用各种材料来制版 美术六年级下册

用各种材料来制版1 指导思想与理论依据艺术创作贵在创新之精神，妙在创新之情趣。美术创作历来强调不苟同于他人， 求异与创新是美术学科最本质的面貌。以激发学生学习兴趣，注重创新精神培养 的课程理念为指导思想。展现综合版画独有的趣味性，呈现出美术学科特有的艺 术魅力，最大限度地激发学生兴趣，激发学生创新潜能。采用悬疑探究找综合版 画特点、自由探究找综合版画制作方法、示范联想启发版画创作等多种教学方法， 促进学生思维灵活性、独特性得到拓展。从而提升学生综合版画的创新意识和创 作能力。理论依据以维果斯基最近发展区理论为支撑。发掘学生现有版画知识技能基础， 制定最适合本课学生的三维目标、运用多种教学方法。引导学生从原有的经验出 发，生成建构起新的经验。帮助学生建构综合版画表现方法，在这一过程中强调 以学生为中心，学生是认知的主体，学习是学生自主建构知识的过程。2 教材分析用各种材料来制版就是一节探索用综合材料制作版画的课程。通过欣赏、学 习综合版画，有助于培养学生更好的综合实践能力、创新意识、创造才能，增强 学生热爱生活、乐于表现生活的愿望。当然，基础美术教育的主旨是陶冶学生情 操，提高鉴赏美的能力，而不是单纯机械地强调过深的强调美术专业知识和技能。3 学情分析本学段的学生有一定的版画创作经验，对版画的表现形式非常喜欢。对应本课的 教学内容和所处的教材位置，学生已经接触到了儿童版画的多种创作形式。学习 了拓印、对印、油印、粉印、刻印、漏印等简单的版画制版、印制的技法，尝试 创作过多幅版画作品。掌握了刻版、印制、等环节的操作技能，并积累了部分材 料加工处理的艺术经验。这些知识与技能的积累为本课的学习打下了良好的技能 基础。同时在美术创作的材料运用上有了一定的艺术视野，艺术来源于生活的创作理念有一定的认知。观察力、理解能力、分析表现能力逐步增强，并追求表达 个人艺术思想。尽管六年级学生版画的基本知识与基本技能有所储备，但是，版画系列知识分布 在三个学段，时间跨越长。学生掌握的版画的表现技法并不娴熟，创作方法相对 单调，对材料的应用联想不够丰富，创作的意识不够大胆。因此，如何引领学生 发现生活中美的元素，并进行选择与构思，帮助他们用生活中的多种材料创作综 合版画，最终体验综合材料制版的神奇与乐趣，是本课面对的主要问题。4 教学目标知识与技能：了解综合版画的艺术特色，学会发现、运用生活中的各种材料，并 能够运用版画制版、印刷的方法，创作一张综合版画。过程与方法：在自主寻找、合作联想、探究实践的过程中，综合运用版画的技法， 用各种材料制版、印刷、创作综合版画。情感、态度和价值观：感受综合版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学 习版画的兴趣。同时引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。 培养学生的创新精神和综合实践能力。5 重点难点教学重点：探索综合版画多种媒材制版与印版的技巧。教学难点：选择适当的媒材和技法，巧妙构思。6 教学过程活动 1【导入】一、激趣导入，揭示课题。 1.回忆曾经的版画技巧欣赏不同技法制作的版画作品，包括油印版画、漏印版画、粉印版画 2.激趣引入兴趣焦点展示鞋印主题版画。不经意间发现了这个有趣的痕迹，如果能把它 也变成美术元素，就是一幅很特别的版画。今天我们也一起去寻找多种材料来创 作一幅独特有趣的版画。出示课题：用各种材料来制版板书：综合版画【设计意图：以欣赏勾起回忆，唤起学生已有的版画技能，用已知的相关 知识作为基点，分散教学难点。激发其好奇心和参与热情。通过此环节的设置， 不但将学生的兴趣引发到极致，而且充分向学生传达出生活中本不缺少美，缺少 的是发现美的意识。】活动 2【讲授】二、探究质疑，寻找特色。（一）悬疑探究，欣赏综合版画作品。生活中到处都隐藏着美术的创作元素，艺术家就把它们巧妙的运用到 自己的作品中。1.找一找：“擦亮眼睛找影像”提问：作品中哪些地方隐藏着生活中物像？2.结和学生回答追问：除了形象有什么特点使你这么快就发现了这些 生活中的物象？引导学生关注肌理特点。教师小结：美术中将这种纹理变化称为肌理，书中更对肌理有详细的 描述。学生阅读书中的描述明确肌理这一美术语言，并试着按自己的理解说一说。板书：肌理形象综合版画正是利用生活中丰富的自然物的肌理与形象，结合不同的美 术媒材，用剪、贴、拓、印等方法，有机地组织印制画面，使作品具有多样统一 的艺术美感。这种肌理与形象的巧妙运用呈现综合版画独有的艺术味道。【设计意图：悬疑探究，找作品中的实物影像。促使学生自己发现、探索 生活中与制版、印版有关的信息，在学生好奇心的驱动下，不断发现探索综合版 画的多种媒材。并以自学定义的方式理解肌理这一美术语言，有助于认识综合版 画独特的艺术魅力。体现学习的自主性。】（二）自由探索，激发学生对肌理与外形的联想。1.想一想：“点亮智慧大比拼”用艺术的眼光重新审视熟悉的橡皮树叶，想一想，从外形或肌理上看 能表现些什么？以橡树叶为对象讨论联想，像蝴蝶、大树、扇子学生与学生的交 流，点燃每个人想象的烈火。2.教师示范，引发学生更多的联想。方法提示 1：转动联想，整体转动不同方向激发想象。方法提示 2：剪切联想，巧妙的剪切组合激发想象。适时点评，最好的想象是恰到好处地运用其材料特点，巧妙的利用肌 理或形象特征，不可牵强附会。哪怕我只能把它看成叶子，依然可以通过有趣的 场景设置使你的作品灵动感人。【设计意图：自由探索的学习进程，将探究的自主权交予学生，老师提 供一个有趣的刺激，尽可能以不寻常的思路去思考，不走寻常路，让学生以不同 的方式自由联想。通过生生互动，不断地激发学生探寻美、发现美的意识。生与 生的交流，点燃每个人想象的烈火，并初步学习材料加工的基本方法。 】活动 3【练习】三、选材构思，艺术实践。（一）看一看：“示范引领，妙用技法巧构思。”如何把想象与版画创作技巧结合完成作品，教师示范制版、印版过程。 示范重点：1.选材构思，巧妙构图生情趣。（材料巧加工）2.滚匀油墨，耐心印制现效果。（色彩巧搭配）3.不同技法结合用。（刻画、剪贴）【设计意图：面对实物媒材，如何将这些媒材与制版、印版等有关信息 相结合，将其换化成艺术作品，需要教师进一步引导。启发学生合作讨论、观察 教师示范、欣赏版画作品的方式，逐步引导学生技法上举一，实践中反三。】 （二）试一试：“小组合作谈设想”小组合作，选择一或两件材料展开创作联想。（手套、叶子、网子、柏 树叶、松枝、有纹理的布等）并讨论，添加什么样的场景使你的作品更有情趣？各小组交流，引导学生对画面情趣的关注。（三）赏一赏：赏作品，完善想法思创新。欣赏学生作品，从中吸取创作想法，完善自我的作品。（四）做一做：艺术实践，体验综合版画创作的乐趣。艺术实践：寻找有趣又独特的制版材料，两人合作创作一幅综合版画。 技法提示，制版：构思选材，巧加工；注重情趣，有黑白；印版：不同方向，滚均匀；按住不动，耐心印。教师根据学生实际需求巡视辅导。【设计意图：集体的交流激发创作的灵感， 艺术实践，体验综合版画创 作的乐趣。】活动 4【测试】四、交流评价，情感延伸。1.交流评价创作中哪些材料用得最巧妙？你认为哪幅作品的构思最有创意？你还能给好朋友的作品提点小建议吗？【设计意图：以自评、互评、师评的形式，通过相互的交流提高审美水 平。教师适时的参与鼓励学生作品中的亮点，使其体会成功的喜悦。得到情感与 美的升华。】2.情感延伸出示开头创作实践用的一双小鞋。作品鞋印表现的就如我们的人生，从蹒跚的学步到独立远行， 在这一成长的过程中我们追求美、发现美、创造美。艺术家罗丹说过：“生活对 于我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要你有一双会发现的眼睛，就 能从生活中捕获更多的灵感，创造出属于你的真美。【设计意图：此时揭示本课开始时的作品，引领学生意识到艺术不只 是技巧，而在于艺术家思想的表达，从而提高学生美术创作的思想性。】