小班数学活动《找小猫》（一）

活动名称：数学找小猫（一）执教教师胡秋静适宜年龄小班活动形式分组教学目标认知目标：通过游戏感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。能力目标：尝试按照一定的顺序点数。情感目标：体验参与数学活动的乐趣。重点：在游戏中感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。难点：能用简单的语言表述操作过程和结果。教学准备经验准备：玩过音乐游戏“找小猫”，会唱数15。物质准备：“找小猫”音乐，猫妈妈头饰；点数情景图；放有35个小碗的托盘，五色小鱼五盆；大树、小草等情景游戏的实物。教学流程情景引入，激发兴趣集体操作，按序点数个体操作，巩固练习体验游戏，引向生活评价指标能够手口一致的点数并说出总数。教学过程教学意图（一） 情景引入，激发兴趣。1、 音乐游戏“找小猫”入场，调动幼儿参与活动的积极性。2、 提出任务：小猫和猫妈妈做游戏，请小朋友帮助猫妈妈找一找藏起来的小猫。（二） 集体操作，按序点数。1、 出示点数情景图，请幼儿观察图中有什么，请幼儿数一数图中有几块石头，几根木头，几棵大树，几片树叶，几棵小草，练习点数15。 小结：看到一个点一个，点到一个数一个。2、 请幼儿找一找小猫可能藏在哪里，并用由左向右、由右向左、由下向上、由下向上移动遮挡物的方法让幼儿尝试按照一定的顺序点数。3、 请幼儿说一说一共找到了几只小猫，鼓励幼儿说出总数。 小结：点数可以由左向右数，可以由右向左数，可以由下向上数，还可以由下向上数。（三） 个体操作，巩固练习。1、 出示分别装在五个盆中的五种颜色的小鱼，请幼儿手口一致地点数。2、 提出任务：幼儿请小猫吃小鱼，每个小碗中放一条小鱼，请幼儿数一数托盘上有几个小碗，装进了几条小鱼。3、 幼儿个别操作，教师观察，在操作过程中鼓励幼儿用简单的语言表达自己的操作过程。4、 请幼儿将小鱼送给小猫，几条小鱼送给几只小猫。5、 展示作品，师幼共同纠错。（四） 体验游戏，引向生活。1、 幼儿分组游戏“找小猫”，在游戏中再次练习手口一致点数，并说出总数。游戏方法：一组幼儿扮演小猫根据音乐躲藏，一组幼儿帮猫妈妈找小猫，找到后数一数在后面藏了几只小猫。2、 将点数引向生活。 请幼儿回家后数一数家里有几扇门，几盏灯等，巩固点数。首先老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，一起做音乐律动“找小猫”，创设情景，小猫宝宝真淘气，和猫妈妈捉迷藏，请小朋友帮助猫妈妈找小猫，激发幼儿参与活动的兴趣。以点数情景图为操作材料，以幼儿集体点数为操作方法，分别将2只小鸡藏在“大石头”后面，3只小狗藏在“木头”后面，4只小猴子藏在树叶后面，5只小猫藏在小草的后面，引出本活动的重点，依次练习手口一致的点数25。在此过程中，分别用由左向右移动“大石头”，由右向左移动“木头”，由下向上掀起树叶，由上向下揭开小草的方法，让幼儿初步感知点数的顺序，并鼓励幼儿大胆说出总数。在幼儿初步掌握了手口一致点数5以内数的基础上提高难度，设置请小猫吃小鱼的游戏情景，让幼儿操作实践点物匹配，通过幼儿个体操作巩固练习。幼儿首先集体点数5盆小鱼，再根据自己选择的不同小碗数量的托盘再一次进行点数，并将小鱼一一对应到小碗中的过程中再次进行点数，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的操作过程和点数结果，突破本次活动难点。在愉快的游戏中将活动推向高潮。猫妈妈再次对幼儿提出任务，回家数一数自己家里有几扇门、几张床等，将点数引向实际生活。活动反思：