幼儿教育重新思索探析

幼儿教育重新思索探析 摘要教育在大家成长的过程中占有十分主要的地位，其能帮助大家了解外面的世界，学习到更多的知识。多年来，为了能够让教育发挥其根本作用，很多研究学者纷纷进行了针对性的研究。对于幼儿来说，她们处于学习知识的黄金时段，在这个时期她们对知识表现出极强的渴望。不过因为幼儿年纪的特点，假如采取传统的方法对她们进行教育，可能会让她们对学习产生厌倦，而长久以往下去，就会对她们以后的生活产生一定的影响。本文在叙述的过程中结合了幼儿的学习特点，介绍了尊崇天性、尊重个性的率性教育教学方法，对幼儿教育进行了重新思索。关键词天性；率性教育；幼儿行为习惯；尊重个性一、对幼儿教育问题的思索作为一名幼儿老师，在日常教学工作的过程中应该对这些问题进行主动的思索：天性是什么？什么样的教育方法能够符合幼儿的天性？是否应该采取主动有效的方法进行保护幼儿天性的教育？以下将结合笔者的实际教学经验，对这些问题进行合理的论述。（一）什么是天性我国外的很多研究学者对天性的定义进行了叙述，笔者认为天性就是自然对人的发展的要求性，其指的是大家从生下来的时候就具有的一个自然特征，其本身的发展应该遵照一定的自然法则。捷克伟大的教育学家夸美纽斯就曾经对幼儿的天性进行了一个比方。她将幼儿比方成为一颗种子，当种子落入大地以后，就会不停地生根发芽，而伴随营养物质的不停摄入，这颗种子就会不停地生长直到长成一棵大树。她认为在种子生长的过程中，外界不应该对其进行过分地干预，要让其将蕴含在本身内部所固有的东西有效地展现出来。同时在成长的过程中，还要重视每个部分的原因。经过以上的叙述我们就能知道，天性就是一个人来到这个世界上时，内心当中所固有的一个思维方法。对于幼儿来说，只有不对她们进行束缚，才能让她们不停地健康成长，而这个过程中就是尊重天性、尊重儿童的过程。（二）什么样的教育是合乎天性的法国教育学家卢梭认为，只有合乎儿童天性的教育才能真正地激发学生们的学习主动性，才能有效地促进她们本身的全方面发展，让她们的身心全部能在以后健康地成长下去，而最终成为一名对社会有贡献的人。从这个理论中我们能看出，只有符合自然规律的教育方法才能对成长起到帮助作用。所以，幼儿老师在日常的教学过程中应该采取有效的方法，如游戏、室外活动等符合幼儿的天性，顺应她们的发展。（三）在幼儿园里有必须专门提倡合乎天性的教育吗笔者在进行研究的过程中，对现在实施的幼儿园教育指导纲要进行仔细地研究并发觉其对幼儿教育的性质已经进行了十分明确的定义：“幼儿教育是对幼儿进行的一个启蒙式教育，其主要的作用就是为幼儿以后的成长奠定十分坚实基础。全部的幼儿教育机构全部应该结合当地区的实际情况，采取因地制宜的方法为幼儿以后的发展打下良好的基础。”经过以上的叙述我们能够发觉，幼儿教育是一个基础性的教育。从现在中国幼儿教育的发展来看，已经在一定程度上偏离了这个初衷，多种多样的特色课程，比如书法、绘画、心脑算等，即使它们对幼儿智力开发能够起到一定的帮助作用，不过从根本上来看并不是符合幼儿的天性。一位诺贝尔得主认为自己在幼儿园所受到的教育对其一生产生的影响是最大的。在幼儿园，她学会了和人分享，学会了仔细观察大自然，而笔者认为这些知识正是幼儿园老师应该教会幼儿的。二、造成忽略幼儿天性现象的原因笔者认为，产生现在幼儿教育方法畸形的原因是多个多样的，不论是幼儿老师还是幼儿的家长，全部期望幼儿在健康成长的过程中能够一帆风顺，能够学会更多的知识，取得更多的能力，不过在这个过程中老师和家长往往全部忽略了幼儿天性的价值。（一）家庭方面伴随中国经济的不停发展，大家在日常工作中所面临的压力也越来越大，只有不停的提升自我才能在社会上表现出自己的价值。而很多家长也正是意识到了这点，不愿意让自己的孩子输在起跑线上，所以将自己的意愿强加给了幼儿，让幼儿学习更多的专长，而随之而来的就是现在社会上出现的多种多样的专长班。笔者在日常教学工作中发觉，很多家长在接幼儿放学的时候最常常问到的一句话就是“今天在幼儿园学到了什么”，在日常教学过程中老师常常会将教学知识和游戏有效地结合在一起，不过部分家长认为只有学习才是有用的。在她们的印象当中，学习和游戏是完全对立的两件事。现在幼儿正处于对游戏十分渴望的时期，这个时期的幼儿往往对游戏尤其感爱好，而很多知识全部是在游戏的过程中慢慢学会的。从心理学的角度上来看，幼儿的这方面特点和幼儿的心理特征有着十分亲密的关联。同时，很多家长甚至将自己孩子学会的专长作为一个相互攀比的方法，于是很多家长会将幼儿送去多种多样的专长班，即使幼儿学习到了很多的知识，不过殊不知这对她们的天性的发展是没有丝毫帮助的，长久以往，很有可能会造成她们丧失了天性，逐步地对学习产生了厌倦的心理，这对于她们以后的发展是十分不利的。家长的这种幼儿教育方法在进行的过程中往往是以牺牲幼儿的天性为代价的，幼儿在学习这些专长的过程中她们不得不花费大量的时间。同时，这种教育方法也让幼儿过早地承受了学业和精神方面的负担，这对她们以后身心健康的良好发展也将会产生不良的影响。（二）幼儿园方面因为家长倾向让幼儿学习更多的专长知识，所以很多幼儿园为了能够迎合幼儿家长的这方面需求，在日常教学的过程中不顾幼儿本身的发展特征和接收能力，在幼儿园开设过多的专长课程，并对幼儿提升了学习要求，期望经过这种方法让她们能够取得更加好的成绩，从而满足家长的虚荣。现在很多幼儿园全部经过这种方法作为自己的业绩向社会进行炫耀，从而吸引更多的家长将孩子送到幼儿园中。部分幼儿园甚至要求幼儿在日常学习的过程中不能用一般话进行沟通和交流，必需使用英语，而这种畸形的讲课方法对幼儿的发展来说是十分不利的。另外，还有很多的幼儿老师本身对幼儿教育的了解就存在一定的偏差，没有深切地了解幼儿教学的根本作用，她们普遍认为只要将知识以一个贯穿式的方法传授给幼儿就是正确的做法。她们在教学的过程中没有充足地发挥素质教育的特点，也不知道采取多个多样的方法对幼儿进行全方面的开发，所做的很多工作全部是违反客观教学规律的。这种类似于揠苗助长的方法不仅没有让幼儿学到更多的知识，反而对她们以后的发展产生了阻碍。经过以上的叙述不难发觉，现在很多幼儿园所使用的这种本末倒置的教育方法对幼儿以后的发展将产生十分不利的影响。三、幼儿老师应正确正确方法（一）尊重幼儿的天性我们能够将幼儿的天性简单地概括成为爱游戏，这是她们内心的一个需求，是幼儿自我发展过程中的一个方法，也是幼儿教育过程中一个不可或缺的手段，幼儿正是在多个多样的游戏活动中逐步成长起来的。不过从大多数家长的角度上来看，游戏和学习完全是两个相互对立的活动。而对幼儿老师来说，结论却是恰恰相反的，幼儿在游戏的过程中能够学到更多新鲜的事物，取得更多的知识。幼儿不论是在心理还是在生理上全部是极为不成熟的，她们的特点就是对部分新鲜的事物十分的好奇，而开展游戏活动也恰好符合幼儿这方面的需要。在游戏的过程中，幼儿会对成年人的生活方法进行模拟，在这个过程中幼儿能够学习到更多的知识，同时幼儿也能在这个过程中对本身的很多能力进行练习和发展，这是幼儿教育一个十分主要的学习方法。而有的家长认为幼儿太贪玩会造成学习上的落后，所以她们严禁幼儿做游戏，她们不知道幼儿游戏的过程也是一个学习的过程，所以笔者提议不论是幼儿老师还是家长全部应该帮助幼儿释放天性，在不停玩耍的过程中学习知识。经过笔者的实际教学经验发觉，幼儿在游戏的过程中能够学到多个多样的知识。她们在玩沙子的过程中能够了解沙子的用途，在认识动物图片的过程中能够观察动物的部分习性，在踢球的过程中能够锻炼本身的运动能力，在玩积木的过程中她们的动手能力能够得到有效地锻炼。当幼儿用心致志地玩一个游戏的过程中实际上也是在使用自己的方法不停进行探索，所以假如家长不让幼儿玩耍的话，就相当于阻止她们的学习过程。经过以上的叙述我们能清楚地认识到在日常教学的过程中，要经过多个多样的活动满足幼儿对游戏的需要。从幼儿园的角度上来说，要对幼儿的游戏时间给充足的确保，只有这么她们才能学到更多的知识。不应该只是建立形式上的游戏计划，要将其落实到实践当中，从而为幼儿的成长提供一定的帮助。其次就是要为展开游戏提供合适的游戏场地，要依据幼儿的特点采取因地制宜的方法利用好幼儿园的空间资源。再次就是要为幼儿提供必备的游戏材料，材料是她们开展游戏活动的一个必不可少的条件，材料的数量多少和质量好坏将会对能否顺利开展游戏产生主要影响。不过还应该认识到的一点就是让幼儿进行游戏并不是采取不论不顾的放任态度，这种方法可能会让她们沉迷于某种游戏当中，幼儿老师要合适对幼儿进行管束，让幼儿能够在不知不觉中学习到知识。同时还要注意的是，游戏是应该有目标的，需要一个良好的环境。老师在进行游戏的过程中要激发幼儿的主动性，又要进行间接地让全部的幼儿全部能主动地参加到其中，幼儿老师需要对幼儿的行为进行合适地指导，只有做到以上几点，才能真正发挥游戏的主要作用。（二）培养幼儿良好的行为习惯中国古代伟大的教育学家孔子曾经说过：“少成若天性，习惯成自然。”我们从这句话中能清楚地认识到幼儿良好习惯的养成对其以后的发展是十分主要的，所以幼儿老师对幼儿的良好习惯进行培养将会起到十分主要的帮助作用。因为幼儿的年纪相对来说比较小，所以在老师在对幼儿进行教育的过程中要付出更多的耐心，尤其是部分了解能力比较慢的幼儿，老师在教育的过程中不能对其进行说教，因为这种方法将会造成幼儿可能产生恐惧的心理，逐步地失去信赖。同时，老师要做到以身作则，这种做法能够有效地培养幼儿养成良好习惯。最终幼儿老师要和家长建立一个良好的沟通机制，经过相互间的良好配合，真正地让幼儿能够茁壮成长。要想让幼儿养成一个良好的行为习惯，老师要注意生活中的每一个细节，无处不在、每时每刻地将其渗透在幼儿的日常生活中，对幼儿将会起到潜移默化的主要作用。同时，我们还应该认识到一个良好的行为习惯和环境的熏陶是密不可分的，不论是幼儿所在的家庭环境，还是幼儿园环境，全部应该将其营造成为能够真正地帮助幼儿形成良好习惯的环境。（三）采取率性教育方法率性教育是由东北师大附小校长于伟教授提出的教育理念，是最近几年逐步兴起的一个教育形式，对于幼儿来说这种教育方法是十分适合她们的。这种教育方法是我们时代的必定发展趋势，也是幼儿成长过程中的一个必不可少的方法。从率性教育的本质上看，在教育的过程中采取的全部教学方法全部是依据大家的本性设置的，全部的教学活动全部是在遵照天性，尤其是幼儿身心发展特点的基础上开展起来的。率性教育的创始人曾经把这种全新的教学模式形象地概括成为三个关键词，即保护天性、尊重个性和培养社会性。其认为在一个人的幼儿阶段，应该对她们的天性进行合适地保护，因为在这个时期幼儿最关键的一个特点就是爱动、爱说，所以作为主要教育场所的幼儿园应该为她们搭建一个展示自我才华的舞台。在率性教育中，尊重幼儿的个性是十分主要的一个方面，在这个过程中能让她们内心中良好的个性充足地展现出来。同时，从培养社会性的角度上来看，幼儿在这个阶段即使没有步入社会，不过此阶段正是她们性格、人格和能力形成的一个十分关键的阶段。假如在这个时期能够培养她们社会性的话，将为她们以后的工作和生活奠定了十分良好的基础。老师要清楚地意识到，一个良好的行为习惯将会在以后幼儿成长的过程中发挥十分主要的作用。所以只有采取尊崇幼儿天性的教学方法，才能最大程度上地发挥其主要作用。作为一名幼儿老师，让我们尊崇天性、尊重个性，让幼儿在一个健康的环境下快乐、愉快地不停成长。参考文件：1于伟.教育哲学M.北京:北京师范大学出版社.2姚玉琴,李应刚.基于儿童哲学的小学品德课堂教学J.教学和管理,2021,05:47-49.3唐作明.教育应发展孩子的天性基于马坪学校“自主探究式”生态高效课堂教学模式的思索A.全国数学教育研究会.全国数学教育研究会2021年国际学术年会论文集C.全国数学教育研究会,2021:5.4池晓霞.审阅早期教育天性和教育视角J.教育教学论坛,2021,23:244-245.5贾馥茗.教育的本质什么是真正的教育M.呼和浩特:兴界图书出版企业,第2版.6韦彩云.尊崇天性：童年异化的疗治D.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