《麻雀》教学设计

麻雀教学设计教学要求：、知识与技能（）认读个生字，会写个生字。（）正确、流利、有感情朗读课文。、过程与方法：在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥学生的想象力，谈感受。、情感、态度、价值观：让学生认识到团结的力量大。重难点、关键（）认识个生字，书写个生字。（）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量。课时划分两课时第一课时教学目标：、认读个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情朗读课文。教学导入：一、激趣导入：二、初读课文，自主识字。、读文识字，分组学习。（）采用自己喜欢的方式读文读准字音。（）组内交流识字情况。（）把文中难度的句子多读一读。、开火车读生字，要求学生读准字音、出示词语，学生开火车认读麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、草垛、石头缝、晕头转向、查一查、出示带生字的句子测读、指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。、齐读课文三、学习生字、出示要写的个生字，学生读准字音。、给这些生字组词。、学生记字。、教师重点指导一下字的书写。、教师范写，学生书写。、评价书写四、作业第二课时一、复习导入、生字复习、学习新课）、学生自由读课文，用自己的话说说故事。）、学习课文第一自然段。（）指名朗读第一自然段，出示词语。蹦蹦跳跳、叽叽喳喳学生练习说类似词语。（）齐读第一自然段，练习用一边一边说话、学习课文雀鹰在天上打旋齐下手跟它干这部分。（）自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么（）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么（）麻雀看到雀鹰它们是怎么说的（）齐读这一部分。、学习可是等到雀鹰真的飞来了各顾各。这一部分（）看图图上画的什么（）自由读（）指导朗读（）造句有的有的有的有的说话（）朗读这一部分、学习刚才雀鹰往下飞时查查少谁这一部分。（）麻雀从开始的其下属到后来的惊慌失措，乱了阵脚，而它们敌人雀鹰又是怎样表现的呢朗读这部分。（）当雀鹰看到麻雀们摆开架势的时候，它是怎样表现的呢它心里想些什么呢（）当他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有会想些什么（）最终的结果怎样呢（）指导朗读（）齐读这一部分。三、总结全文、齐读全文。、学了这篇课文，你有什么想法试着给大家说一说。、你想对这群麻雀说些什么呢它们要吸取这样的教训呢请你告诉它们。四、作业五、板书设计5