中学年第二学期期中考试 高二年级语文

集宁一中学年第二学期期中考试高二年级语文阅读下面的文字，完成文后各题。在中华传统文化中，“鸡文化”占有重要地位，对古人生活的影响很直接。鸡为什么叫“鸡”？明代李时珍本草纲目禽部“鸡”条引南唐人徐铉的话称:“鸡者稽也，能稽时也。”鸡守时且鸣叫准时，鸡鸣了天就快亮了，由此，古人送给鸡不少美称:夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等。鸡能啼晨，古人称之为“司晨”。鸡这一习性，对农耕时代的古人具有重要意义。诗经中有这样的句子“女曰:鸡鸣”大概意思是，妻子说鸡打鸣了，赶紧起来干活吧。可见，先秦时人们已开始利用鸡鸣来安排作息了。国君也以“鸡鸣”为时间节点安排作息。诗经中的鸡鸣就有贤妃提醒国君早朝:“鸡既鸣矣，朝既盈矣。”周朝还专设“鸡人”掌管供办鸡牲和报时，后来宫廷中负责打更报时的人被称为“鸡人”。但古人认为母鸡打鸣是不祥之兆，会有“鸡祸”。在古代，女人干政或主政，常被称作“牝鸡司晨”。汉书五行志引易传的话:“妇人专政，国不静；牝鸡雄鸣，主不荣。”古人还以鸡鸣励志，现在不少人书房里都喜欢挂“闻鸡起舞”字画。晋书祖逖传记载，祖逖和刘琨“共被同寝”，夜半听到鸡叫声，对刘琨说:“此非恶声也。”便踢他起来一起舞剑健身。鸡在古人眼里还能辟邪。山海经中山经中就多次提及:“用一雄鸡，禳而勿杀”，“毛用一白鸡，祈而不糈”。古人认为，鸡是一种“阳鸟”，主管日出。唐艺文类聚鸟部中“鸡”条的说法更清楚:“鸡为积阳，南方之象。火阳精物。”鸡鸣带来光明，而鬼怪最不敢见光明，自然便怕鸡。还有一种说法，民间把鸡当辟邪物可能与中华人文始祖虞舜有关。东晋王嘉拾遗记记载，尧在位七十年，有国献重明之鸟，双睛在目。这里的“重明之鸟”就是一种鸡，隐指尧的接班人舜。重明之鸟“能搏逐猛兽虎狼，使妖灾群恶不能为害”，民间过年时都期盼这种鸟能飞到自家门口，等不到它，“或刻木，或铸金，为此鸟之状，置于门户之间”。王嘉认为，民间画鸡贴门上，就是由这种遗俗变化来的。古人认为鸡还是一种吉祥动物。“鸡”谐音“吉”，鸡年就是“吉祥之年”。古代有一种年画，上面是啼叫的公鸡和牡丹花，有读书人的人家过年时都会张贴，取意“功(公)名(鸣)富贵”。还有一句十分喜庆的话叫“龙凤呈祥”，龙的原型是蛇，凤的原型就是鸡。凤凰的别名是鶤鸡。尔雅释兽说:“鸡三尺为鶤。”传统的“龙凤呈祥”一说，事实上是“龙鸡呈祥”。实际上，鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差。古人称鸡为“德禽”，西汉韩婴韩诗外传便有这样的说法:“君独不见夫鸡乎？首戴冠者，文也；足搏距者，武也；敌在前敢斗者，勇也；得食相告，仁也；守夜不失时，信也。”“文”“武”“勇”“仁”“信”，鸡的这些优秀品质可都是凤凰所没有的。(选自“鸡文化”对古人生活的影响，有删改). 下列关于“鸡文化对古人生活的影响”的表述，符合原文意思的一项是（ ）. 农耕时代的古人会利用鸡能啼晨这一习性来安排作息，下至百姓的劳作，上至国君的早朝。. 古人以鸡鸣励志，后来很多人受祖逖“闻鸡起舞”故事的激励，听到鸡叫就及时奋起，舞剑健身。. “鸡”谐音“吉”，寓意吉祥，所以古代读书人家里会张贴画有啼叫的公鸡和牡丹花的年画。. 古人认为鸡能辟邪，能震慑鬼怪、搏逐猛兽，就在门上木刻或者铸造其图形，后来画鸡贴于门上。. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）. “鸡人”在周朝时期负责掌管供办鸡牲和报时，后来皇家宫廷中“鸡人”负责打更报时，职责范围有所缩小。. 古人将母鸡打鸣与女人干政或主政相提并论，均视为不祥之事，古书认为前者会妨碍主人，后者会危害国家。. 民间把鸡当辟邪之物可能与舜有关，据载，献给尧的“重明之鸟”双睛在目，勇猛善斗，它隐指尧的接班人舜。. 山海经中山经中提到用雄鸡、白鸡进行祈祷祭祀，源于“鸡为积阳，南方之象。火阳精物”，是“阳鸟”。. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）. 鸡被称为“鸡”，还有夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等别称，都与鸡守时且鸣叫准时的特点有关，蕴含着古人对鸡的赞美。. 农业在古代处于主导地位，当时没有发达的计时工具，“鸡文化”地位重要，对古人生活的影响很直接，对现代的影响就相对小了。. 鸡被古人称为“德禽”，古人根据鸡的特点赋予其文、武、勇、仁、信等优秀品质，可见，鸡在古人心目中的地位比凤凰高。. 鸡和凤凰类似，鸡三尺则为鶤，而凤凰的别名是鶤鸡，凤的原型是鸡。传统的“龙凤呈祥”一说，事实上是“龙鸡呈祥”。【答案】. . . 【解析】【题详解】试题分析：项，“舞剑健身”的说法不当，文中是以祖逖闻鸡起舞的例子，证明“古人还以鸡鸣励志”的观点。项，因果不当，由原文“古代有一种年画，上面是啼叫的公鸡和牡丹花，有读书人的人家过年时都会张贴，取意功(公)名(鸣)富贵”可知，原因是“功名”与“公鸣”谐音。项，范围扩大，“能震慑鬼怪搏逐猛兽”的是重明之鸟，不是刻铸于门上，而是刻铸后“置于门户之间”。题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。项，强加因果，“鸡为积阳，南方之象，火阳精物”是唐艺文类聚鸟部“鸡”条的说法。文中以山海经中山经和艺文类聚鸟部的内容为例是为了说明“鸡在古人眼里还能辟邪”的观点。【题详解】试题分析：项“鸡在古人心目中对位比凤凰高”推断错。文中只提到“实际上，鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差”，并不能由此推断出“鸡在古人心目中地位比凤凰高”。点睛：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时首先要通读全文明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、推断夸大、轻重范围失当等问题，找出答案。阅读下面的文字，完成各题。漫语慢蜗牛梁锡华敝寓周围的林木草地间，蜗牛不时出没。以外壳做标准，一般长约两三寸。所以，读者可以想象，当某夜我发现一头五寸大牛时，忽然间心跳到什么程度。对着这庞然巨物，不禁念到牛族的命运。它们慢爬漫爬，方向尽管糊涂，但魂牵梦萦的明确目标，就是觅食。然而 ，它们沉甸甸地背负求存的重担在分寸间博一点默默的移动，却往往遭人在有心或无意的残暴下一脚踹瘪。生之惨伤，亦无过于此 了。本来从觅食到寻死，不限蜗牛，其他动物也差不多，包括人类 ，但面前这头大蜗牛无疑是祖父母辈的了，若说年轻力壮的动物谋生已觉艰难，耆寡的又怎样呢我把那老牛捡起带回家去。这次因缘际会，人牛共处，第一个难题就是吃。我的面包乳酪似乎不合牛性，而在灯下看它延颈伸角，很有求哺之意，使我惶急到连手指都冒汗了。那时，忽然想及农人最痛恨蜗牛，于是灵机一动，翻倒垃圾桶捡出几片白菜的败叶权充救济粮。哈！果然所料不差，菜叶原来正合那位老人家的胃口。不过看它疯噬狂啮的吃态，自己倒有点惊怕，因为它用膳时实在凶相毕呈，而且牙齿间轧轧作响。我 想，要是扩音百倍或千倍，跟鲸鱼吃人时的吞肉嚼骨声应该相同多恐怖啊！又假如我是小人国的一员，瞧见这巨无霸的老丑上下左右见菜即咬，怕不吓得晕倒地上？两天后，我已懂得老牛的习性了。它在黄昏后便为口腹勉力慢“ 跑”，饱餐了便稍舒筋骨，接着 找个阴暗的角落休息。白天是死人一样不吃不动的，最爱贴在略湿的砖头旁边，有点青苔的更妙。最 惬意的食物是青菜。西瓜、香蕉、苹果也受欢迎，果肉最好，万一为势所迫，皮也可以勉强将就。这 位素食主义者，生活节奏既缓慢，又善养浩然之气，看光景活一百岁也不稀奇。一周过去，人牛关系，正如外交官的口头禅，空前良好。我顾念它的寂寞，于是找了两只小家伙给它做伴，算是为它收养了一对孩子。它们不吵架，不打斗，不抢吃，不偷盗，不妒忌，而且脾气好得像棉花软糖。它们偶尔在“食桌”边缘碰上了，大家就用触角打个招呼，然后各吃其吃，或各游其游。苏东坡写过蜗牛诗，但其言差矣，且听：“腥涎不满壳，聊足以自濡，升高不知回，竟作黏 壁枯。”蜗牛固然自濡，但也相濡 ，绝不像自私的人类那么鄙陋。至于“升高”，那是少之又少的。牛性谦卑自牧，冒进、拼命求升的事，它们才不干！它们最不奉承那炙壳可热的太阳。当这位高高在上、万人瞻仰、光辉烈烈的阿波罗以满身金光的威势出现，它们就赶紧躲起来了。怎能“黏壁枯”？蜗牛的美德，上面已顺笔提及，然而尚不只此。你看它们行进的步伐：慢，不错，但谁及它们稳重？它们两对触角作先锋探路，遇物必缩。你说它们畏这畏那吗？非也。它们其实是步步为营，却又锲而不舍。缩，是的，但绝非一缩永缩，而是缩后必伸。壳内坚定的信念只有一个：再探头舒颈时 ，外边世界又是一番新意了，至少所呼吸的空气已经不是半分钟前那一股旧流。它们在前进的道路上，即使遇阻遇挫，还是一分分、一寸寸地用力爬。此路不通则彼，彼路不通则此，哪里像我们人类中的一类，失败了就骂，就哭，就赌气，就怨天，就尤人，就寻死！人不如牛，我们难道还有什么可辩的？养蜗牛已差不多有三个月了。我给它们的，只是一些菜叶果皮，但它们惠我的启迪，却是意味深 长的。世人只要略效蜗牛，什么明枪暗箭，大小打斗 ，就可以消弭了，但拈酸呷醋 ，爱恨情仇一类恶事恐怕是不免的，除非造物主可怜我们，全部来一个大变性，让我们人人雌雄同体，自得其乐且同享遐龄。. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）. 文章写蜗牛啃食菜叶时，“疯噬狂啮”，“凶相毕呈”，“而且牙齿间轧轧作响”主要从视觉、听觉等角度进行了描绘。. 本文引用苏东坡蜗牛一诗，赞美蜗牛的品性，为一向为人所憎厌的蜗牛正名，使文章对蜗牛的赞美更具说服力。. 本文在描写蜗牛时，多次使用拟人手法，如:“菜叶原来正合那位老人家的胃口”、“它们不吵架，不打斗，不抢吃”等等。. 作者对蜗牛的情感随着与蜗牛交往的深入而变化，从当初惊于蜗牛的外形到最后感于蜗牛的品性，甚至得出“人不如牛”的结论。. 结合全文简要概括作者笔下的蜗牛的优良品性。. 梁锡华的散文被认为“集合了鲁迅、梁实秋、王力、钱钟书各家之长”.本篇文章也颇具特色，请结合文本从两个角度简要分析本文的语言风格。【答案】. . 目标明确，锲而不舍。谦虚谨慎，修身养性。做事稳重，步步为营。灵活变通，不固执己见。易于满足,不自私自利。 . 古典雅正.文中采用了不少文言词语，如敝寓，用膳、共榻、尊体等等；文中还使用了一些严整的词语.如延颈伸角、疯噬狂啮等。幽默风趣。如称呼蜗牛为老人家，形容人牛关系时用外交用语“空前良好”形容，“慢爬漫爬”“各吃其吃，各游其游”等连带词语。【解析】【题详解】试题分析：本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。项，结合文本内容“苏东坡写过蜗牛诗，但其言差矣”分析可知，苏东坡的诗并没有赞美蜗牛，引用增强的是文章的文学性。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【题详解】试题分析：本题主要考查文本内容分析概括。概括作者笔下的蜗牛的优良品性，结合文本内容分析。“它们慢爬漫爬，方向尽管糊涂，但魂牵梦萦的明确目标，就是觅食。然而，它们沉甸甸地背负求存的重担在分寸间博一点默默的移动，却往往遭人在有心或无意的残暴下一脚踹瘪”，目标明确，锲而不舍；“它们不吵架，不打斗，不抢吃然后各吃其吃，或各游其游”，谦虚谨慎，修身养性；“它们其实是步步为营，却又锲而不舍”，做事稳重，步步为营；“它们在前进的道路上，即使遇阻遇挫，还是一分分、一寸寸地用力爬。此路不通则彼，彼路不通则此”，灵活变通；“我给它们的，只是一些菜叶果皮，但它们惠我的启迪，却是意味深长的”，易于满足。【题详解】试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究本文的特色，结合文本内容分析。赏析特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点。主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用长句，有的多用短句，有的长(句)短(句)结合；还有的运用修辞格等，都是语言的表现形式。文中采用了不少文言词语，“姊敝寓、用膳、共榻、尊体”等。幽默风趣，如称呼蜗牛为老人家，形容人牛关系时用外交用语“空前良好”形容，“慢爬漫爬”“各吃其吃，各游其游”等连带词语。阅读下面的文字，完成小题。材料一（光明网）：中国拥有多家制笔企业，年产圆珠笔近亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产？时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细，在笔头最顶端的地方，厚度仅毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。材料二（央视新闻客户端）：一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。”来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀：“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她大半本记掉了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方。”材料三（新浪网）：不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的圆珠，目前仍然需要进口。这都需要调整结构。”事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道、提高其收入水平、改善其工作环境。. 下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）. 材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。. 材料一报道了中国多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。. 材料三引用总理的话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。. 综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。. 下列针对上述材料的分析，较为合理的一项是（ ）. 材料说我国制笔企业三千余家，我国是制造业大国，又用“小小”修饰笔尖，两相对比，突出了我国制笔业高度依赖进口球座体的尴尬。. 在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上。. 笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。. 我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。. 请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题。【答案】. . . 技术上有差距；缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁；深层结构不合理：创新力不足；专业技术人才严重紧缺。【解析】【题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，项，“材料这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖”错误，“这些企业”的说法不准确，材料一中只是说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，由此可知，并不是“中国多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。故选。【题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，项，“不在技术上，而是在心态上、在思维模式上”错误，“不在而在”说法绝对，材料二第二段说的是“应该说不完全是技术上的，现在主要在心态上、在思维模式上”，可见两者都包括。项，“生产一个圆珠笔需要二十多道工序”错误，选项偷换概念，材料一第二段说的是“生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序”，文中说的是“生产一个小小的圆珠笔头”，而非“生产一个小小的圆珠笔”。项，“只要就一定”错误，选项混淆条件，说法过于绝对化，材料一说的是“才能够将产品做到极致”，这里误用为充分条件“只要就”。故选。【题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合三则材料，概括中国制造业面临的问题”，然后到文中找出目前中国制造业面临的问题的句子，再根据这些内容进行概括。如材料二中“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的，现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此”，材料三中说“事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现”“许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺”，考生根据这些内容分点概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。阅读下面的文言文，完成小题。方震孺，桐城人，移家寿州。万历四十一年进士。由沙县知县入为御史。熹宗嗣位，逆珰魏忠贤内结客氏。震孺陈拔本塞源论，疏入，声震朝廷。其春巡视南城。中官张晔、刘朝被讼，忠贤为请，震孺不从，卒上闻，忠贤益恚怨。辽阳既破，震孺一日十三疏，请增巡抚，通海运，调边兵，易司马。日五鼓挝公卿门，筹画病哭，而自请犒师。帝壮其言，发帑金二十万震孺犒师。六月，震孺出关，延见将士，吊死扶伤，军民大悦。因上言：“我以退为守，则守不足；我以进为守，则守有余。专倚三岔作家万一时事偶非榆关一线遂足锁蓟门哉疏入帝命震孺巡按辽东监纪军事。震孺按辽，居不庐、食不火者七月。议者欲弃三岔河，退守广宁，震孺请驻兵镇武。军法不严，震孺请敕宁前监军，专斩逃军逃将。明年正月，任满，候代前屯，而大清兵已再渡三岔河。列城闻之皆走，惟震孺前屯无动。当是时，西平参将祖大寿拥残兵驻觉华岛上。于是震孺召水师帅张国卿相与谋曰：“今东师四处搜粮，闻祖将军在岛上有米豆二十余万，兵十余万，人民数万，战舰、器仗、马牛无数，东师即媾得岛兵，得岛兵以攻榆关，岂有幸哉？”于是震孺、国卿航海见大寿，慷慨语曰：“将军归，相保以富贵；不归，震孺请以颈血溅将军。”大寿泣，震孺亦泣，遂相携以归，获军民辎重无算。明年，忠贤兴大狱，募劾方御史者，郭兴治再论震孺河西赃私。逮问掠治，坐赃六千有奇，拟绞，系狱。有逻卒时时佐震孺饮啖，问之，则曰：“小人有妻，闻公精忠，手治以献者也。”明年，庄烈帝嗣位，得释还。八年春，流贼犯寿州，州长吏适迁秩去，震孺倡士民固守，贼自是不敢逼寿州。巡抚史可法上其功，用为广西参议。寻擢右佥都御史，巡抚广西。京师陷，福王立南京，即日拜疏勤王。马士英、阮大铖惮之，敕还镇。震孺竟郁郁忧愤而卒。（明史方震孺传）. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）. 专倚三岔作家万一时事偶非榆关一线遂足锁蓟门哉疏人帝命震孺巡辽东监纪军事. 专倚三岔作家万一时事偶非榆关一线遂足锁蓟门哉疏人帝命震孺巡按辽东监纪军事. 专倚三岔作家万一时事偶非榆关一线遂足锁蓟门哉疏人帝命震孺巡按辽东监纪军事. 专倚三岔作家万一时事偶非榆关一线遂足锁蓟门哉疏人帝命震孺巡按辽东监纪军事. 下列对文画横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）. 御史，秦以前本为史官，负责掌管图籍，记录国家大事；自秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏一直延续到明朝。. 珰和中官都指宦官。宦官是对在皇宫里为皇帝及其至亲服务官员的总称。东汉以前，充当宦官的并不都是阉割之人，“悉用阉人”是在东汉之后。. 迁秩，旧指官员晋级。秩的主要含义有三，一是指官吏的俸禄；二是指官吏的职位或品级；三是十年为一秩。. 勤王，本指为君王尽力做事，后多指当君主的统治受到威胁时，臣子起兵来救援。. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（ ）. 方震孺不畏权贵，刚正不阿。他巡视南城的时候，宦官张晔、刘朝被人告了，魏忠贤替他们说情，方震孺不听，最终报告了皇帝，由此得罪了魏忠贤。. 方震孺关心国事，勇于担当。辽阳失陷后，他一天上了十三道奏疏，并且多次到公卿门前击鼓，一边筹划一边痛哭，最终朝廷派国库银给他去犒部队。. 方震孺治军严明，鞠躬尽瘁。他巡按辽东时，有七个月没有住在房屋里，没有吃热熟食；当时军法不严，他下令给宁前监军，专门斩杀逃兵逃将。. 方震孺精忠为国，受人敬仰。他受诬人狱后，有一个巡逻的士卒常常帮助方震孺的饮食。这名士卒的妻子，感动于方震孺精忠为国，就亲手做饭让丈夫献给他。. 把文中画横线的句子翻翮译成现代汉语。（）六月，震孺出关，延见将士，吊死扶伤，军民大悦。（）明年，忠贤兴大狱，募劾方御史者，郭兴治再论震孺河西赃私。【答案】. . . . （）六月，方震孺出关，会见将士，吊唁死亡战士，救护伤病员，军民一片欢腾。（）第二年，魏忠贤大造冤案，招募弹劾方震孺的人，郭兴治再次追论方震孺在河西贪污赃款。【解析】【题详解】试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此题，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。句子中的名字、称谓、地名、连词等一般为断句标志。本句大体意思是：专门依靠三岔河作为大本营，万一将来形势发生变化，榆关一线足以保卫蓟门吗？”奏疏呈上，皇帝命令方震孺巡按辽东，监察军事纪律。据此句子可以断开为：专倚三岔作家万一时事偶非榆关一线遂足锁蓟门哉疏人帝命震孺巡按辽东监纪军事。故选。【题详解】试题分析：本题考查学生文化常识识记能力。回答此类题目，必须多了解古代文化常识，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分，并结合文章内容来判断。本题项，“负责监察朝廷、诸侯官吏一直延续到明朝”错误，应是延续到清朝。【题详解】试题分析：本题考查学生对文言文内容理解能力。作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题。本题项，“他下令给宁前监军”说法错误，应该是方震孺请求朝廷下令宁常监军专门斩杀逃兵逃将。检査”.“省”是“省查.检査”的意思.而非“叮嘱”之意点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。通常错误有张冠李戴，偷换概念，因果不当，时间错位等。比如本题项，“他下令给宁前监军”说法错误，应该是方震孺请求朝廷下令宁常监军专门斩杀逃兵逃将。【题详解】试题分析：该题考查学生翻译句子的能力。翻译句子遵遁直译的原则，要落实好重要实词和虚词及特殊句式等语法现象。第一句中关键词有：延见：接见，引见；吊：吊唁；扶：扶救，救护。第二句中有：明年，大狱，赃私。翻译时，还要注意句子意思表达的流畅。参考译文：方震孺，祖籍安徽桐城，后来迁到寿州。万历四十一年()进士，由沙县知县进入朝廷担任御史。熹宗即位，叛逆太监魏忠贤勾结客氏。方震孺上疏陈奏拔本塞源论，报告呈上去，震动了整个朝廷。这年春天巡视南城。宦官张晔、刘朝被人告了，魏忠贤替他们说情。方震孺不听，最终报告了皇帝，魏忠贤更加怨恨他了。辽阳失陷后，方震孺一天上了十三道奏疏，请求增派巡抚、疏通海运、调集边兵、撤换司马。一天五次到公卿门前击鼓，一边筹划一边痛哭，而请求让自己去犒劳部队。皇帝鼓励他，派国库银二十万两给方震孺犒劳部队。六月，方震孺出关，会见将士，吊唁死亡战士，救护伤病员，军民一片欢腾。于是报告皇帝说：“我军以退为守，是不足以防守的，我军以进为守，则防守绰绰有余。专门依靠三岔河作为大本营，万一将来形势发生变化，榆关一线足以保卫蓟门吗？”奏疏呈上，皇帝命令方震孺巡按辽东，监察军事纪律。方震孺巡按辽东，有七个月没有住在房屋里，没有吃热熟食。有人想要放弃三岔河，退守广宁。方震孺请求在镇武驻兵。军法不严，请求下令宁、前监军，专门斩杀逃兵逃将，皇帝都听从了他的意见。第二年正月，任期满，在前屯待命，而大清兵已第二次渡过三岔河。各城驻军也都闻风而逃，只有方震孺的前屯没有动摇。正在这个时候，西平参将祖大寿收拾残兵驻扎在觉华岛上。于是方震孺召见水军头领张国卿商量说：“现在东路军到处找粮食，听说祖将军在岛上有二十多万米豆，十多万士兵，无数的牛马，东路军和岛上部队联合以攻榆关，不是很幸运的吗！”于是方震孺、张国卿航海去会见祖大寿，慷慨激昂地对他说：“将军归国，我们担保你荣华富贵，如不归国，我方震孺就死在将军面前。”祖大寿痛哭，方震孺也跟着流泪，于是一起回归，获得军民辎重无数。第二年，魏忠贤大造冤案，招募弹劾方震孺的人，郭兴治再次追论方震孺在河西贪污赃款。逮捕方震孺拷问，判处他藏赃款六千多两，准备处以绞刑，方震孺被逮捕下狱。有一个巡逻的士卒常常帮助方震孺的饮食，方震孺问他，他说：“我的妻子，听说您精忠卫国，亲手做了献给您。”第二年，庄烈帝继位，方震孺得到释放。八年()春天，流贼进犯寿州，寿州的长吏刚好调走了，方震孺倡议士大夫、百姓固守，贼人从此不敢逼近寿州。巡抚史可法向上面汇报了他的功绩，将他用为广西参议。不久，提拔为右佥都御史，巡抚广西。京师陷落，福王在南京登基，当天方震孺就上奏勤王，马士英、阮大铖很忌讳，命令他回到广西。方震孺竟因此郁郁忧愤而死。阅读下面这首唐诗，完成小题。客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。莫言圣主长不用，其那苍生应未休。人间岁月如流水，客舍秋风今又起。不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。【注】：大历四年（），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。其那：怎奈。. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）. 首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。. 颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。. 尾联“江上蝉鸣空满耳”，以景结情，动静结合，“空满耳”与杜甫蜀相“隔叶黄鹂空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。. 本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。. 本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。【答案】. . 参考答案 抒发了诗人有济世之志,却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历,饱含生平未得意的感叹。体现了诗人不能得到“圣主”的重用,却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被重用,但诗人的关注点在于“苍生”,百姓未能休养生息,安居乐业,诗人不安。流露出诗人对时光流逝、年老体衰的悲叹。“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝,也是悲叹自己年老体衰。表现了诗人晚年的孤独寂寞。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事,却无处倾诉的凄凉。【解析】【题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。项，“尾联江上蝉鸣空满耳，以景结情，动静结合”中“动静结合”的说法错误，从诗中来看，“江上蝉鸣空满耳”意思是“空听江上蝉声吵嚷不休”，只有动，没有静，“蝉声满耳”烘托出诗人晚年的孤独寂寞。故选。【题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“本诗流露出作者哪些情感?请简要分析”，这是针对全篇设题，然后结合诗歌的标题、注释、诗歌中的景以及直接流露情感的词语来分析。从诗歌的题目看,“客舍”有游宦在外的漂泊之感，“悲秋”直接表明了对秋天的伤感之情；从诗歌的注释来看，“由于戎泸间受乱军阻路,只好折回成都,此诗即作于成都客舍,此时离诗人去世仅四五个月的时间”，这交代了诗人当时的处境以及身体状况，有年老体衰之暗示；从诗歌的内容看,诗人还写了壮志难酬的悲愤和时光流逝、不被重用的惆怅，如“三度为郎便白头,一从出守五经秋”，“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，诗人本有济世之志，“为郎”和“出守”在诗人看来是难以施展抱负的，“便白头”说时光之快，有“功业悲后时，光阴叹虚掷”的意思，其中包含“生平未得意”的感叹；如“莫言圣主长不用,其那苍生应未休”，“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受叙用，更主要的还是指平生不是“为郎”，便是“出守”，从未被重用过，但诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安，“四海犹未安，一身无所适”，对“圣主”，诗人不能无怨，对“苍生”，诗人不能不忧；如“人间岁月如流水,客舍秋风今又起”，对春光而兴叹，见秋风而生悲，看似悲叹时光流逝，实则悲叹壮志未酬、平生失意，从而转出正意；如“不知心事向谁论”，满腹心事，无处倾诉，虽有江上蝉声满耳，却不仅不能排遣思绪，倒反更引出无穷愁烦，恰烘托出诗人晚年的孤独寂寞。考生能抓住其中三点,结合具体诗句分析即可。【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。.补写出下列句子中的空缺部分。（）杜牧的阿房宫赋中概括秦王朝的暴政让百姓生活在压抑之中的两句是：，。（）阿房宫赋中作者情不自禁，连续慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护自己的人民，“”；假使秦王朝又爱护六国的人民，“”。（）欧阳修在伶官传序中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实，告诫后人应记住：“ ，。”【答案】 (). （）使天下之人， (). 不敢言而敢怒。 (). （）则足以拒秦； (). 则递三世可至万世而为君。 (). （）忧劳可以兴国， (). 逸豫可以亡身。【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：拒、递、忧、逸豫。.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是登上仰慕已久的泰山，同学们的眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日，指点江山，心潮澎湃。关于金字塔和狮身人面像种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。这部抗战题材的电影表达了对抗日英雄的敬仰，充满了正能量，以喜剧的形式带领观众回忆抗战年代的蹉跎岁月，提醒观众不忘历史。人到中年，期望多多，多不过父母健康幸福之乐；担子重重，重不过儿孙修身齐家之责。椿萱并茂，兰桂齐芳，这既是奢望，又是希望。很多人对朗诵颇有情怀，却只能高山仰止，朗诵者正好带动全民进行一场佳作赏读之旅，熏陶情感，涵养心灵。有分析者认为，美国人先是打杀了利比亚的卡扎菲，现在又把目标锁向了叙利亚的巴沙尔，这些行动其实是项庄舞剑，意在沛公，他明里是推进民主，而实际上是为了控制海湾石油，以打压伊朗，遏制中国和俄罗斯。. . . . 【答案】【解析】试题分析：本题主要考查成语和熟语的正确运用。指点江山：谈论国家大事。望文生义。想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际；也形容脱离实际，幻想不能实现的事。蹉跎岁月：指虚度光阴。不合句意。椿萱并茂：比喻父母都健在。高山仰止：比喻对高尚的品德或具有高尚品德的人的仰慕。不合语境。项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。.下列各句中，没有语病的一句是. 截至月底，我院已经推出了多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院年来展览次数最多的一年。. 书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。. 我国传统的“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产代表作名录，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。. 这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。【答案】【解析】试题分析：本题考查辨析病句的能力。项，偷换主语，可在“是建院年来展览次数最多的一年”前加“今年”。项，成分残缺，滥用介词导致主语缺失，可将“使得中小学书法教育蓬勃发展”中的“使得”删去。项，搭配不当，“录取了”与“两个名额”不搭配，可以把“两个名额”改成“两个人”。.下列关于传统文化知识表达，正确的一项是（）. 按年龄由小到大排列：束发、豆蔻、加冠、不惑、知命. 官职被贬用词：左迁、谪、除、去、黜、乞骸骨. 对人的尊称或敬称：殿下、竖子、麾下、丈人、先考、夫子. 科举考试等级从低到高：童生、秀才、举人、贡士、进士【答案】【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即“正确”或“错误”，然后根据课内所学和课外积累进行选择。本题中，项，“按年龄由小到大排列：束发、豆蔻”错误，“束发”指男子十五岁，“豆蔻”指女子十三四岁，故应“豆蔻”在前，“束发”在后。项，“官职被贬用词：除、乞骸骨”错误，“除”是授予官职，“乞骸骨”是告老还乡。项，“对人的尊称或敬称竖子”错误，“竖子”，小子（含轻蔑意）。故选。.将下列语句依次填入下面一段文字横线处，衔接最恰当的一组是（ ） 作为中华民族的传统节日，清明节应该是最具有泥土气息的，古人云:“雨打清明前,洼地好种田”“清明雨星星，一棵高梁打一升”，字里行间，就把天人关系和耕种基因充分地侵染在这一颇具清新气息的时节里。 ， ， 。 ，但那份存于心中的敬畏和遵从，依然故我地在中华儿女的行为举止中延续下来。让清明节得以用岁月之犁深耕伦理文化的深厚土壤虽然这些风俗习惯不见得要与庙堂之高的繁文缛节看齐至今，扫基、踏青、植树等清明传统习俗在民间形成并流传下来因发轫于农业社会的悠悠远迈. . . . 【答案】【解析】试题分析：后面有“但”，前面用，中的“这些习俗”，指代“扫基、踏青、植树” 在前面。由此得到答案。.把下面几个短句改写成一个长句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（不超过字）短信文学是一种文学新门类。短信文学的传播媒介是手机。短信文学特点是以短信为存在方式。短信文学具有文学性、娱乐性、互动性、时效性等特点。短信文学具有短小精悍、通俗易懂的特征。短信文学是。【答案】示例：（短信文学是）一种以手机为传播媒介，以短信为存在方式，具有文学性、娱乐性、互动性、时效性等特点，短小精悍、通俗易懂的文学新门类。【解析】【详解】本题考查学生长短句变化的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“把下面几个短句改写成一个长句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意”，然后选定一个句子作为主干句，如“短信文学是一种文学新门类”应是主干句，再分析其他几个句子，按照顺序把另外几个句子填入主干句中，如“短信文学的传播媒介是手机”是说传播的媒介，即手段，如“短信文学的特点是以短信为存在方式”是存在的方式，如“短信文学具有文学性、娱乐性、互动性、时效性等特点”“短信文学具有短小精悍、通俗易懂的特征”是特点，考生按照传播媒介、存在方式、特点等顺序进行排列即可。【点睛】短句变长句的步骤如下：第一步,分析各个句子,确定其中一个句子作主干；第二步,把其它句子作为主干句了定语或者状语,并合并掉重复的部分；第三步,修改,并添加适当的词使句子完整、通顺。从提问的表述上看,有时是要求短句变长句,有时是要求复句变单句,有时是要求把几个句子变成一个句子.相对而言,要求变成一个句子时,可以作理解为变成一个复句。.提取材料的要点，回答问题，不超过个字（含标点符号）。有些月收入千余元的年青人，却热衷于买一些顶级品牌的小配件，如领带、皮鞋、皮包等。有一些年轻的白领节衣缩食购买奢侈品，不是出于实用的考虑，而是把它作为“成功人士”、“社会地位”以及“美好生活”的象征。有学者据此认为，“消费主义”已成为不少人生活的主宰。从以上材料可知，学者所谓的“消费主义”体现的是这样一种理念：【答案】人们所消费的，不是商品的使用价值，而是它们的象征意义。【解析】试题分析：此题考查压缩语段、提炼概括的能力。解答此题，要先审清题目，抓住关键信息“消费主义”所体现的理念，然后整体感知文段内容，对文段中的信息进行筛选，找出主要信息，例如“消费的”、“使用价值”、“象征意义”，最后还要明确字数限制。故不能得出答案人们所消费的，不是商品的使用价值，而是它们的象征意义。.阅读下面的材料，根据要求作文。某中学举行了一场盛大的十八岁成人礼。在成人礼上同学们依次踏上红毯，由家长给他们戴上“成人帽”，同学们向父母恭行“拜谢礼”。然后父母和孩子携手步入“成人门”，踏上“成才路”，面对一只巨型蜡烛，许下愿望，并在感恩的心的动人旋律中，家长和学生互换书信。接着，几个身穿汉服的男女学生走上舞台，献上诗朗诵青春的十八岁最后全体学生起立，庄严宣誓。对于诸如此类的仪式有人大加赞赏，有人则不以为然。你有没有参加过类似的仪式，怎么看待？请联系生活实际，写一篇不少于字的文章。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【答案】成年礼责任的象征岁，人生的第一条分界线，岁，人生另一阶段的开端，岁，成人的标志，责任的象征。成人礼，自古代西周开始一直延续发展至今，历史悠久，具有中华文化特色的仪式。现今也有不少中学也延续这一传统，为即将高中毕业的学生举行成人仪式。一旦踏入岁这条年龄线，就等于迈入了“成人之门”，就标志着你在肩上的责任会逐渐加重。但是，现在的很多即将成年的学生，都会对自己迈入成年这一过程没有丝毫的感受，甚至意识不到自己已经成年了，责任感依然没有增强，仍有一丝丝稚气未脱。成人礼，则是对他们的一次提醒，让他们对这仪式留有印象，那心中则时刻想到自己是成人就应有成人的责任，应承担起自己人生责任和社会责任。古代男子进行加冠以示成人，即可娶妻，这便要从一懵懂男孩摇身一变为一家之主，即从在家庭中毫无责任，埋头苦读的“孺子”，变为要担负起丈夫、儿子甚至父亲这几重身份的不同责任的大男人；而女子则在嫁人后增加了照料家庭的负担。古人通过这种传统的仪式成人礼，正视了自己肩上的责任，融入了社会的各种角色。然而，随着社会的发展，这种仪式的逐渐淡化，人们对自己的责任与随之淡化。社会上出现了不少二十多岁仍然不会自食其力，自己养活自己，每天张开手掌问父母要钱的人。既然已经成年了，最起码能担起自己的人生责任，不谈担起家庭责任，养活父母，不谈担起社会责任，帮助他人，却连自己也保障不了，反倒靠父母养自己。这就是责任感的缺失！对自己，对他人都承担不起应有的责任。其实，不仅仅是我国有成人礼，世界上各个国家各个部落都有专属于他们的成人礼，英国有一个专门的成人礼协会，他们让即将成年的男孩通过独走荒原、寻找出路等考验，测试他们是否具有责任心，乐于助人、沉着冷静等品质。这些成人礼也能增强他们的责任感，让他们感受成人的责任。成人的责任，虽不像顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”沉重，但也不是“轻于鸿毛”，我们都应担负起这责任。开户人生的新旅程，每个人都应有一个专属的成人礼。【解析】试题分析：对于这则材料，考生可以有不同的见解。参考立意：赞同：生活需要仪式，仪式感能让我们认真对待人生中重要时刻，增加责任感、使命感。反对：仪式只是形式，过于繁复，浪费宝贵的时间和精力，不如践行仪式的精神内涵。亦可讨论成人礼本身。点睛：这是一篇单则材料作文，第一步，要读懂材料，从整体上把握其主旨。第二步，选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可。尤其注意“对于诸如此类的仪式有人大加赞赏，有人则不以为然”这类提示，考生要有自己的观点，是赞同，还是反对，或一分为二地有侧重点。