班主任工作心得体会汇总

班主任工作心得体会汇总 下面是x搜集的五篇,请大家查阅!范文一作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全方面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标前进，同时也为学生发明一个平静友好、人人主动认真学习的气氛的文明班级，从“勤严细实”四方针来治理班级，做法以下：一、“勤”是班主任工作的前提条件正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有常常性的深入了解，才能管理好班级。1、勤接触俄国的教育家乌申斯基说过“假如教育家从一切方面教育人，那么首先就必需从一切方面去了解人。”因此为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，和学生形成融洽的师生关系和好友关系，多和学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，降低教育时的阻力。2、勤表彰俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表彰学生好的方面，经过这种主动的激励，从而形成一个良好的班风，激发人人向善的意识，从而达成管理班级的目标。二、“严”是班主任工作的基础俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些全部充足说明了严的必须性。因此要想做好班工作，教育好学生，就必需严。1、严于律已作为班主任，深知其中的主要性，自己怕一言一行全部会成为学生学习模拟的楷模。班主任只有以身作则，严于律已，才能达成“言传身教”的目标，才能令学生信服。2、严格要求学生学习本身是*自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达成预想效果，就必需要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风和纪律。当然“严”并不是只指上课严厉，课外还是可温和的，和学生交好友，建立良好的好友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。三、“细”是班主任工作的关键要想管理好班级和教育好学生就必需把工作做细，这么才能搞好班级。1、细心做学生思想工作必需细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的专心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达成教育的目标。2、细思面对部分问题，学生常会犯，自己不停重复地思索：为何会出现一样的错误？该怎样来杜绝？在经过细思后，促进自己想出部分很好的处理方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。3、细管理针对学生出现的多种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实处理了不少曾令人头痛的问题，如实施值日生负责制，班干部午息坐班制等。四、“实”是班主任工作的确保班工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。1、从实际出发，明确目标自己慢悠悠实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生，为已争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。2、办实实在在的事从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做部分实实在在的事，如购置部分茶具、水壶，供学生口渴时有水喝；或订几份不一样的报纸，课后使学生阅读，扩大视野，丰富知识；当学生生病时，组织班干部去探望抚慰总而言之，要想管理好班级，形成一个含有良好班风的优异班集体，就必需从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照料，在学习中给帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想，也为自己管理好班级的目标能起到实效。范文二1学生座位自愿组合学生座位自愿组合，组合有两个条件：第一，有利于学习；第二，要两厢情愿。引导学生从科学的角度研究人和人的组合，研究学生的位置，有利于使学生变得更理智，更开阔。提倡优秀同学和后进同学同桌，既能够提升后进同学的成绩，也能够提升优秀同学帮助人、改变人的能力。2选一位控制老师发怒的学生每次发过脾气全部使学生的自尊心受到了伤害，发脾气的人也全部尝过发脾气的苦头，于是我给自己许下承诺，以后一看到同学提出警告，我必需控制自己的情绪。有一次我正要发怒，有同学站了起来，笑着看我。我一时竟忘了过去的许诺，问：“你站起来干什么？”她笑着，不自然地挠了挠头，说：“老师过去让我帮助您控制发怒，不知道今天还算不算数？”逐步地，我爱发怒的脑细胞利用率低了，能力也低了。每当回想起这些，我便充满了对学生深深的感激之情。3行使“主人权力”让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习看成是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。我的每一个学生全部有自己承包的“责任田”。如，轮番承包的有：担当“值日班长”、誊录“每日格言”、主办“班级日报”、教唱“每七天一歌”等。固定承包的有：收发各学科每日作业、检验学生日志、监督老师“发怒”等。总而言之，每名学生全部有自己“说了算”的田地，全部是主人，全部有机会行使主人的权力，全部能体验到自己的价值。4点亮“盏盏心灯”班级的黑板右上角，天天全部由学生写上一则格言。我常以为格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不一样的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。5确立“座右铭”要求全班同学依据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇敬的人的名字或照片；第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容能够激发全班同学你追我赶的主动性，第三个内容更主要是学生自我完善、实现第二个内容的最好措施。6自我“精神充电”让学生心目中全部有一位自己崇敬的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇敬的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事全部和自己崇敬的人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中碰到挫折或困难时，她们就想象这位伟人，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。7主办“班级日报”办班级日报有若干要求，如：直接反应本班同学学习生活的要占60以上的版面，关键设有班级新闻、学优秀专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必需立即报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，立即分析班级工作失误的原因及制订补救的方法；每期报纸必需有图画点缀，黑白的能够，彩色更加好；报纸必需在当日早晨12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。办“班级日报”，能够培养学生们的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。8坚持“道德长跑”我让学生尽可能坚持写日志，称之为“道德长跑”。学生们写日志形式多样，内容丰富。大多是学生自命题，总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇敬的人、喜爱的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不停地进取。9加强体育锻炼学生天天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生一样。这是多么大的体育运动量啊，对通常人来说是难以了解的。这么做，更主要的不但增强了体质，而且磨炼了同学们的意志。10于重复之间引导学生上进后进学生有上进心，也能上进，但上进的过程充满了重复。要重复抓，抓重复。不要因为看到后退了就气馁，就气馁，而应该认识到这是情理中事，进退皆在自己了解之中，便轻易把握自己的理智和感情，在反重复复的过程中把后进同学引上上进之路。11在平凡之中关心学生和平年代、当今社会，师生之间不可能有战争年代师生之间生死和共的那种感情，也难以有很多文学作品、影视作品中歌颂的那种老师为学生献出了生命的机会。更多的还是这种在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的相互关心的种子。我们不能因为平凡，就不重视它，在人世间，感情总是相互的，当你向对方表示关心之情时，必定也得到对方的关心。老师一定要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的感情。12享受“愉快人生”人世间有什么？有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有愉快；人世间还有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶，有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。让学生体验生活的愉快、学习的愉快、畅谈竞争的愉快、吃苦的愉快。比如让学生写日志以“谈学习是享受”为题，竟然让学生一直写到“谈学习是享受之一百”。就是这么强化学生享受人生愉快这根神经，使学生的心理素质不停提升。不论是生活还是学习，从不感到沮丧，一直保持欢快愉悦的心态。范文三我属于愿意当班主任的那类老师。我总以为，做老师而不妥班主任，那真是失去了增加能力的机会，吃了大亏。“人生七十古来稀”，这是古人的见解，现在我们中国人的平均寿命已经到70岁了。我们国家正在普及九年义务教育，一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中大学，也有10年光阴是在班级中度过的。10年，占了通常人生命的七分之一。这是人生筋骨血肉成长最快的10年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生智力才能发展最快的10年，是人生改变万千的10年，是决定一个人以后命运的10年。班集体，大家生于斯，长于斯，改变于斯。在其中时，关心她，爱惜她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回想她，魂牵梦绕着她这思念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。很多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便含有了一定的诱惑力。班级像一座长长的桥，经过它，大家跨向理想的彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，大家越过江河湖海，奔向能够施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如弟兄姐妹般相互关心着，帮助着，相互鼓舞着，照料着。一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。我经常以为班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，经过在这个小社会实习，才含有了一定的适应大社会的能力。既然是社会，就有一个管理问题。管理得不好，就像“文革”运动期间那样，林江政客，胡作非为，挑动同胞反目，弟兄为仇；空谈理论，不干实事；很多好人欲干不能，欲罢不忍，想有所为而不能为，以致在一片形势大好的颂扬声中，国家经济到了瓦解的边缘。管理得合理，便能像党的十一届三中全会以来这么，神州大地万物复苏；邻国和睦，人民互助；生产建设热气腾腾；内陆沿海四处是实干家施展才能的战场，只要有弄潮的本事，随时全部能跃入市场经济的海洋。社会如此，家庭如此，企业如此，机关如此，班级亦然，全部有一个管理得是否合理的问题。管理得不好，大家在堡垒里拼命战斗，内部先在窝里斗得头破血流，谈何发展自己，谈何超越他人。管理得好，大家在集体中形成协力，互助协作，协力大于分力之和；每个人全部发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力，超越其余国家、超越其余集体才会成为可能。我已教了近18年书，当了17年的班主任，可惜，我不能倾全部心力于班级工作，就支付给班级管理的时间而言，我是个不合格的班主任。这17年中，我当了7年多副教导主任，当了7年多书记兼校长。除此之外，我还做了以下部分实事：分别为我所任的30多个社会兼职尽一部分责任。在我国外的海陆空中跑了50多万公里路，参与多种会议、讲学，办多种杂事。在全国31个省、市、自治区及港、澳、台地域作了550多场汇报。在全国31个省、市、自治区及港、澳、台地域讲公开课480数次。接待全国28个省、市、自治区的36000多人次来校听课、访问、指导。处理了11000多封我国外来信。写了210多万字的日志，发表了100多篇，已出版了主编的10多本书、论文集、专著。我像个埋头种地的农民，我喜爱在自己班级的田地里耕作，但又不能不到其余地里去干活，这自然挤占了我原来能够用于班级管理的时间。尽管如此，我的一届又一届的学生们全部能够顾全大局，紧密团结，相互关心，相互帮助，没有在堡垒里战斗却组成了一个战斗的堡垒，大家形成协力，取得了大于分力之和的效果。不少青年老师问我：“时间这么少，还能当得成班主任，您关键靠什么？”我说：“关键靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生强身健体。”“您能说具体部分吗？您写成一本书该多好!”很多青年老师这么向我提议。近10年来，前后有十几家出版社的同志催我把这本书写出来，我总以为不成熟，便拖着。催的人越来越多，不好再拖了，半年前便开始写。我想，自己写的是一本统计自己怎么做的书，不是告诉人家怎么做的书。为了让青年班主任读起这本书来能够轻松部分，于是很多篇章便像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。从现在起，“文革”运动前参与工作的老班主任将陆续离开自己倾注了一生心血的岗位，一批批青年人要走上这个神圣的位置。班主任工作归根结底要靠青年人来开创新局面，我愿把这本书献给刚刚走上或早已走上这一神圣岗位的青年班主任们，愿和大家一起来商议，探索提升班级管理效率的方法。大家一起来想措施，把这项很多人全部感到又苦又累的工作，干得轻松，干得愉快，干得效果更加好部分。世界可能很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在宽广的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。范文四一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间全部得工作，假如不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就极难享受工作中的愉快。作为一名老师，怎样做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感?这是我一直在思索的问题，直到读了郑杰校长的给老师的一百条新提议，才有一个豁然开朗的感觉。“不妨一读此书，这是一本无害的书”。郑杰在给老师的一百条新提议中第一句话，就从一个别样的角度吸引着我。老师首先是一个完整的人，她们应该有自己的精神空间，她们也要享受生活这么的看法就把老师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个成功的老师，必需首先学会做一个成功的一般人。郑杰校长的一百条提议的四个部分正能给我们这么的启示。一、老师应设法让知识本身吸引学生教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。老师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个老师努力的方向。在进行每一节的教学活动前，老师应该精心设计教学过程的每一个步骤，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。二、作一名理性的教育者老师要有理性，必需把学生当“人”看待，这是我们的工作和其它工作最大的区分。老师要有理性，必需“从四十五分钟里榨出油来”，提升教学效率，那是在为学生节省生命老师应该是理性的，理性的老师才是优异的老师，她才有可能把自己的事业做好。三、要继续学习，多带点东西进课堂老师需要不停学习的理由很多，老师要继续学习，不仅是为了使自己的个人素养深入发展，更是为了使学生得到更加好的发展。我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。就我们从事的教育事业而言，从为了学生发展的角度我认为继续学习能够达成：更新教育教学理念，做到和时俱进;学会新的教育教学手段并应用到教学中去。只有老师本身教育素养的提升，有了一定的知识积淀，在课堂上的教学才不会照本宣科、索然无味。对于知识的了解和驾驭，才能游刃有余、融会贯通。全部这些皆于老师平日里的学习和反思，只有这么，才能闪耀出魅人的光彩来。四、学会赞扬正所谓“金无足赤，人无完人”。“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在老师心目中每个孩子全部应有天才的一面。当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到很多优点，反之，你只会看到无数的缺点。优异学生是相同的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你无须对她们进行严加管教，她们也总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别、生龙活虎的学困生时，一旦出了点问题，我们总是习惯性地先对她们进行批评、写检验、罚扫地然后再对其讲道理，进行所谓的教育指导。其实一味的处罚和说理未必能触及后进生的心灵，反而久而久之，学生已经习惯了类似的说服教育，也就不能起到我们预想的效果了。作者告诉我们每一位老师：“那些尤其的孩子正是经过犯多种多样的错误来学习正确的;我们永远全部不要绝望，是因为只要我们充满期待，她们或许很有期望。”“照亮学校的将永远不是升学率或其它名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一个对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱和悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉全部人，我们没有放弃。”作为老师，我们的责任不但仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能专心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤。把那些我们已经用了好多年的训词换成赞美和幽默吧，把那些尘封在角落里的多种多样的表情丰富在脸上，多给后进生一点关爱，她们就会感到老师真正地关心她，爱惜她，就会接收老师的教育和劝说，产生追求进步的动机和行动。那么教育的效果也就会如我们所期望的那样：随风潜入夜，润物细无声。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是老师的特权。作为老师必需把教育看作是贯穿和人的整个一生和人的发展各个阶段的连续不停的过程。这就需要我们不停学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不停地更新，和时代同时。因此作为老师，最主要的是教育思想、教育理念的创新，老师必需树立正确的教育观念，有了理念的更新，才能发明新的教育方法，适应时代的要求。范文五教育不能没有爱，但爱不用等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”老师的境界的殉道里面说道：她们对教育的痴情不在于建立一家之言，更不在于成名成家，只想把对教育的热情播搬到更多的人中间，让更多的学生能够在愉快自由的教育土壤上健康成长；她们为教育作出了常人无法了解的选择，不为名，更不为利。教育是她们终生的情人，为了心中的教育理想，她们抛弃做出了应该拥有的舒适，拒绝了应该占据的地位，远离了轰鸣的声誉。其实，“道”，她是一个敢为教育“殉道”的人，一个敢做教育“清道徒”的人，应该是殉道境界的经典老师。当老师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。但“苦”中之无穷之乐，乐中之无尽之趣，却不是每一位班主任全部能体会得到的。明代学者章溢早就说过：“乐和苦，相为倚伏者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”社会主义人道主义教育研究：班主任工作是一项多么富于实践性、理论性和开拓性的科学事业啊！所以，班主任绝不应该是“警察”或“保姆”，而是真正的“人类灵魂的工程师”，只要我思索、勤于实践、勇于创新，就会比单纯的任课老师取得更丰硕的教育科研结果。当然，还必需说明的是，从事德育研究和从事教育研究并不是矛盾的，二者往往相互促进、相得益彰。教育随笔的写作不但仅是单纯的写作，它必定伴伴随实践、阅读和思索。它和实践相随，和阅读同行，和思索为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思索是它的灵魂。苏霍姆林斯基这么写过：“每个儿童就是一个完整的世界，没有反复。各有特色。假如这个世界显示在你面前，假如你感觉到每个儿童全部有个性，假如每个儿童的喜悦和苦恼全部敲打着你的心，引发你的思索、关心和担心，那你就勇敢地选择高尚的老师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到发明的喜悦。”