二、测试的内容与方法1

第三节测试黄志山安徽省亳州市第一中学一、教材分析本节课从检验制作的质量出发，介绍了测试的概念与作用和一般产品的测试原则、测试内容与方法。让学生应用这些知识与技能，经历产品的测试过程，更好地树立质量管理的意识和科学的工作方法。测试产品是产品设计与制造工作的重要环节。教材以已六面广告宣传灯的测试中应有测试内容与方法为例，让学生领悟产品的测试内容与方法。本节内容也是对学生进行过程性评价的一个重要环节，其测试的数据可作为过程性评价的一个重要指标，也为产品的优化及总结性评价提供数据、事例依据。二、学情分析对于一个没有经历过科学设计过程的学生而言，学生往往会将完成制作当作是设计过程的最后一步，把作品做出来，设计任务也便结束。通过这节课的学习，让学生认识到测试的必要性和重要性。在测试过程中，学生缺乏把测试内容量化的意识，不懂得对测试的结果提出合理的评价。这些都是在教学过程中需要对学生进一步引导的内容。三、教学目标1、知识与技能（1）知道测试的概念、作用、测试的内容与方法。了解1-2类产品的常用测试方法。（2）会根据设计要求使用简单的方法对产自己的作品进行测试。2、过程与方法通过对自己作品的测试与评价实践，体验产品测试的原则和方法。3、情感、态度与价值观（1）通过学习，让学生树立质量管理的意识和科学的工作方法。（2）在测试过程中养成实事求是、精益求精的态度。（3）在过程性评价过程中培养学生善于批评的品质。四、教学重点与难点（1）重点：测试的作用、测试的内容与方法（2）难点：掌握测试的原则、确定合适的测试内容与方法五、教学资源学生的作品、多媒体课件及视频、学生用测试表1、创设情境 激情导入在我校刚刚举行的第三届亳州市科技创新比赛，有很多有创意，让人眼前一亮的作品，如机器人，这件“便携折叠书夹”作品获得安徽省二等奖，在我校是很大的突破；还有你们面前的“滑动捶背椅”、“ 变形空调”和“日夜两用垃圾夹”等。还有老师手中拿的这件作品，大家猜猜是干什么用的？捶背的？这个能捶背吗？在学生背上轻轻演示。这个和捶背椅的捶子哪个结实？所以用来捶背不大可能！噢！有的同学说对了，是乒乓球捡拾器。能捡起来吗？有同学说可以试试，这也就是我们今天要探讨的主题测试！【设计意图】利用我校学生的科技创新作品创设情境，提高学习兴趣；同时让学生思想认识上产生了矛盾冲突，激发求欲；引导学生通过通过技术测试来寻找答案，引出本节课的主题。2、试验演示 方法引领好，请一位同学测试一下捡拾器能否捡这个乒乓球。有效果了，乒乓球捡起来了。再捡几个，体验体验。请你评价捡拾器怎样呢？学生：挺好的，很轻松就捡起来了，饮料瓶做的很轻，拿在手上也不滑。【设计意图】让学生亲身体验捡拾器，引导学生运用正确的技术测试方法。3、讨论分析 新知建构-测试的概念对于测试，大家并不陌生，比如单元测试、期中考试等，是对学习效果的检验和评价。而本节课探讨的“测试”中什么呢？捡拾器是个产品，通过测试我们知道了质量如何。小组讨论：日常生活中，遇到或者看到甚至作过哪些技术测试？ 学生讨论：车的碰撞什么车的碰撞？汽车碰撞试验，检测安全气囊能能否打开。还有吗？飞机的试飞世界不是缺少“测试”，而是缺少师生：而是缺少发现 “测试”的眼睛。引导：同学手中的笔，买笔的时候你要生：划一下，检测下水情况。还有这个台灯，做好以后要生：通上电，检测是否亮。也就检测的电路的连接，这也就是测试。还有台灯的亮度测试、纸飞机、杆称的测试、手机按键测试等，也就是我“测试”就在我们身边。师生总结：那我们也就可以总结出测试的基本概念测试是对产品质量的检验和评价，是质量管理标准中的重要组成，是检验产品能否正常工作、是否满足设计要求的重要措施。【设计意图】贴近学生的案例，理解技术测试的概念和认识到其重要性，易于知识的建构。4、归纳提升 新知建构-测试的作用完成作品的制作后，还需要进行测试呢？也就是说测试有什么作用呢？乒乓球捡拾器的主要构件是饮料瓶，用胶带连接的结构；轻松把乒乓球捡起来了，功能不错；再看稳定性，站立很稳，稳定性好。测试可以怎样？检验产品在使用过程中能否正常工作，在结构和性能等方面能否达到预定的设计要求。这就是测试的作用。测试也不是漫无目的，目标是什么呢？乒乓球捡拾器；轻松把乒乓球捡起来了，功能不错；稳定性好。测试的目标之一：确保产品完成了设计所承诺的或公布的功能。再看稳定性，站立很稳。测试的目标之二：确保产品满足性能的要求，如强度、稳定性、尺寸规格。刚才这位同学说了它主要用于乒乓馆，坑坑凹凹的地方能用吗？测试的目标之三：确保产品能适应用户环境。5、归纳提升新知建构-测试的原则测试的尺度，也就是测试的原则是什么呢？拾球器的测试中用多少个乒乓球合适？1个、10个20个 100个但效率如何呢？好，再请一位同学，比较用捡拾器和用手捡这十个乒乓球。好，同时开始！从时间上看是谁胜利了？从劳动强度上看是谁胜利了？第一次是用手捡胜了，能不能说捡拾器没有价值？不能，也就是说“不充分的测试是不负责任的”。第二次是不分上下，第三次是用捡拾器胜了，第四次也是用捡拾器胜了，要不要再比下去了？也就是说再比还是谁胜？用捡拾器胜。为什么？捡拾器相当于机械手，相当于手伸长了，不要弯腰就能把球捡起来。还要比赛100次、 10000次？也就是说“过分的测试则是一种浪费”。通过测试我们知道了捡拾器是可以把乒乓球捡起来，而且大大减少了劳动强度。当然发现了结构和功能上的一些问题，比如：这就是测试的原则：“够用”的测试三则不充分的测试是不负责任的，过分的测试则是一种浪费。6、案例分析 加深理解-测试的内容与方法说到测试我也想了解我的这台笔记本电脑的质量，如何检测呢？请看视频，记录测试的内容和测试的方法，并思考还缺少了哪些测试内容。高空跌落数千次无惧意外跌落零下摄氏度严寒环境下仍工作正常极端高温测试酷热环境下仍工作正常液晶屏开合测试铰链接顺畅开合液晶屏压力测试重压下完好无损还缺少了哪些测试内容：防水、防尘测试等。【设计意图】利用联想测试电脑的视频引导学生如何确定测试的内容、选择恰当的测试方法；突出技术测试的重要性；情感态度价值观的培养，也增强了民族自豪感！7、阅读教材自主探究-测试的内容与方法同学们自主学习教材142页六面广告宣传灯的测试确定必要的测试内容和必须的测试要求，如考虑产品是否易于使用？使用产品是否安全？产品的效能高吗？【设计意图】学生自主学习，初步认识本节课的难点技术试验方法，培养分析和判断能力；8、试验演示，方法引领-测试的内容与方法某同学对所制作的座椅根据测试内容设计了相应的试验方法，请你用线将二者连起来。测试内容 测试方法稳定性 亲自坐在椅子上感受一下舒适度 放一些重物在椅子上，看是否能承受结构强度 用手左右晃一晃，看是否稳固座椅的稳定性用哪一种测试方法？学生：三种都可以。师：哪一种测试方法最恰当？学生：第一种为什么？学生：你看，我做在上面，晃一晃就能知道是否稳定！你坐在上面，如果不晃，能感受到它稳定吗？学生：好像不能。要测试其稳定性，关键是“坐在上面”还是“晃一晃”学生：晃一晃！因此，应该学生：用手左右晃一晃，看是否稳固。【设计意图】案例分析法，加深学生对技术测试方法的理解与掌握，突出重点。9、分组实践合作探究-测试的内容与方法、变形空调、昼夜两用垃圾夹、拾球器、滑动捶背椅、纸飞机根据产品的设计要求明确测试内容与要求，制定测试计划并分工；进行产品测试，并做好记录。测试项目测试方法测试结果评价存在问题的问题如何优化学生分组实践并讨论、填写记录表，汇报：产品经测试能否达到预期的结果？在测试活动中，我们用到了哪些测试方法？【设计意图】测试案例灵活多样，贴近学生的生活，调动了学习积极性；分组合作并汇报，培养合作探究能力；测试结论在生活中的应用有哪些？学以致用；学生在技术测试的实施与报告写作中理解技术测试的概念，学习并掌握测试方法，突破难点。10、总结深化 延伸拓展-测试的内容与方法通用测试活动，你认为提高产品质量可用哪些办法？小组讨论，并回答：材料、制作水平等师生总结：、设计，尽可能完美无缺。、工艺要先进。、测试要科学、合理、准确。、优化让我们做得更好，包括方案优化、改进设计和外观美化。七、本课小结：通过测试活动，你有什么收获与建议？、测试的概念、测试的作用、测试的内容和方法。质量是产品的生命，技术测试是检验产品性能、质量的科学手段。八、课后作业参观与调查参观当地企业质量检验部门，加深了解测试在提高产品质量的重要作用。九、教学反思：教与学的核心是学，充分突出学生主体地位，积极、自主、快乐地学习。学生自主学习“测试内容与方法”，并在分组试验中大显身手、合作探究；板凳案例分析，加深学生对技术测试方法的理解与掌握，突出重点。捡拾器、纸飞机、垃圾夹、捶背椅、变形空调等技术测试案例灵活多样，贴近学生的生活，调动了学习积极性；探究中体验了技术测试的过程，重在测试方法的选择、数据分析和结论的归纳；学以致用，学生在技术测试的实施与报告写作中理解技术测试的概念，学习并掌握试验方法，突出重点，突破难点。