“双减”之下教师如何做好课后服务加减法

“双减”之下，教师如何做好课后服务加减法摘要：在这个日新月异的时代，经济和科技发展不断进步，对人才的要求越来越高，教育事业对学生的教育也在不断加强，学生们学习压力在无形中增加，所以，教育部门在近期强调，要认真落实学校教育的“双减”工作，严格遵守教育法律法规，不能以任何理由设置重点班，打压学生们学习积极性。教师在教育中不得随意增减上课制度，改变题目的难度，不得利用学生们的课余时间从事教育教学，彻底减轻学生们的课业负担。关键词：“双减”教师如何做好课后服务加减法引言：社会对人才的需要广泛而又多元，教育部门逐渐地加大了对学生们的教育，只看重数量忽略了学生们的上课质量，违背了教育的本质。今后，要严格遵守“双减”政策，“双减”政策是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，所以教师在教学的过程中要注重上课效率，让学生们在课堂上学习知识，减少学生们在课后作业负担，满足学生们的学习欲望和求知欲，减轻学生们的上课负担，教师要培养学生们全面发展的道德素质，让学生们快乐地去学习，快乐学习是学习的最好方法之一，让学生们对学习产生浓厚的兴趣，提高学生们的学习效率。一、“双减”之下，教师如何做好课后服务加减法的意义教师在教育中要做好课后服务要做好加法，要充分做好课后服务，加强教学质量，培养学生们对知识的兴趣，巧妙的运用新课改的方式，加强学生们学习的创新思维，增强学生上课的有效性，在“双减”中减的是学生们的学业负担，上课的负担，以学校课堂为载体，不增加学生们的上课负担，彻底减少学生的课后负担，让学生自主地学习知识，多组织学生们开展课外活动，让学生们放松身心发展，提高课堂效率。教育部门要加强对教师的品德教育，提高教师自身的道德素质，要因材施教，开展形式丰富的学校课后服务，满足学生的需要，改善学生的课后服务环境，缓解家长的焦虑情绪，多与学生家长沟通，教师要多了解学生，学校要给学生提供温馨的学习软环境，不断提升教师的教学理念。家长是学生们的精神寄托，在学生心中，家长不仅仅是家长也是老师，家长无需给学生们过多的压力，减轻学生们的身心负担，减少学生的课后负担，让学生们多观察身边的事物，激发学生们的学习效率，多了解学生们的课堂学习情况，做学生的疏导者。二、“双减”之下，教师如何做好课后服务加减法中的问题教育部门在招聘教师的时候门槛较低，注重能力只要求数量不要求质量，不严格按照教育部门的发展，私自建立优良和差等班级，“双减”是为了减轻负担减轻压力，这样对“双减”政策认识是不全面，不能正确减轻学生们的学习负担。用重复、机械、无效的学习方式去教育学生，没有提高学生们的上课积极性，这是违背教育规律的。教师在教育学生的过程中不遵守教学秩序，私自加课改课不按照课表来的现象，出现了占课的不良现象，增加学生们的负担，不按照新课改的方式进行教育学生，在课后给学生们留的课后作业较多，学生们没有时间放松身心，缺乏对学生身心健康的教育和疏导，不创新的教学模式，让学生们在课堂中接收到的东西就比较少，降低了学生们的课堂学习质量，对学生们的思想品德关注也比较少。家长在指导学生的过程中没有耐心，一心只求好成绩，给学生们报课外班，不尊重学生们的想法，只是按照自己的方式教育学生，给学生们在日常生活中受到不可避免的伤害，在生活中家长对学生的照顾和关注较少，减少了学生们的幸福感和安全感，对学生们的帮助不是很大，对学习的关注也很少。三、“双减”之下，教师如何做好课后服务加减法的措施国家要加强对教育部门的管理，让教育部门严格遵守纪律，加强落实教育法教师法未成年人保护法等相关规定，提高教育部门对教师的招聘要求，优化教师队伍建设，重视教学的质量，严格按照教育部门的规定进行教学，不私自建立优良差生，提高学生们的积极性，全面认识教育教学政策，减轻学生们的上课负担，学校要充分利用充分的学习主渠道作用，运用优势方面主动承担学生们的课后服务责任，优化学校课后服务的制度和方式。组织多元化的教师队伍，不仅是数量上的提高，而且要对教师素质进行全面提升。教师在教育教学中，要把时间留给学生，但不是把所有时间都让学生去学习，不私自加课改课，减少学生们的上课压力，不占用学生们的课余时间，减少学生们的上课负担，按照新课改的教学方式教育学生，把更多的时间留给学生们，让学生们有更多的时间放松身心，提高教师对学生身心健康的引导，引导学生个性化的发展理念，让学生们自主的去思考问题，自己去解决问题，培养学生们勤于思乐于思的好习惯，提高教师们的教学理念，转变课后服务的观念，明确课后服务的价值和功能。家长在指导孩子学习时一定要有耐心，要积极鼓励孩子学习课外知识，丰富孩子们的社会实践，尊重孩子们的思想和意愿，不打压他们的自信心，要培养学生们的兴趣爱好，尊重学生们自己的想法，不强制性的让孩子去补课或者补一些孩子不愿意的特长辅导。结语：在“双减”之下，教师如何做好课后服务加减法的过程中，教育部门要严格管理有序引导，让学生们在“加减”法中学到更多的知识，提高学生们课堂学习的有效性和实效性，让学生们的课余生活更加丰富多彩，做好课内教学与课后服务内容的整合，明确课后的服务工作任务，保证对学生们的课后服务质量，真正落实减负工作。参考文献：1钟慧怡，李运华.课后服务：课后托管的蜕变升华J.教育观察，2018（10）.2李成英.试论课后服务与学生核心素养结合的有效性策略J.学周刊，2020（6）.3钱发华.六种“步伐”走好课后服务之路J.江苏教育，2019（66）.