二年级科学教学总结-二年级下册科学教学总结篇

二年级科学教学总结:二年级下册科学教学总结篇2年级科学教学总结:2年级下册科学教学总结本学期，我继续担负2年级3班数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部份学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思惟活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。时光匆匆，回顾过去的1学期，有成功，有困惑，现结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，将本人对这学期教学工作的1点思考总结以下：1、用心听课用心听课方知自己原本的知识是远远不够的，还必须不断“充电”来充实完善自己的知识结构，丰富自己的教学理论。听课、听讲座、写教研论文对比自己，取他人之长，补自己之短。本学期，我听课达10多节以上，给我的数学教学增加了新的活力，我想从以下几方面抓好数学教学：沟通知识间的内在联系，让数学课有数学味。紧密联系生活实际，让生活问题数学化，做到学以致用。重视类比、对照。通过类比提高学生想像力，激起学生学习数学的兴趣。通过对照，让学生辨清疑点，掌握问题的解决方法。2、精心备课1、认真分析教材，做到常教常新。2、研究知识结构，肯定教学出发点和终点。遵守儿童的认知规律，找准每节课的切入点，让学生能拾级而上，关键处设置认知障碍，让学生产生认知冲突，激起学生的求知愿望。3、研究重点与难点突破方法，肯定具体教学方法。注意难点处罚散练，易混处对照练，重点处反复练，切实提高课堂效力。3、专心上课课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，注意处理预设和生成的关系，着力培养学生的思惟能力，让数学课“活”、“趣”、“新”。1、激起学生的学习兴趣。调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍1些古今中外数学史或有趣的数学知识，激起学习数学的内在动力。2、重视培养学生的动手操作能力。“学生的智慧在手指尖上。”要发展学生的智力从动手开始。通过学生做1做、摆1摆、分1分等数学实践活动，引导学生主动发现知识的奥秘及内在规律，培养学生自主探究解决问题的能力。紧扣时期脉搏，为学生铺就毕生发展的通道。4、耐心辅导针对不同学生的水平，因人制宜地进行辅导，用放大镜看学生的优点，对困难生的闪光点加以肯定和赞美，对优生要拓展数学视野，鼓励他们攻克1个又1个数学难关。1、做好课后辅导工作。利用班级论坛平台，创设空中课堂，鼓励并指点学优生在课余自学奥数。同时加大对落后生的辅导，不但是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指点。要提高学困生的成绩，首先激起他们的求知欲和上进心，让他们意想到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!2、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的根据。在测试卷中，增加了体现学生思惟进程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯1根据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲授的模式，尝试采取按类讲授。如：将试卷中有关概念的归为1类进行讲授。希望通过这1改变，能让学生从不同角度掌握、应用知识。6、自我反思，努力实现专业成长1、继续坚持并优化本学期1些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业份量。2、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家上进行沟通交换，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。3、给自己设定1个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排2次温习巩固，以甚么方式进行温习巩固效果最好?针对不同的内容，努力寻求比较好的2次温习时间和温习方式。4、反思课堂教学：教学重点和难点的处理情况;是不是启发了学生发问，学生发问的质量如何;问题是不是恰时恰点，学生是不是有充分的独立思考机会;核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是不是准确、到位;是不是关注到学生的个性差异，学生活动是不是高质高效，有无“奇思妙想”、创新火花，有无捉住这类机会;是不是渗透和强调了数学能力的培养;教学内容的“价值观因素”是不是得到充分发掘，并用学生能理解的方式进行展现;教学媒体使用是不是得当;教师语言、行动是不是符合教育教学规律，学生有甚么反应;各种练习是不是适当;教学进程是不是存在着“内伤”;等。固然，我在工作中也存在许多不足，如有些学生学习数学的兴趣不浓，课堂注意力不集中，1道题讲过两3遍以后，有的学生还是不知道怎样做。这些方面工作还有待改进。总之，经过1学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我1定会和新课标同行，用新课标来指引前行。2年级科学教学总结:2年级下册科学教学总结第1部份 引言这学期，我担负2年级科学教学工作，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激起学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全进程，获得了1定效果。现小结以下:第2部份 思想意识方面坚持正确的教育思想，建立与素质教育相适应的教学观念，改变”以知识为本”的传统认识，建立”以学生发展为本”的新观 念，牢牢围绕学生的探索与创新活动展开，显现出”乐，实，活，新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激起了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心情，始终以1种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。第2部份 工作概况1、以课堂教学为核心备课学期初，研究了科学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，侧重进行单元备课，掌握每部份知识在单元中，在整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生甚么疑问，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习进程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。创设各种情境，激起学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交换，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成能力，发展思惟。最后，尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的1步。2、及时温习，努力构建知识网络。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是:新授知识基本是当天温习或第2天温习，以后再逐步延长温习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快，不会温习的特点。 1般做到1小节1整理，构成每节知识串;每单元整理温习构成知识链，1学期对整册书进行整理温习。学生经历了教材由”薄”变”厚”，再变”薄”的进程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。 重视对落后生的辅导 对落后生分层次要求。在教学中注意下降难度，放缓坡度，允许他们采取自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中逐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取”扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生勇于回答问题，乐于思考。3、参加教育教研活动明确教育是为学生今后的发展服务的。浏览教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。 摸索教育教学特点，为灵活应用教学方法进行课堂教学做好准备。 创造各种适合的，开放的情境，逐渐培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，增进教学。第4部份 存在问题1、存在问题对教材的研究深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺少经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能构成协力，以致于成绩上不去。2、今后努力方向在今后的教育教学中，我将努力逐渐建立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实行，以期为学生今后的发展服务。2年级科学教学总结:2年级下册科学教学总结作为1名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自担负科学教学工作以来，我始终以勤奋、踏实的态度来对待我的工作，其实不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结以下：1、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但重视集体的政治理论学习，还认真学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，从书本中汲取营养，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行动去感染学生，努力使学生能接受我、认可我。2、在教育教学方面我担负3年级4个班的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为主旨的科学启蒙课程，目前愈来愈遭到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性， 我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话1直指点着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每节课，尽可能使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：1、 课前要备好课，1定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，认真研究教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能应用自若，2、了解学生的学习情况，因材施教，有效地对个别学生进行引导。3、研究教学方法，解决如何把新知识传授给学生，1个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全部学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课 。5、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。3、工作考勤方面：我酷爱自己的工作，自觉遵照学校规章制度，重视本身道德修养的提高，待人真诚和善，努力建立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不由于个人的私事耽误工作的时间，并积极应用有效的工作时间做好自己份内的工作。总之，在这1学年中，我不但在业务能力上，还是在教育教学上都有了1定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺点， 在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作， 争取成为1名优秀的小学教师。我深信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的血汗为孩子们铺1条宽阔的人生之路。20XX行将过去，我们又将迎来20XX的到来，回顾过去的1年，有收获，有进步，但更值得反思。小学科学教学理念必须要改进，过去自然课上的1些传统教学理念必须要抛弃。我本人在科学教学中，还有很多问题急需解决，教学理念还需进1步更新。本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化” 的基本方法;把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力是我这个学期教学的基本理念。1.科学课教学要以探究为核心科学是1门生机勃勃的学问，美国著名诗人奥特海特曼称它为1种“充满乐趣的无边界探险历程”。同时，科学课程标准中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。1.培养学生科学探究的意识，让学生勇于探究老师应在这两方面多下工夫：1是要积极地鼓励学生大胆地发问题。2是要在科学教学进程中创设1定的情形，展开多样化活动，给学生提供1个良好的问题环境，让学生乐于发问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲动身，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过1段时间的训练，学生大都能根据某1自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的料想。2.结合学生现实生活，使学生乐于探究每位科学课的老师都应有这个认识：科学课的学习内容已不单单是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景当中，帮助他们不断扩大对周围世界科学现象的体验。3.正确引导和训练，使学生善于探究对学生而言，探究的方法是很最重要的。教师要结合具体的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。2.科学课教学要强化实验教学科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这1点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是由于：1、实验能激起学生的学习兴趣小学生对实验最感学趣，这类兴趣，常常成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童取得知识、技能和发展能力的条件，也是取得知识、技能和发展能力的结果。2、实验能增进学生能力的提高学习科学，必须有1定的实验能力。包括实验设计、实验*作、实验视察记录、整理记录资料等方面的能力。这些能力是不可能仅靠教师的讲授来取得，而必须在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力;在研究缘由、结果、构成概念的进程中，要进行概括、抽象的逻辑思惟能力、归纳能力、分析能力;在实际*作中，还能培养组织能力、实践*作能力、解决问题的能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科、用科学的能力。3、实验能使学生有效地掌握知识我们知道：实验具有重复性，它能在相同的条件下进行屡次的反复，供学生反复视察;能使学生迅速掌握前人已认识到的真谛，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因此，让学生进入实验环境，在教师的引导下，通过实验，让学生亲身实践，主动去探索新知识，获得新知识，无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。3.科学教学要加强与现代教育技术的整合以多媒化、网络化、智能化为主要特点的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实行和课程资源，产生深入的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术利用的必定趋势。作为科学这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这类老模式里大讲“科学”了。1.现代信息技术提供的学习方式，有益于展开因材施教，体现教育的公平、民主和全部发展的思想;有益于激起学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。2.现代教育技术本身就是技术创新的产物，信息技术提供了极其丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔的空间，任学生自由翱翔在知识的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激起想像、鼓励参与、启发创造、指点实践。3.以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式提供理想的教学环境。小学科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。在新1轮的课程改革中，许多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为1个1线的科学课教师，我将在切实转变观念的同时，结合科学课本身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担当起培养下1代“基本科学素养”的重要任务。