冀教版二年级数学上册第七单元教案

（共案部分）（个案部分）7的乘法口诀和应用 第一课时 教学目标：1.经历小组合作、总结归纳 7 的乘法口诀。 2. 记住 7 的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。 3. 鼓励学生积极参加小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。 重难点分析： 教学重点： 记住 7 的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。 教学难点： 会用口诀进行课前准备： 卡片 教学过程： 一、讲授新课 （一）7 的乘法口诀 1. 出示教材第八页的情境图。 2. 学生看图，说说从图中，你知道了哪些信息？叶子上有7 个瓢虫。 师介绍： 瓢虫是一种昆虫， 全球大约有5000 多种瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。七星瓢虫因为身有 7 个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人的爱护。 3. 7的乘法口诀的总结。 （1）一个瓢虫背上有7 个黑点，2 个？ 你会计算吗？教师引导：其实是求 2 个 7 是多少7+7=14（个）也可以列乘法算式：72=14。 所以是 14 个。 3 个瓢虫身上有几个黑点呢？4 个呢？ 你都会算吗（2）学生汇报，教师板书： 7 1 个 7 17=7 14 2 个 7 27=14 21 3 个 7 37=21 28 4 个 7 47=28 35 5 个 7 57=35 42 6 个 7 67=42 49 7 个 7 77=49 （3）你会根据乘法算式写出 7 的乘法口诀吗？学生尝试写一写，后汇报，教师指导并记录：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十五七三十五、六七四十二、七七四十九。 齐读一遍口诀。 背一背口诀，说一说，你觉得哪句最好记，哪最不好记？交流一下你记口诀的窍门。 教师引导：想下一句总比上一句多 7。？试一二、课堂活动 （一）对口令 1. 师出题：二七 四七 三七 五七 备课人： 授课日期： 创设情境： 师生互动： 学生自主： 教法改进： 知识拓展： 课后反思： （共案部分）（个案部分）第二课时教学目标1. 结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解答问题的过程。 2. 运用 7 的乘法口诀解决简单问题，正确计算 7 以内的乘法。 3. 增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。 重难点分析： 教学重点： 运用 7 的乘法口诀解决简单问题，正确计算7 以内的乘法。 教学难点： 运用 7 的乘法口诀解决简单问题，正确计算7 以内的乘法。课前准备： 卡片 教学过程：一、讲授新课 （一）童话故事 1. 出示教材 10 页的情境图 2. 学生观察图，说说图中都有写什么？ 你能把它编成一个小故事吗？ 3. 出示问题：每个小矮人 3 个果子，一共有多少个果子？ （1）怎么列式？ 学生尝试自主列式，教师引导：这里是求几个几相加？是列乘法算式。 得出算式：73=？（个）或37=？（个） （2）怎么计算？ 学生自己计算， 汇报说一说你用的哪句口诀？ （三七二十一）得到答案是 21 个果子。 4. 根据图中的信息，你还能提出什么问题来考考大家吗？二、课堂活动 （一）应用 1. 出示教材 11 页第一题的主题图。 2. 出示问题：小明的卧室的地面用了多少块砖？ （1）教师引导学生看图：每行有 7 块瓷砖，有行。 （2）让学生说说这里是求几个几相加？（5 个（3）列式计算 学生自主列式并计算，得出答案： 57=35（块）或75=35（块）（二）问题讨论1. 出示教材12 页的“问题讨论”。备课人： 授课日期： 创设情境： 师生互动： 学生自主： 教法改进： 知识拓展： 课后反思： （共案部分）（个案部分）第三课时教学目标1.在小组合作学习，制定、交流飞机表演编组方案的过程中，学习用7的乘法口诀求商。2.会用7的乘法口诀计算有关除法算式题。3. 鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验合作学习 重难点分析： 教学重点： 会用7的乘法口诀计算有关除法算式题。教学难点： 会用7的乘法口诀计算有关除法算式题。 课前准备： 卡片教学过程：一讲授新课 （一）编组方案 1. 出示教材13页的主题图。2. 师：有21架飞机参加飞机表演，请你制订一个编组方案。用花片代替飞机，在课桌上摆一摆。 3. 全班交流，说说你是怎么编组的？ 你还能设计出别的编组方案吗？ 4. 出示教材13页的第一个编组方案。（1）学生看图，说一说他是怎么编的？（每7架飞机一组，分成了3组） （2）你能用算式表示出来吗？ 教师引导：217=3（组） （3）说算式意义：将21架飞机，每7架一组，可以分3组。（4）你还能列出别的除法算式吗？ 教师引导学生列出算式，并说出除法算式意义： 213=7（架）把21架飞机平均分成3组，每组有7架。5. 出示教材13页的第二种编组方案。（1）说说他是怎们编组的？ （2）你会列式表示吗？ 学生独立完成，后汇报，教师记录： 213=7（组）把21架飞机平均分成7组，每组有3架。217=3（架）将21架飞机，每3架一组，可以分7组。6. 比较两个除法算式，它们都是用的那一句口决？（三七二十一） 所以，一句乘法口诀不仅可以计算两道乘法，还可以计算两道除法算式。二、课堂活动（一）算一算 1. 师出题：284=？ 287=？ 学生回答，说一说，你用的哪句口诀？集体订正，得出正确答案。（二）口诀填空 1. 出题：五（ ）三十五 六（ ）四十二 四（ ）二十八 （ ）七四十九 2. 学生回答，集体判断并订正。（三）身边的数学1. 出题：一个星期有7天，2个星期有多少天？3个星期呢？4个星期7个星期呢？ 2. 学生读题后自主练习，后汇报，说一说你是怎么想的？ 教师引导，列乘法算式，想7的乘法口诀就可以得出答案。三、课后提升教材14页的练一练备课人： 授课日期： 创设情境： 师生互动： 学生自主： 教法改进： 知识拓展： 课后反思： （共案部分）（个案部分）第四课时教学目标1. 结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。 2.初步体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。 3. 在用已有生活经验学习新知识的过程中，感受数学知识与生活的联系。重难点分析： 教学重点： 体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。教学难点： 体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。 课前准备： 卡片 教学过程：一讲授新课（一）三口之家 1. 出示教材15页的主题图。2. 学生看图，说一说图中有些什么？ 有一头小象，两头大象。 3. 教师介绍：1头小象，2头大象我们可以说：大象的头数是小象的2倍。（二）拔萝卜 1. 出示教材15页的主题图。2. 学生看图，说说从图中你了解到了哪些数学信息？小兔子拔了3个，兔妈妈拔了6个萝卜。3. 根据图中的信息，你能提出什么问题吗？让学生充分发言。4. 教师引导学生发现：兔妈妈拔的萝卜个数等于2个小兔子拔的萝卜个数。介绍：像这种情况我们就可以说：兔妈妈拔的萝 卜个数是小兔子的两倍。 （三）买球 1. 出示教材16页的主题图。2. 学生看图，说说你从中得到了哪些信息？ 篮球28元一个；排球7元一个。3. 提问：买一个篮球的钱可以买几个排球？ 4. 学生讨论后汇报，说说你是怎么想的？ 教师指导：买一个排球是7元，28元里面有4个7元，所以买一个篮球的钱可以买4个排球。5. 如何列式表达？ 学生尝试列式，教师明确，求28里面有几个7，用除法： 287=4（个） 6. 教师介绍：这种情况，就可以说篮球的价格是排球的4倍。二、课堂活动（一）摆一摆。 1. 师出题：第一行： 第二行： 第二行的个数是第一行的（ ）倍？ 2. 学生尝试做一做，后汇报，说一说你是怎么想的？3. 教师引导：8个里面有4个2，82=4 所以，第二行的个数是第一行的4倍。（二）试一试。 1. 出题：第一行： 第二行： 第二行的个数是第一行的几倍？ 2. 要求学生独立列式计算。3. 学生汇报，说说你是怎么想的？ 第二行的9个里面有3个3，93=3 所以，第二行的个数是第一行的几倍3倍。课后提升教材16页的“练一练”。备课人： 授课日期： 创设情境： 师生互动： 学生自主： 教法改进： 知识拓展： 课后反思： （共案部分）（个案部分） 8的乘法口诀第一课时 教学目标： 1. 经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。3. 鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。重难点分析： 教学重点： .记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。教学难点： 记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算课前准备： 卡片 教学过程一旧知铺垫（一）口诀复习 1. 背诵17的乘法口诀。请学生单独背，全班评价。 全班齐背诵17的口诀。2. 看口诀说出四道算式。二七十四 四六二十四 六七四十二 三六十八 四七二十八 三四十二 学生回答，全班集体判断正误，并纠正。 （二）揭示课题 师：这节课我们要学习8的乘法口诀，你们猜一猜8的乘法口诀会有几句？ 板书课题：8的乘法口诀二讲授新课（一）8的乘法口诀1. 出示教材17页的主题图2. 学生看图，说图意：一只螃蟹有八条腿。3. 教师提问：2只螃蟹有几条腿？ （1）让学生明确，这里是求2个8相加。（2）可以用加法，也可以用乘法算式表示： 8+8=16或82=16 4. 提问：那3只螃蟹有多少支腿？4只呢？5只你都会算吗？ 学生独立练习，后汇报，教师记录： 8 1个8 18=7 16 2个8 28=16 24 3个8 38=24 32 4个8 48=32 40 5个8 58=40 48 6个8 68=48 56 7个8 78=56 64 8个8 88=64 5. 你会根据乘法算式写出8的乘法口诀吗？试一试。全班交流，你编的口诀，教师记录： 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 6. 读一读，背一背。交流：你认为哪句最好背？哪一句最难记？你有什么诀窍吗？ 教师引导学生想：每下一句比上一句多8。三课堂活动（一）对口令。 1. 师出题：二八四八 六八 八八 三八 五八 七八 （共案部分）第二课时 教学目标： 1. 在操作和计算的活动中，经历学习求一个数的几倍是多少的过程。 2. 初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。 3. 鼓励学生积极参与操作活动，并愿意与他人交流自己的做法。 重难点分析： 教学重点： 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算，会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。 教学难点： 会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。 课前准备：卡片教学过程：一、讲授新课 （一）摆一摆，算一算。 1. 出示题目：第一行： 第二行：摆，摆的个数是的 2倍。 2. 学生读题，自己根据题目意思，用纸片摆一摆。3. 学生汇报，说一说你的第二行摆了多少个？你是怎么想的？ 教师引导：有 3个，它的2 倍就是 2 个 3,23=6所以要摆6 个。 4. 出示题目： 第一行：。 第二行：摆（1）学生动手操作，教师巡视指导。 （2）学生汇报，说一说你的第二行摆了多少个？你是怎么算的？ 教师引导：第一行有 3个， 3 的4 倍就是 4 个 3，用乘法计算：43=12。所以第二行摆12 个。（二）拔白菜 1. 出示教材 19 页的主题图。 2. 学生看图，说说从图中你了解到了哪些数学信息？小山羊拔了 2 颗，老山羊拔的颗数是小山羊的 8倍。 3. 根据图中的信息，你知道老山羊拔了多少颗白菜吗？ （1）学生独立练习，教师适当指导。 （2）学生汇报结果说一说你是怎么做的1. 小山羊拔了 2 颗，2 的 8 倍就是8 个 2，用乘法计算：82二、课堂活动 （一）摆一摆，算一算。 1. 师出题： 第一行： 第二行：摆，摆的个数是第一行的 2 倍。 算一算：第二行摆多少个？ 2. 学生独立完成，后汇报说说你是怎么算的？ 教师适当引导，用乘法：24=8 （二）运用。 1. 出示教材 20 页第二题的情境图。2. 学生观察图，说说图中都有些什么？车下有 8 个小朋友，车上的人是车下的 4 倍。 3. 根据图中的信息，你知道车上有多少小朋友2=16（颗），摆的个数吗？ （1）学生自己计算，后汇报，说说你是怎么计算的？ （2）明确用乘法计算：48=32 三、课后提升 教材 20 页的“练一练”。是的4 倍。（共案部分）第三课时 教学目标： 1. 在操作、推想、交流的学习活动过程中，学习用8 的乘法口诀求商。 2. 会用 8 的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。 3. 指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，使学生感受数学在生活中的应用。 重难点分析： 教学重点： 会用 8 的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。 教学难点： 会用 8 的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。 课前准备：卡片 教学过程一、讲授新课 （一）算一算。 1. 出示教材 21 页第一幅情景图 2. 学生观察图，说一说，图中都有些什么？ 主要让学生看到蓝色的大长方体是由 6 个小正方体组成。 3. 师提问：用 48 块小正方体可以摆成几个这样的长方体？ （1）要求学生独立列式计算。 （2）学生汇报结果，说说你是怎么想的？ 师引导：其实是让我们求 48 里面有几个 6，用除法（3）列式为：486=？ 计算：说一说想的哪句口诀？（六八四十八） 所以得出结论：可以摆成 8 个这样的长方体。 4. 出示教材 21 页第二幅情境图。5. 学生观察图，说一说，图中都有些什么？ 主要让学生看到红色的大正方体是由 8 个小正方体组成。 6. 师提问：用 48 块小正方体可以摆成几个这样的正方体？ （1）要求学生独立列式计算。 （2）学生汇报结果，说说你是怎么想的？ 师引导：其实是让我们求 48 里面有几个 8，用除法。 （3）列式为：488=？ 计算：说一说想的哪句口诀？（六八四十八） 所以得出结论：可以摆成 6 个这样的长方体。 7. 比较两个除法算式，都是用的同一句口诀，所以一句口诀不但可以计算两道乘法算式，还可以计算两道除法算式。（二）试一试。 1. 出示题目：8（）=56 4（）=32 567=（） 324=（） 568=（） 328=（） 口诀：（ ） 口诀：（ ） 2. 学生独立完成练习，后汇报答案，全班集体评价，并予以纠正。 二、课堂活动 （一）运用。 1. 出示教材 22 页第二题的两幅图 2. 学生看图，说说从图中你知道了什么？ 一辆玩具车要 8 元，一把玩具枪要 4 元。 3. 出题：（1）用 32元钱可以买几辆玩具车？ （2）玩具车的价钱是玩具枪的几倍？ 4. 学生独立完成练习，教师巡视指导。 5. 学生会报答案，教师引导并记录： （1）328=4（辆） （2）324=8（支） （3）84=2 三、课后提升 教材22 页的“练一练（共案部分）第四课时教学目标： 1.经历观察、选择信息提出问题和解答问题的过程。 2.能选择相关信息提出问题，并正确解答简单的用除法计算的问题。 3. 了解同一事物中蕴含着不同的数学问题，增强学习数学兴趣。重难点分析： 教学重点： 能选择相关信息提出问题，并正确解答简单的用除法计算的问题。教学难点： 能选择相关信息提出问题，并正确解答简单的用除法计算的问题。 课前准备： 卡片 教学过程：一讲授新课（一）提问题。 1. 出示教材23页的主题图2. 学生看图，说说图中都有些什么？ 鱼缸里有12条花金鱼、6条白金鱼 3. 师提问：花金鱼的条数是白金鱼的几倍？ （1）学生读题后，自主练习。（2）学生汇报结果，说说你是怎么想的？ 师引导：其实有求12里面有几个6，用除法。（3）列式并计算： 126=2 4. 出示问题二：把花金鱼平均放在3个小鱼缸里，每个鱼缸分几条鱼？ （1）学生独立练习，明确用除法计算。（2）列式并计算：123=4（条） 5. 根据图中的信息，你能提出那些用除法计算的问题来考考大家吗？ 学生提问，集体解答。 （二）试一试 1. 出示教材23页的篮球足球图2. 学生看图，说一说图中都有什么？ 有篮球12个，足球6个。3. 师提问：把这些球平均分给3个班，每个班分得几个篮球，几个足球？ 1）学生读题后，独立练习，明确用除法计算。（2）列式并计算：123=4（个） 63=2（个）二、课堂活动（一）练一练 1. 师出题：信鸽小组3名同学，养着6只灰鸽和24只白鸽。2. 学生读题，说说从题中你知道了什么信息？ 有6只灰鸽，24只白鸽。3. 提问：（1）一共养了多少只鸽子？ （2）白鸽比灰鸽多多少只？ （3）白鸽的只数是灰鸽的多少倍？ 4. 学生独立练习，后汇报，说说你的算式及答案。教师指导，第一题用加法：6+24=30 第二题用减法：24-6=18（只） 第三题用除法：246=4 （二）问题讨论。1. 出示题目：把一根木头锯成8段，每锯一段需要5分钟，锯完这根木头要用多少分钟？ 2. 学生讨论，教师引导：一根木头锯成2段，要锯一次，锯成3段，需要锯2次要锯成8段只要锯7次。所以：75=35（分钟） 三、课后提升教材24页的“练一练”。（共案部分）课题： 9的乘法口诀教学目标： 1. 经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。2.熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。3. 在编写口诀和探索9的乘法中积的规律的过程中，获得成功的体验，提高学习兴趣，增强学习的信心。重难点分析： 教学重点： 熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。教学难点： 熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。 课前准备： 卡片 教学过程：一、旧知铺垫（一）口诀复习 1. 背诵18的乘法口诀请学生单独背，全班集体评价。 全班齐备18的乘法口诀。2. 看口诀说出四道算式。二八十六 四八三十二 七八五十六 学生回答，全班集体判断正误，并纠正。 （二）揭示课题 师：这节课我们要学习9的乘法口诀，你们猜一猜9的乘法口诀会有几句？ 板书课题：9的乘法口诀。二、讲授新课（一）9的乘法口诀。1. 根据我们以前编口诀的过程，你能自己编出9的乘法口诀吗？试一试。2. 学生尝试编出9的乘法口诀，教师巡视指导。3. 学生汇报，教师记录： 9 1个9 19=9 18 2个9 29=18 27 3个9 39=27 36 4个9 49=36 45 5个9 59=45 54 6个9 69=54 63 7个9 79=63 72 8个9 89=72 81 9个9 99=81 4. 根据乘法算式，来编出口诀。学生汇报，教师记录： 一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六 五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。5. 读一读，背一背。背一背口诀，说一说，你觉得哪句最好记，哪句最不好记？交流一下你记口诀的窍门。教师引导：下一句总比上一句多9。1个9比10少1；2个9比20少2； 3个9比30少3；4个9比40少4； 三、课堂活动（一）口诀填空。 1. 师出题： 一九得（）、二（）十八、 （）九二十七、 （）九三十六 （）九六十三、 六（）五十四、 五九（）、八九（）、九九（）。2. 学生回答，全部集体评价，并纠正。（二）看口诀说两道乘法算式。 1. 出示二九十八、三九二十七、四九三十六 六九五十四、七九六十三、八九七十二、 2. 学生回答，全班集体评价，并纠正。（三）乘法的意义。 1. 出示题目：把下面的算式改写成乘法算式： 91+9 = 95+9 = 97+9= 2. 学生尝试完成，教师引导： 91表示1个9，再加个9就是2个9，用乘法算式表示为：92 95表示5个9，再加个9就是6个9，用乘法算式表示为：96 四、课后提升教材26页的“练一练”。（共案部分）课题：有关9的乘法教学目标： 1. 经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。 2、会解决求一个数的几倍是多少的简单乘法问题。 3. 在熟悉的事物和情境中，培养学生用数学知识解决问题的能力。重难点分析： 教学重点： 会用9的乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单乘法问题。教学难点： 会用9的乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单乘法问题。 课前准备： 卡片 教学过程：一、旧知铺垫（一）口诀复习 1. 背诵9的乘法口诀请学生单独背，全班集体评价。 全班齐背9的乘法口诀。2. 口诀填空。师出题： 一九得（）、二（）十八、 （）九二十七、 （）九三十六 （）九六十三、 六（）五十四、 五九（）、八九（）、九九（）。学生回答，全班集体评价，并纠正。 （二）揭示课题 师：这节课我们要学习有关9的乘法板书课题：有关9的乘法二、讲授新课（一）提问题。 1. 出示教材27页的主题图。2. 学生观察，说说图中都有些什么？ 企鹅有9只，海鸥的只数是企鹅的6倍。3. 师提问：海鸥有多少只？ （1）学生独立完成，后汇报，说一说你是怎么想的？师引导：其实是要求6个9是多少？用乘法。（2）列式并计算：69=54（只） 4. 根据图中所有的信息，你还能提出什么问题来考考大家吗？ 学生出题，全班集体解决。 三、课堂活动（一）运用。 1. 出示教材27页第一题的船只图。2. 学生看图，说说图中有些什么？ 有大船5只，小船的只数是大船的5倍。3. 小船有多少只？ 学生自主列式并计算，后汇报结果： 55=25（只） 4. 出示27页的第二题汽车图。5. 学生看图，说说你了解到哪些信息？ 大汽车有4辆，小汽车的辆数是大汽车的8倍。6. 小汽车有多少辆？ 学生自己列式并计算，后汇报结果： 48=32（辆） （二）数学冲浪。 1. 出示题目：、分别代表三个数 =27 +=10 =（ ） =（ ） =（ ） 2. 学生讨论，说说你是怎么想的？ 师引导：两个算式中都有，所以首先考虑和谁相乘等于27？ 得到答案：（1） =（3） =（7） =（9） （2） =（9） =（1） =（3） （3） =（1） =（9） =（27）四、课后提升教材28页的“练一练”。（共案部分）课题：有关9的除法教学目标： 1. 经历用9的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程。能比较熟练地用9的乘法口诀进行相应的乘除法的计算。3. 提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。重难点分析： 教学重点： 能比较熟练地用9的乘法口诀进行相应的乘除法的计算。教学难点： 能比较熟练地用9的乘法口诀进行相应的乘除法的计算。 课前准备： 卡片 教学过程：一、旧知铺垫（一）口诀复习 1. 背诵19的乘法口诀请学生单独背，全班集体评价、 全班齐背19的乘法口诀。2. 口诀填空。师出题： 一九得（ ）、二（ ）十八、 （ ）九二十七、 （ ）九三十六 （ ）九六十三、 六（ ）五十四、 五九（ ）、八九（ ）、九九（ ）。学生回答，全班集体评价，并纠正。 （二）揭示课题 师：这节课我们要学习有关9的除法板书课题：有关9的除法。二、讲授新课（一）插花 1. 出示教材29页插花图。2. 学生看图，说说图中都有些什么？ 10朵一束的花有4束，还有5朵花在一边。3. 师提问：一共有多少朵花？。学生回答：45朵4. 提问：（1）在每个花瓶里插9枝花，需要几个花瓶？ （2）要把这些花平均插在5个花瓶里，应在每个花瓶里插几枝花？ 5. 学生独立完成练习。后汇报，说说你的算式及结果。教师引导并记录： （1）用除法：459=5（个） （2）用除法：455=9（枝） 三、课堂活动（一）写一写。 1. 根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式。2. 出示口诀：三九二十七、四九三十六 七九六十三、 六九五十四。 3. 学生自主完成练习，后汇报。集体判断正误，并予以纠正。 （二）运用。 1. 出示教材30页第4题的情境图。2. 学生观察图，说说图中都有些什么？ 玫瑰6元每枝、勿忘我9元每枝、太阳花每枝2元。3. 教师提问：买6枝勿忘我要用多少钱？ （1）学生讨论，说说你是怎么想的？ （2）列式计算为：69=54（元） 4. 提问：20元钱可以买哪些花？ （1）学生讨论，说说你打算怎么买？ （2）教师记录：可以买三支玫瑰还剩2元。可以买2枝勿忘我还剩2元。 （3）你还有别的方案吗？ 四、课后提升教材30页的“练一练”。备课人： 授课日期： 创设情境： 师生互动：