用方法学思想指导Java语言教学.pptx

化志章 江西师范大学计算机信息工程学院 2012年7月26日,用方法学思想 指导Java语言教学,江西师范大学,内容,概述 如何做（举措+示例） 配套教材及相关资源,2,1. 概述,存在问题： 学生未掌握科学的学习方法，对语言理解和应用肤浅 典型表现： 学前，不知为何学，简单遵从课本安排 学中，不知学什么，被动跟随教师指挥棒，时间精力耗费在琐碎的语法和简单的验证； 学后，不知何处用、如何用、不会灵活用。,3,学习过程易倦怠、常遗忘、效果差。 加重学习挫折感，阻碍树立自信心。,1. 概述,观点：方法学让认知（学习）更自然。 方法学：注重知识的来龙去脉， 注重知识的整体性和系统性 具体举措 以方法学思想为指导，重构Java主要语法机制的内容体系、组织结构和认知逻辑。,4,2. 如何做,5,指导思想 了解知识的来龙去脉，注重知识的完整性和系统性，在实践中学习，在总结中提高 教材内容和认知的重构 融入多角度思维、分析； 知识脉络贯穿始终。 （初期书本介绍，最终自己领悟）,设计者视角：从深层掌握知识点，理清复杂知识点的脉络框架。,使用者视角：可提高设计的易用性、可重用性和可维护性。,2.1 多角度思维、分析,知识点常对应若干概念，从三种不同视角审视，能从不同层面理解和掌握知识。,6,提出者视角：帮助跳出语法细节，真正理解概念的本质内涵。,只关心易用、安全、易于扩展和维护，不关心实现细节。,提出设计方案，涉及实现机理、应用方式，结果以语法机制（含相关约束规则）的形式呈现。,提出求解方案（不涉及语法细节），概念是其核心。,示例1：多线程机制,7,新机制：支持进程内并发执行,策略：标记进程内并发执行的代码段:线程,关键问题： 结果的不确定性,示例1：多线程机制,8,运行层面的设计,语法层面的设计,示例1：多线程机制,9,设计一款机械时钟应考虑如下问题：,1、怎样设计可提高易用性（甚至是简单构造对象即可）,2、要提高安全性和重用性（核心代码设计合理、存放集中）,3、提高易扩展性和可维护性（提供接口选择音乐、换肤）,基于上述考虑，类的设计（组成成员及修饰、方法的参数配置等等）和使用必须认真思考。或是在完成基本设计后，基于上述考虑实施优化。,示例2：面向对象方法,10,为何需要这些概念，特别是有/没有造成的影响,示例2：面向对象方法,11,示例3：static修饰,12,规则解释,静态方法不能被重写,实例成员在静态方法中的使用限制,重写需要对象,静态方法可用类名引用,灵活使用三种视角审视问题，对综合深入地理解掌握所学，训练高层次思维能力，以及学习新语言时触类旁通，均十分有益。,2. 如何做,13,指导思想 了解知识的来龙去脉，注重知识的完整性和系统性，在实践中学习，在总结中提高 教材内容和认知的重构 融入多角度思维、分析； 知识脉络贯穿始终。 （初期书本介绍，最终自己领悟）,2.2 知识脉络贯穿始终,知识脉络的含义 解决问题的策略和框架，是知识系统性和完整性的具体表现。 理解的关键 有什么，为何有，如何用。,14,系统梳理反思总结,知识脉络,领悟知识脉络过程（书本内容组织方式）,使用此模式，期望不仅对所学语言有全面、深入、系统的理解，更能掌控一种学习和思考问题的方法。,类似旅游：初始，景区景点路线纸面介绍； 进入景区，与记忆比对，内容丰富印象深刻；再后反思，系统梳理，重点突出，特色鲜明。,示例4 语言基本成分的知识脉络,16,例如：字符集、词法元素、标识符/关键字、表达式、语句(如赋值、循环)、子程序等,语言作用 ：描述可执行程序,方便人读写,方便表达计算,方便机器识别翻译,程序,子程序,语句,数据类型,计算量,词法元素（标识符、运算符、）,字符集,表达式,学习基本成分的三条主线,语法层面,学前，了解知识脉络的粗略框架，以指导学习过程；在经历实践应用后，重新对该框架梳理、归纳，方形成完整的知识脉络。,词法层面,示例5：异常处理,17,以前是如何处理异常？,error代码 + goto语句。,Java如何处理异常？,异常是对象 + 异常处理机制,之后逐步补充、完善细节。,示例6：GUI设计,18,GUI编程知识框架,1. 认识组件外观及特色；,2. 构造界面：将特定组件放入容器；,3. 美化界面：给容器加入布局管理；,4. 给界面加入事件响应机制。,重 点,示例6：GUI设计,19,1. 事件源必须先注册监听器，才可能被监听器接收并处理。 2. 事件的产生、传播一般由JVM自动控制； 3. Java做了很多便利措施，如组件-事件-接口-处理方法,示例7：I/O流,20,知识脉络的主要作用就是从完整性、系统性的层面了解和掌握知识，并指明重点难点，为学习过程定位和导航，同时也有助于总结所学。,3. 配套教材及其相关资源,理念：让读者知其然，也知其所以然。,21,章首有通俗易懂的方法学导引； 综合运用三种视角组织内容； 结合应用背景和语义，引导读者推导出相关语法限制和规则，而非单纯介绍； 翔实的案例剖析（含设计思路、重点难点剖析、常见问题、注意事项、），代码尽量在一页。,配套资源,3. 配套教材及其相关资源,教学课件及源码,教学大纲,教学计划,教材,项目组织管理机制,考核评价标准,实验教学大纲,实验教学计划,实验报告模板,实验指导书,谢 谢,欢迎批评指正,23,