观潮说课稿范文参考

观潮说课稿范文参考一、说教材观潮是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文本单元的重点训练项目是注意积累写作资料它既是第二单元抓住课文主要内容的继续又是第四单元 从内容中体会思想的延续同时还为完成第五单元抓住事物的特点写打下坚实的基础这篇讲读课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹介绍了自古以来被称为 “天下奇观” 的钱塘江大潮文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”深入理解课文内容： “学习课文是怎样观察事物用词造句连句成段连段成篇” 的根据大纲目的要求语文教学的规律以和观潮这一课的特点应达到以下 4 个教学目标：1 理解课文内容使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇激发同学热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情2 学习作者有顺序、 抓特点的观察方法培养同学留心观察周围事物的习惯3 学会生字新词理解并运用在具体的语言环境中4 给课文分段有感情朗读课文背诵 3、4 自然段教学重点：学习课文 3、4 自然段教学难点： 1理解重点词、句、段 2学习作者有顺序的观察方法培养同学观察能力养成积累资料的习惯教具：录相带、投影片二、说教法运用电教手段采用情境教学法教学是科学也是艺术罗丹说过：“艺术就是感情教育离不开爱教学情为先我充沛应用电教手段把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中使编者情、作者情、教师情、同学情融为一体同学身临其境情寓其中从心理学角度来分析认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一是理智活动和情感活动的统一我抓住同学和教师感情可以相互感染、 相互影响的心理特点采用情境教学法不只可以培养同学的观察能力而且能激发同学热爱祖国、 热爱大自然的思想感情还能启迪思维发展想象对开发同学非智力因素等方面有独到的作用三、说学法教学是同学在教师指导下自觉主动的学习过程要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成同学的“学堂”必需优化课堂教学结构提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给同学提高同学素质遵循以同学为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则同学采用：看、听、读、品的方法学习我说的是观潮一课的第二课时四、说教程1 复习导入：上节课我们学习了观潮一文首先请同学们作者是按什么顺序来写的（同学答后教师板书在初读课文的基础上从整体入手掌握文章的思路即观潮的顺序为学习下文奠定基础）2 齐读第一段投影出示：a 钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”b 这里是观潮的好地方请大家读后说说“观”字各意思（这样做的目的是引导同学抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象教给同学在具体的语言环境中理解重点词语的方法让同学自身走上讲台当小老师同学体验到了胜利的喜悦培养了同学的语言表达能力）3 江潮还没有来作者看到了什么大家轻声读第二段然后同桌互说（同学通过读理解课文内容因为每一节课教学效果的好与坏实际上是教师导、同学演“戏”的演出效果如何的体现课堂教学不只在于老师的导还在于同学的学同学通过读书理解了潮来前江面的平静体会到“人山人海”观潮的热闹局面和人们期盼的心情4 那么潮来时究竟是怎样的景象呢今天让我们随着录像细细观赏一番不过要边看边听边想： 你看到了什么听到了什么此时此刻你又想到了什么看完后前后桌四人小组讨论教师巧设疑问引导同学进入角色同学的情感一下子沉溺在钱塘江大潮滚滚而来奔腾咆哮的壮丽图景中同学看得如梦似醉这就是情境教学法的作用同时围绕单元重点训练这一个面巧设三个点即三个小问题由点到面循序渐进由易到难强化课堂教学的语言文字训练注意训练的坡度、难度看完后同学情绪激昂兴致勃勃展开讨论兴趣就是最好的老师同学有的说听到潮来时的声音从小变大； 有的说先看见一条细白线然后又看到白浪翻滚还有的说我真想大喊一声 “太美啦” 在这一教学过程中同学眼睛看得细、 耳朵听得真、讨论得热火朝天播放录相掌握时机将视觉手段和听觉手段紧密结合起来有助于培养同学观察能力发展同学的想象能力和动态形象的思维能力同学见其形、 闻其声这样做提高了课堂教学的艺术水平落实了本单元重点训练项目抓住了本节教学重点为突破教学难点打下了坚实的基础5 教师趁热打铁抓住机遇巧引导：阅读 3、4 自然段考虑： a作者观察顺序是怎样的你是怎样知道的 b作者抓住了潮水的些特点来写 c用“”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句同桌可以讨论同学通过读、划、议明白以“水天相接的地方出现了一条白线” 、“白色城墙”、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡”这些词语中抓住潮来时的形状特点在观看录相之后再回到文中细品评同学陶醉在有声有色有形的情景中潮水越来越近潮头越来越高声势越来越猛的景象中领略到大自然的美好激发了同学热爱祖国的思想感情使同学受到了潜移默化的美的熏陶落实了大纲要求对同学进行了语言文字的训练在课堂上给同学学习和考虑的时间落实了“三为主” 的教学原则6 引导同学美读 3、4 段让同学自身在读中学学中读如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马： 浩浩荡荡”读得顿挫有力语气由缓到急语调由平静到高昂读出了作者所表达的思想感情来通过教师导读同学试读、领读、自由朗读、齐读、对同学进行了读的能力的培养同学在学中读读中品品中悟最后实现了“读书百遍其义自现”7 再次观看潮来时的录象深化理解加深感受看后说一说自身的感想把情境教学法和看、听、读、品的学习方法通过教师与同学的双边活动有机揉合在一起把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来奔腾咆哮的壮丽景观和文中所表达的强烈的热爱祖国、 热爱大自然的思想感情有机结合在一起形成一种教学艺术的境界真是 “作者胸有境、入境始于亲”！8 学习第五自然段读读想想潮过后是怎样的情形同学通过自身学习明白潮过之后江面才恢复平静江水涨了两丈来高这从水量之大讲江潮的壮观培养了同学的自学能力9 师生一起总结全文把你这节课所学到的知识讲给大家听（从写作、词句、思想等方面来考虑）同学想好后自告奋勇说给大家听在总结全文时教师有意识从思想、知识、能力方面引导同学变教师“一言堂”小结为面向全体同学尊重同学个性发展的 “课堂小结” 这种形式独特新颖能优化课堂教学结构收到事半功倍的效果10 、板书设计：板书设计抓住重点词句引导同学加以概括、归纳、总结有利于提高同学阅读理解课文的能力提高同学布局谋篇的能力总之在观潮一课的教学过程中我采用了情境教学法应用了电化教学的先进手段发挥了课堂教学“三为主”的调控作用围绕“注意积累写作资料” 的重点训练项目教师注重导方法、 导技能发挥了同学的主体作用在对同学进行语言文字训练的同时又渗透了思想教育圆满完成了教学任务当前教育正面临着由“应试”转向“素质”教育的重大改革信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程全面提高同学素质必需在课堂教学中实施在今后的教学工作中我一定加强课堂教学如何实施素质教育的研究不时提高自身素质为培养跨世纪的人才而努力奋斗