说课稿：尾巴的用处

说课稿：尾巴的用处 第一部分是教材分析即使有些幼儿会害怕一些动物，不过，大多数的动物还是深受幼儿喜爱的，会很轻易引发幼儿的注意。因此，当提到动物们的尾巴时，是会激起幼儿的爱好的。学前班的幼儿，了解到的动物也比较多，也已经能够对动物进行粗略的归类的，这么，就为幼儿学习动物尾巴的形态和功效打下基础。另外，这个活动还会提供给幼儿更多相关动物尾巴的知识。依据幼儿现有的知识水平，我确立了较灵活的教学目标：这个活动是以语言和科学为主，艺术次之，社会和健康为辅。因此我设计的目标是以导入的问答来增加了幼儿的科学知识，然后让幼儿熟练朗诵儿歌，以提升幼儿的语言能力，接着是用仿编儿歌来开发幼儿思维，最终是引导幼儿画出喜爱的动物然后相互评价，这么幼儿就体会到了绘画艺术，和此同时它还提供给幼儿交流的机会，促进幼儿社会化。本活动的教学关键是：掌握儿歌中的尾巴的特点，了解更多动物的尾巴的功效并延伸儿歌。第二部分是幼儿分析本活动是幼儿认识并学习了很多动物的基础上，开始深入了解动物的内容。我所教的幼儿是学前班，比起更小的幼儿，她们的认知能力和自主能力全部强了很多，语言表示能力也很好，她们对动物感爱好，儿歌又是她们喜闻乐见的形式。有了这么的前题，加上幼儿好奇心强，注意力又易分散的特点，因此，在教学中，我采取了多个教学方法相结合，以满足她们的求知欲并尽可能集中她们的注意力。第三部分是教法分析因为这个活动的目标是语言和科学为主，而且整合性较强。根据皮亚杰的理论，学前班的幼儿刚好处于前运算阶段，因此我在教学中以直观的环境来刺激幼儿对所学到的内容进行内化活动，也就是以重复欣赏为关键教学方法，贯穿欣赏感知再欣赏再认识最终再进行了解作品，仿编作品，层层深入，同时在各个不一样步骤中，穿插讲述法，启发联想法等，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，发明力，深入激发了幼儿对文学作品的浓厚爱好。第四部分是活动过程接下来我将关键对活动过程加以说明我的活动过程由三个部分组成。（一）、首先是创设情境，导入活动。我先用小说“小壁虎找尾巴”激起幼儿的学习爱好，然后和幼儿进行问答，经过这个问答，我把幼儿的爱好引向动物的尾巴，并经过自已或幼儿说哪些动物有尾巴，哪些动物没有，动物们的尾巴全部有些什么作用。幼儿每提到一个动物就在黑板上用图或简笔画版出来，留到活动第三部分时幼儿参考用。（二）、接下来学习儿歌尾巴的用处在和幼儿问答讨论完了以后，版出儿歌尾巴的用处及发放幼儿用书，以轻松活泼的语气教授儿歌。边教边让幼儿回想这些动物的尾巴有什么作用。在幼儿对儿歌熟悉到一定的程度后，我先自已编一个动物的尾巴到儿歌中，然后引导幼儿把前面导入中提到的动物的尾巴及她们的作用编入儿歌中，比比看哪个组的幼儿最会编儿歌。（三）、再次创设情境，引导幼儿画出自已喜爱的动物的尾巴。当幼儿学会了儿歌后，我就跟幼儿说我想请她们每画一幅画，然后用这些画，和她们一起制作一本小图书。接着我发给幼儿预先在旁边打好孔的图画纸，让她们画出自已喜爱的动物，并把动物们可爱的尾巴画漂亮些。画完后和同伴交流自已画的是什么，最终交上来制成书。最终，我想谈谈此次活动的教学特色1以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和愉快。2注意挖掘教材、老师、幼儿的情感原因，充足应用自制教具、小说图画提升幼儿学习爱好、学习效果。