发挥歌唱教学的教育功效促进幼儿素质提升

发挥歌唱教学的教育功效 促进幼儿素质提升 摘要 幼稚园的歌唱教学作为音乐教育的主要组成部分，必定含有本身的功效。歌唱教学的教育功效有哪些怎样发挥歌唱教学的教育功效本文将对此作详细的论述。关键词幼稚园 歌唱教学 教育功效在幼稚园音乐教育中，歌唱教学是主要组成部分。往往在教学中，有的老师会将歌唱教学的目标和出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的关键要求，所以教学形式组织、教具的使用等全部为幼儿熟练掌握歌曲服务。还有的老师重视歌唱本身的音乐感和艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提升幼儿的演唱技能上，重复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为老师追求的唯一目标，却极少思索歌唱教学在促进幼儿素质提升上的功效和作用。当然歌唱教学中艺术教育的成份、比重较大，然而假如树立正确的整体发展的教育观念，将培养代新人作为教育工作者奋斗的目标，歌唱教学也能成为提升幼儿素质的良好路径。歌唱教学怎样促进幼儿的素质提升一、充足挖掘歌唱教学的教育功效1.教育性功效。每一首歌曲的歌词以详细、形象的语言表示定的思想情感，弘扬真、善、美，鞭挞假恶、丑，融思想性、教育性为一体,给幼儿以最为形象、生动的教育。2.陶冶性功效。歌曲的旋律有的优美，有的活泼，有的激昂，有的舒缓,给幼儿以美的熏陶和感染。幼儿置身于如此美好的旋律之中，身心愉悦，主动愉快，有利于幼儿活泼开朗个性的形成。以上两大功效是歌唱教学活动本身所固有的，也是显而易见的，可称为显性的教育功效。假如教育者将素质教育融于歌唱教学中，而且努力地发明机会和条件，重视教育的全过程，那么歌唱教学的隐性教育功效就会自然地发挥出来。除此之外，歌唱教学的隐性教育功效关键表现为发明性功效和社会性功效。1.发明性功效。歌唱教学能够针对每一首歌曲的特点，有目标，有意识地启发和引导幼儿开展发明性活动。如创编歌词改编部分旋律节奏、创编多种不一样的演唱形式等。在创中使幼儿在取得满足的同时培养发明能力。编过程中强调发挥幼儿的独立自主性，让幼儿成为创编活动的主体，在活动的过程。2.社会性功效。在大班歌唱活动勤劳人和懒惰人中，“懒惰人不干活在睡觉。”有的幼儿说:“第一段勤劳人女孩子唱，在厨房里劳动很忙，就像勤劳人在厨房里忙来忙去，很快乐。第二段懒惰人因为女孩子声音比较细听不见，男孩子声音比较粗，像懒惰人在那里呼呼睡大觉。”又有的幼儿说:“第一段勤劳人大家一起唱，因为勤劳人比较多。第二段懒惰人由一个儿童唱，因为我们班只有一人比较懒”，让幼儿依据自己的了解，带着自己的思想感情自主地处理歌曲，自由选择表现方法，这么唱出来的歌才真正是她们自己的歌，自己独有的作品。二、老师帮助下促进幼儿素质提升在老师的帮助下,幼儿能够自己选择和认同不一样的演唱形式。如领唱、齐唱、对唱和轮唱等。为了很好地达成表现的目标，追求预定的演唱效果，每位幼儿自觉地服从老师或幼儿的指挥，根据要求和同伴进行默契地配合和合作，身心融于整个演唱群体中。看她们眼睛目不转睛地盯住指挥，耳朵仔细地听琴和同伴的声音，心里想着应怎样唱、何时唱、何时停。几十个幼儿在演唱中俨然如一个，整齐划一，形成一个整体，社会性能力得到了有效的实践操作。在歌唱教学中，老师将幼儿的素质提升放在首位，充足发挥歌唱教学的教育功效，在教学活动的各个步骤和全过程中有目地、有意识地加以渗透，幼儿在潜移默化之中，实现了品德、个性、智力和社会文化等优良素质的内化，以至于不但在歌唱教学中，在幼稚园和家庭、社会的各项活动中，幼儿全部能自觉表现出友爱、和睦、主动、向上等优良品质，取得众人一致好评。促进幼儿素质的提升需要多个教育手段共同作用。实践表明，歌唱教学是一个寓教于乐生动形象的教育活动，只要老师充足发挥歌唱教学的多种教育功效，歌唱教学不失为一个促进幼儿全方面发展的好路径、好手段。