苏教版九年级上册复习.ppt

九年级上册复习,此中有真意，欲辨已忘言。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？ 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 观沧海中描绘了一幅生机勃勃的图景的诗句是：树木丛生，百草丰茂。 茅屋为秋风所破歌中表现杜甫的生活困窘的诗句是：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。,初中阶段含有“月”字的古诗词,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 明月几时有，把酒问青天？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 田家少闲月，五月人倍忙。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 无言独上西楼月如钩，月如钩。,第五单元课文梳理,桃花源记 偶遇桃花林 进入桃花源 离开桃花源 寻找桃花源,7下列对课文理解有误的一项是() A与朱元思书中从头到尾没有直接写到“人”，但读来却使我们感到景中有人，景中有情。作者的感情和评价体现于文章的首尾，并自然而然地感染着读者。 B捕蛇者说中“永之人争奔走焉”，“争”字很关键。既然蛇有剧毒，为什么还“争”着去捕蛇？是为了免受苛征重税之苦。一个“争”字反映出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。 C岳阳楼记中“衔远山气象万千”一句具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖的远景。从空间上形容湖面的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。“衔”“吞”是拟人手法，极写洞庭湖的气势。 D醉翁亭记先写琅琊山“晦明变化”的朝暮景象，接着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富季节特点的景象，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。,A,文言文知识复习通假字,苟富贵，无相忘 “无”通“毋”，不要 卜者知其指意 “指”通“旨”，意图，用意 问所从来，具答之 “具”通“俱”，完全，详细 百废具兴 “具”通“俱”，全，都 蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸟婉转地叫,一词多义,次：陈胜、吴广皆次当行 编次 又间令吴广之次所旁丛祠中 旅行或军队在途中停留 书：乃丹书帛曰 名词作动词，书写 得鱼腹中书 书信 故：广故数言欲亡 故意 扶苏以数谏故 缘故 悲：余悲之 同情，怜悯 余闻而愈悲 悲痛,观：余观夫巴陵盛状 观赏 此则岳阳楼之大观也 景观，景象 以俟夫观人风者得焉 考察 归：太守归而宾客从也 回去 云归而岩穴暝 聚拢 秀：蔚然而深秀者 秀丽 佳木秀而繁阴 繁荣滋长 会：会天大雨，道不通 恰逢 迁客骚人，多会于此 聚会，会合,不同,奇异、奇特,D,常见虚词,为：为屯长 担任 为天下唱 替 士卒多为用者 被 为坛而盟 修筑 武陵人捕鱼为业 作为 不足为外人道也 对，向 以：以数谏故 因为 固以怪之矣 通“已”，已经 祭以尉首 用 蕲以东 表时间方位的界限 杀之以应陈涉 来，以便,其：欲穷其林 那片 其中往来种作 代桃花源 余人各复延至其家 自己的 太守即遣人随其往 代渔人 于：吾祖死于是 在 余将告于莅事者 对，向 积于今六十岁矣 到 苛政猛于虎也 比 乃：乃诈称公子扶苏、项燕 动作在时间上的承接，才，就 乃不知有汉，无论魏晋 竟然 当立者乃公子扶苏 表判断，是，就是,相当于“的”,舒缓语气，无实义，助词,两个“之”都是代词，指代“乐趣”,动词，去、到、往,代词，这件事，某种现象,定语后置的标志,代词，这、那,代词，我,两个“而”都是连词，表示偏正关系，可不译,表顺承的连词，不译,转折连词，却,假如、如果,来,用,把,因为,用来,古今异义词,古汉语词义与现代汉语差异大的词,楚人怜之 爱怜 而戍死者，固十六七 十个里面占六七个 比至陈 等到 黑质而白章 花纹 向吾不为斯役 从前 沙鸥翔集 群鸟栖息在树上 至若春和景明 日光 醉翁之意不在酒 情趣,子奇年十六，齐君使治阿。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 1.子奇采取了哪些具体措施使“阿县大治”？（用自己的话回答） 2.文中“ ”一句，形象地印证了得道多助，失道寡助中“君子有不战，战必胜矣”的道理。,诗经二首,关雎写了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐。 主要表现手法是“兴”，能产生言已尽而意有余的表达效果。 蒹葭写一个人倾心于“伊人”，但又不能够走进“伊人”，表现了可望不可即的心情。展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，表达“求之不得”的凄清、缠绵悱恻之情。 艺术手法上比关雎“兴”的特点更加突出。关雎触景生情，蒹葭则叙物以言情，“蒹葭”“水”和“伊人”交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。,相见欢,寂寞梧桐深院锁清秋。 描写庭院凄清冷寂的环境，“锁”字为传神之笔，表现了诗人无限的孤独寂寞。 剪不断，理还乱，是离愁。 比喻的修辞，将抽象的离愁比作一团乱麻（以丝的千头万绪比喻离愁的纷繁难解），化无形为有形，化抽象为形象，生动地写出了此时词人内心无法排解的愁苦（亡国哀思）。,浣溪沙,无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 将自然现象与人的感受巧妙结合，融情于景，抒发伤春怀人之情。同时，词句也有一定哲理：美好事物的消逝是无法阻挡的，但消逝的同时仍然有新的美好事物再现，生活绝不会因消逝变得虚无。,龟虽寿,老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 诗人以老了的千里马自比，表现了诗人豁达乐观的精神状态和自强不息的奋斗精神，抒发了诗人渴望建功立业的雄心壮志。,白雪歌送武判官归京,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字写出了“胡天”变化无常，大雪来得急骤。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富浪漫色彩。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。,文学常识及名著阅读,古代文体知识 “记”是古代的一种散文体裁，主要特点是记事。大多数是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。还有一些普通的叙事性散文或“杂记”。 注意：岳阳楼记不以记事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒“览物之情”，议论才是文章的主旨所在。,世家 史记中用以记载侯王家世的一种传记。 “说”是古代的一种散文体裁。内容上可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，说出作者对某个问题的深刻见解。 “说”主要是为了表明作者对社会生活的某个问题或某种现象的看法，从本质上来说，它属于议论性的文体。,格列佛游记,作者：（英）斯威夫特 主要内容：四个部分，写格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的经历，反映了18世纪中期英国的社会现实。 主要人物性格：格列佛是一个反对贪婪残暴、正直善良，具有忧世情怀的人。 典型情节：1游小人国时的绳上跳舞；2游飞岛国时参观“拉格大科学院”，听教授讨论简化语言；3游慧骃国时和马对话。,