《马头琴》教学设计一

马头琴教学设计一教学目标：1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。3、说说马头琴的来历。教学重、难点：1、认识9个字，会写8个字。2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。教学准备：生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。3、你们想知道这种乐器的来历吗揭示课题，板书课题：31、马头琴二、初读课文，识字1、自由读文，合作学习。（1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。（2）小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。2、巩固识字。（1）开火车认读生字。（2）多种形式读词语：指名读-小老师带读-分组比赛读-抢读。3、找出带有生字词语的句子读一读。4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。5、自由读课文。第二课时一、复习。1、开火车：抽读生字卡片。2、出示带有生字词语的句子读一读。二、学习课文，朗读感悟。1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情2、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢他是这样做的呢（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢（4）你能用渐渐说话吗（5）齐读课文。3、学习2-8自然段（1）自由朗读这一部分，想想你明白了什么还有什么不（2）疑问呢（3）学生自主质疑解疑。（4）哪些语句写了小白马跑步的速度快呢（5）哪些词语写了王爷的凶狠呢（6）学生试读2、3自然段-指导朗读。（7）王爷得到小白马心情如何小白马是怎样对待王爷的呢（8）自由读课文4-5自然段，想想：你读懂了什么还有什么疑问呢（9）从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢找出来读一读。（10）指导朗读。4、自由读6-8自然段。思考：苏和做了一个什么样的梦呢他是怎样做的呢5、齐读6-8自然段。6、齐读2-8自然段。7、画出令人感动的词句读读。8、指名反馈，说说你感动的原因。9、说说你和小动物之间的故事。10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。11、指名复述故事。作业：把故事讲给家里人听。第三课时一、复习1、开火车：抽读生字卡片。2、读课文。3、丰富我的词语库。二、学习写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌说词。3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看4、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。5、教师范写。6、学生练写，教师巡视。7、书写评价。作业：写字。板书设计：5