是对背作文、抄作文的否定，解决了学生作文难和作文材料的问题。“收”是用命题作文的形式收回来，检验学生的生活积累，从而使学生作文能力初步形成，这也是对第一步“放”的肯定。第三步的“放”，是放手学生到社会中去实际运用，使他们的能力向高的层次发展，又是对“收”的否定。1.理论与教学实践结合新方法根据客观事物普遍联系的观点看语文，各学科是一个综合性的“大课本”，语文学科只是其中的一个有机组成部分。站在语文学科角度看其他学科，数学、物理、化学等一些学科是说明文，历史是记叙文，政治课本基本是议论文集，音乐课从某一点来看就是诗歌欣赏课。有了这样的认识之后，学科之间就有了沟通的渠道，各个学科都成了我的语文教学的资源。2.用理论思考自己的教学进入改革的天地把这个“大课本”放到社会来看，社会又是一个大课堂、大学校，我的讲桌就放在社会广袤的大地上，我的语文教学的天地又得到进一步扩大。在我们村子里，大家要提起“熊”来，口头上总离不开李玉才。这不，人们又议论上了：“我说他张嫂，你说这个熊，那个熊，我看那，顶数李家那个小子才熊呢，一杠子都压不出个屁来，我都替他难受。”“他啊，也算黑瞎子掉井熊到底了吧。考二三年大学，连个毛也没捞着。都二十四五了，还得让他爹妈养活啊。”李大嫂刚说完，张嫂接着说。成“龙”记我们村的两个大夫都是“赤脚郎中”，既没拜师于名门之下，又没进修于高校。要是得个头痛脑热的小病，打个针吃个药还可以，可一遇上疑难病症就“门是客”了，甚至一个小小的难产还得上乡上县去解决。我村有个病人患脑溢血，大夫却给误用了脑路通，结果把这个人给通成“地下工作者”了。啥时看病能不难“栓子他妈，把钱给我拿几个，今天上集上把毛驴卖了，买个电磨，咱这个豆腐官儿也用用电驴。”“你呀，穷汉得了狗头金，有两个钱穷折腾，要有个十万八万的，还惦心死了呢。”“死，我呀，再活五十年也不能死，咱得把黑白变成带色的，把扇子变成电转的，把你这个小老太太换成个“啪”，大妈往大爷头上轻轻地打了一巴掌，说：“越老越没正经的。”晨曲第四天中午，五瘸子竟然雇车拉回一条船来。这下子人们可明白了，各种议论也随之而来。“哼，癞蛤蟆打不了响当当，他想摆船，不是那个虫鸟。”“他是想把那一条半腿扔在江里当鱼食，我看他是不想好好活了。”第二年，他把这条小船卖了，又买一条大船，并在船上装了柴油机。有人过江，柴油机一开，白烟一冒，便飞一般地过去了。这时有人说：“五瘸子的一条半腿机械化了，速度比两条腿快多了。一条半腿的五瘸子学习如果每一个教师都能在这条路上走过几个来回，那么一名不合格的教师就会成为一名合格的教师，一名合格的教师就会成为一名优秀的教师，一名优秀的教师就会成为一个杰出的教师。问题优秀教师成长的必经之路问题探究七、问题意识教育教学的导航器我是班里学习最差的学生，可是在老师和一些人的眼里就不是学习上差一点的事了。他们认为我样样都差。我很不服气，自己无非是学习成绩差一点，并不意味着思想、品德都差。例如我在劳动中是积极肯干的，每一次体育活动我都踊跃参加，篮球赛时我还替班级拿过冠军呢。可是我们的老师总是忽略了这一点。在他们的眼里，你学习好就样样都好，反之就样样都不行。有谁理解我“差生”八、观念更新欲火涅槃的关口尊敬的老师，你们为什么不理解我们的心呢?为什么两眼只盯着升学率?是啊!学校能多考上几个学生，老师和领导的脸上是能增加几分光彩，可也不能因此而轻视我们啊!以为我们在班上是祸害，影响了那些会成材的“大树”，所以你们就看不上我们。一看到我们就个个绷着脸，好像和我们有深仇大恨似的，恨不能用芭蕉扇把我们扇到天外去，再也看不到我们才好。我如果犯了一点错误，那就不得了，非拽到教研室去不可，当着众多老师的面批评我，生怕别人不知道，恨不得把我犯的错误登在报纸上，让全国知道。但如果是学习好的同学犯点什么错误，老师就好像没看到似的，错误也不错了。老师啊，老师!你们这样对待我是不公平的。难道你就一碗水看到底吗?难道我就不能为祖国为家乡做出贡献吗?你们看看，参加家乡建设的，大多数不都是我们这些差生吗?很多老师都是千里马，可戴上了应试的蒙眼，就被当驴用了。乡村特级教师李元昌：被应试蒙眼的千里马只能当驴用2011年08月11日 08：02来源：北京晨报 作者：陈辉教育观是种，教学方法是苗，没有好种，怎会出好苗？教育观是舵，教学法是桨，无舵之船，怎能乘风破浪？教育观是的，教学法是失，无的放矢，谁谓之善射者？教育观是帅，教学法是兵，主帅昏庸，焉能百战百胜？思考题：1.您在专业能力发展的过程中，应该怎样发展自己的长处？2.教育观念的更新，才是一个教师质变的开始，您怎样认识这个问题？3.您在教学中会遇到许多问题，请您抓住一个问题，按着“问题学习探究问题”的过程走一回，想想自己有怎样的收获。恳请指正谢谢诸位！