人教版六年级数学下册第2课时 数学思考(导学案)

第2课时数学思考（2）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的新竹前进实验学校史爱东课题数学思考（2）课型复习课本节课是对逻辑推理中排列组合、语言逻辑判断的复习。教学过程中应注重培养学生的思设计说明维能力。对于本节课的学习，教师引导学生通过列表使题目条件一目了然，放手让学生分析、推理。整个教学过程都在逐步让学生去体会“化难为易”的数学思想。1.使学生通过观察、分析、归纳、列表等过程，进一步发展合情推理能力和解决问题能力。学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排2.使学生进一步体会数形结合思想，感受数学的魅力，增强数学学习兴趣。会解决逻辑推理中的排列组合和结合逻辑判断的问题。用列表法解决语言逻辑判断的问题。教具准备：PPT课件1课时教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课。（2分钟）师:前面我们复习了用找规律的方法解决学生认真倾问题，这节课复习逻辑推理中排列组合和语言听教师谈话，准逻辑判断的问题。备进入复习。1.王老师、张老师和刘老师共同承担了六年级的语文、数学、英语、体育、二、自主探究，解决问题。（23分钟）1.（1）学生音乐和美术这六门学科的1.课件出示教材第101页例2，学生读题。读题，理解题意，教学，每人教两门学科，现（1）提问：读完题目，你有什么思路？交流思路。在知道：（2）有什么办法使复杂的条件一目了然（2）学生尝（1）王老师喜欢与体呢？试用列表法分析育老师、音乐老师交流；学生小组交流后汇报，引出列表的方法。题意。（2）张老师不懂外语，（3）指导列表。（3）学生结但他常去听音乐老师讲课；教师示范填第一次到会情况。用数字“1”合表格独立推（3）数学、英语老师表示到会，用数字“0”表示没到会。）理。常和王老师一起去图书馆。（4）学生独你知道这三位老师分别教立推理，向教师汇报。了哪两门学科吗？答案：是某个学科的老2.（1）学生师用“”表示，不是就用学生尝试分析第二次、第三次，并完成表认真读题，获取“”表示。格。教师巡视指导，全班交流。（4）分析推理。如果学生有其他的推理相关信息。（2）小组讨方法，教师也可让他们说出来与同学们分享。论解决问题的方2.复习排列组合问题。（1）课件出示教材第10页第6题。（2）小组讨论可以用什么方法解决问题？（3）教师指出分析方法：分析：假设左起第1位固定一位小朋友，有4种排法，左起第2位有2种排法，剩下的位置即固定，共42=8（种）。法。（3）学生根据分析研究解题思路并独立完成。42=8（种）2.六（1）班有4名乒乓球运动员：小文、小明、小刚和小力。如果从这四名选手中选两名选手去参加双打比赛，一共有多少种不同的配对方案？答案：一共有6种不同的配对方案。三、巩固练习。（10分钟）四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）五、教学板书.完成教材第101页“做一做”2.完成教材第104页第7、8题。1.说说你本节课的收获。2.布置作业。独立完成后全班交流订正。学生谈本节课收获。问：教学过程中老师的疑六、教学反思具体采用什么方法解决逻辑推理问题，要视具体题目而定，有的题目只能用列表法解答，有的题目则用其他方法更简单，不能一概而论。教师点评和结：【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生中最想完成的事?或许你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。