三年级语文教材通研.ppt

,教材通研,三年级语文,三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内 容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。,三年级语文预习要求,一、读一读 画一画 1、初读课文 （1）标出自然段。 （2）用圆圈把文中生字（包括多音字） 圈出来。 （3）给课后的生字注音。,一、读一读 画一画,2、二读课文 用“”划出文中出现的生词、四字词语，并想办法（查字典或借助工具书）解决不理解的字词，把意思写在书中相应的地方。,一、读一读 画一画,3、三读课文 要求读准字音，读通句子。要做到“五不”：不错字、不漏字、不添字、不重复、不破句。 （1）用“”画出至少两个优美句子。 （2）读勾画的词句3遍，边读边书空，争取 熟记心中。,二、想一想 查一查 1、想一想：课文主要写了什么？用一句话或 几句话概括。（譬如课文写了一件什么 事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么 景，告诉我们哪些知识，表达了怎样的感 情等等。）口述 2、读一读：课后的问题读一读，想一想，你 是怎么理解的？ 口述,二、想一想 查一查,3、问一问：文中还有哪些不明白的词 语、句子或其它疑问，打上“？”，上 课时请教老师或同学。 4、查一查：查找资料，帮助学习课文。（可查课文中所描写的事物、人物， 也可查作者的有关材料。） 在书上作一简单记录,三、写一写 记一记 1、每篇课文至少做两处批注。 批注: 常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 2、将每课的一类字（会写的字）分别组词至少2个。要组常用的好理解的词，工工整整地标在书上。,三年级语文学习特点及习惯养成,步入三年级，学的知识越来越难，面越来越广，所以认真听讲极其重要。我们也会努力在课堂上关注每一个孩子。 其实，良好的预习习惯对于学生是受益终身的，家长不但要引导学生自觉的预习，也教给他们预习的方法，更重要的是要的是在第二天的课堂上使学生学习有兴趣、有信心，要在课堂上多给不同层次的孩子展示的机会，努力让所有的学生都能有成就感。让学生说说作者概况、概述其在课外书中所见与要学习的文章有关的内容、对重点句子中难理解的词语的巩固使学生觉得学习语文是一件快乐的事。预习是为了课堂学习服务的，因为预习，课堂上会更轻松，感觉更精彩！,三年级的习作,三年级最大的特点是有作文课了。提起作文，学生是眉头直皱，家长也是忧心忡忡。因为有了作文，三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期，大家也知道作文很重要，也很关心孩子的写作水平，那么对于三年级孩子来说，起步作文该如何去操作呢？ 保质保量完成练笔作业 为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比较细致，写得也比较好，要求每位学生必须完成。课外呢，间周布置一篇小作文。中间还配合所教课文进行一些小练笔，学习总分总的写法，可以先从仿写开始。请家长不仅要重视作文本上的，更要重视所有小练笔和造句、片段练习。三年级还是以片段训练为重点。,课外阅读注意积累 多看课外书其实对写作很有帮助。俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。,接触生活，加强语言表达。 作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。,三年级课外阅读,因为课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常，因此，本学期我们继续沿袭前两年读书活动的传统，尽可能向学生推荐一些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。本学期，在学生的识字量和理解力增强了以后，可读一读成语故事书，历史故事，寓言故事，童话书 ，拼音板的四大名著，科普和传记类的等。在这里我推荐几名最新的儿童作家：金波、杨红缨，秦文君，黄蓓佳，他们的书很受孩子的喜欢，也有利于孩子的积累，除了我们给孩子推荐的书籍以外，孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面，希望家长们能广开书源，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，家长最好能根据学校要求和孩子自身情况，帮孩子制定切实可行的阅读计划。,现在很多孩子经过两年，已养成了爱看书的习惯，但我发现大部分孩子仅仅是略读，我们现在应培养孩子精读的习惯，就像上语文课一样，边读边问，边读边想，边读边画，边读边记 。 读，我们现在应培养孩子精读的习惯，就像上语文课一样，边读边问，边读边想，边读边画，边读边记。,