苏教版二年级语文上册第一单元电子教案

培养良好的学习习惯3第一课时教学内容：本课第1页。教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读形式，训练正确的朗读姿势，培养学生良好的朗读习惯。2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。教学重难点：重点：训练学生掌握正确的读书姿势及方法，养成良好的习惯。难点：模仿评判，注意纠正不正确的姿势。教学准备：挂图、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑同学们，今天我们又见面了一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。一、观察第l页图面(1)图上的小朋友在干什么?(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持垂直眼睛书本 距离一尺(33厘米)自主探索三、模仿练习。相互评判图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)1请几个学生模仿练习。2其他同学给予评判。(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)四、集体训练从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)自主应用一、练习朗读：1请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。2指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。朗读要领：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想。3学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。4学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。二、听录音。激发朗读兴趣播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。板 书设计培养良好的学习习惯3身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持垂直眼睛书本 距离一尺(33厘米)教后 记培养良好的学习习惯3第二课时教学内容：教材第2-3页。教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种背诵形式，训练正确的背诵姿势，培养学生良好的背诵习惯。2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。教学重难点：重点：训练学生掌握正确的背诵姿势及方法，养成良好的习惯。难点：模仿评判，注意纠正不正确的姿势。教学准备：挂图、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本2-3页的插图。快速地看一看，说一说这节课我们的任务是什么。1指导观察顺序：从上到下，从左到右。2引导学生说图意。第一幅图：全班集体背诵。第二幅图：老师指导学生看图背诵。第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。第五幅图：同桌相互背诵。自主探索3指导学生观察集体背诵图。(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?(2)在学生交流的基础上，教师小结：背诵时应做到：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)(4)模仿练习，深化对要领的认识。请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。(5)全班学生模仿练习。集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。4图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的? (明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。自主应用1、观察三幅小图，按图模仿训练。那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)2、小结。这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。板 书设计培养良好的学习习惯3勤于朗读背诵身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。教后 记培养良好的学习习惯3第三课时教学内容：教材第4-5页。教学目标：1、了解课外阅读的内容及形式。 2、激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学重难点：重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯。难点：鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。教学准备：挂图、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑仔细观察第4-5页，想想关于课外阅读要知道哪些？一、观察上边三幅图1从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。自主探索教师小结：多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。2看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)3观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)4小结。第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。二、观察下面两幅图。1从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2说说去阅览室看书的过程：挑书借书看书3观察第二幅图。图上的小朋友在干什么?(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)自主应用1小结。阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。2你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)板 书设计培养良好的学习习惯3乐于课外阅读教后 记识字1第一课时教学内容：识字1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读词串。2、观察图画，借助图画去理解字词。 3、了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重难点：重点：正确、流利地朗读词串。难点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学准备：生字卡、小黑板、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑出示图片，瞧，这就是我们的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。你想知道有关水乡的哪些东西？今天我们学习（出示课题）一、借助拼音，自学生字。 1请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。 2交流。（注意翘舌音，后鼻音） 3去掉拼音谁也会读？4这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。自主探索二、读词成串，边读边想。 1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，边读边想。 2水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？ 3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？ 4夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。 三、连串成篇，形成积累。 1每排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？ 2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？ 3点名配乐读。 自主应用一、认识字形，学写写字。1、认识“火”、“欠”。（1）认识火字旁。（2）说说本课中带有火字旁的生字。 想一想为什么“烟”和“灯”都用“火”作偏旁。（3）说说带有“欠”的生字。2、指导书写“烟”、“灯”、“歌”。（1）出示“烟”、“灯”、“歌”。（2）小结识字方法。（3）出示笔顺表。（4）老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。（5）投影展示学生的临写作业，师生共评。再临写。二、评价总结谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？板 书设计识字1火 欠 烟、灯、歌（田字格中）教后 记识字1第二课时教学内容：识字1教学目标：1有感情地朗读韵文。 2了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：重点：有感情地朗读韵文。难点：了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。教学准备：生字卡、小黑板、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑复习 1、出示词语。 金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光 2、朗读课文。一、读词成串，走入“水乡”。（一）认识 “水乡” “烟波”1、出示“水乡”词语、图片。师：你知道什么样的地方叫做“水乡”吗？（湖泊、河流多的地方）2、感受“烟波”，认读“烟波”。水乡的水真清啊！水面上常常飘荡着一层薄薄的雾气，看到这幅景象你会想到课文中的哪个词语呢？出示“烟波”自主探索（二）学习第二行1、出示词语“荷塘”，认读。出示荷塘图片。2、认识“菱”“藕”。过渡：荷塘真美啊！不过荷塘里不仅只有美，还有很多更有价值的东西呢！你知道在荷叶底下，在荷塘的泥土里有什么吗？出示“藕”的图片。出示“菱”图片，认识“菱”。3、了解“芦苇”。（三)学习第三行1、回忆“夕阳”水乡的荷塘物产丰富，我们在玩耍中，不知不觉，太阳公公就要下班了。这时的太阳我们叫它夕阳（出示词语）。2、了解“归舟”。3、欣赏“渔歌”，体会渔民丰收的喜悦。出示词语“渔歌”，播放渔歌。4、教师指导朗读。（四）说说“金秋”1、想象“金秋”水乡的夕阳美吗？告诉你们江南的美还远不只这些，尤其是秋天。2、出示组图。（师相机引导。）3、小结：秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，所以人们把秋天称之为金秋。出示词语“金秋”。（五）配乐朗读，感受水乡的“美”过渡：这样的江南水乡、这样的金秋，你觉得美吗？那就请你带上你的心情，带上你的表情，端起书本再自由地读一读这篇韵文吧！1、学生带着感情自由读全文。2、老师配乐范读，学生评议。（老师在学生自己的评论中引导朗读。）3、指名读。4、分组赛读。5、拍手齐读。自主应用一、学写生字。1、出示所有生字，认读。 2、出示生字：秋、灯。仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？（上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。）3、出示生字：芦、夕、归请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。4、练习描红、临写。二、指导看图说话1多媒体课件出示金秋的水乡图。 (1)按顺序说说，你看到了什么? (2)同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。(4)用上一些比喻句或拟人句，一些好词。(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。(6)指名说，比赛说。板 书设计识字1金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光教后 记识字2第一课时教学内容：识字2教学目标：1.能正确、流利地朗读词串。2学会书写“桥、检、炮、焰”这三个生字。3.学习第一、二行词语，初步理解课文内容。4.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。教学重难点： 重点：能正确、流利的朗读韵文。难点：整体感知词语的意思，初步理解课文内容。教学准备：生字卡、小黑板、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。自主探索一、指导看图：教师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？二、初读词串提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。三、看图学词，自主识字1、图文对照，自己读读这些生字词，并想想这些生字的字音有什么要提醒大家的?2、教师巡视正音。四、细读韵文第一、二行词语1、再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是什么样子的？ 你喜欢这里吗？出示词语：城楼 红灯 金水桥谁来读一读？ 过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。2、出示词语：大典 检阅 海陆空出示建国五十周年阅兵式部分图片：这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些，你心里有什么感受？自主应用复习阅读，巩固识字，指导书写：1、出示词语：金水桥 检阅 海陆空2、学习生字：桥 检 陆（1）“检”是前鼻音；“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。（2）师生共同分析生字结构。（3）师范写。（4）指导口头扩词。（5）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。板 书设计识字2城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空教后 记识字2第二课时教学内容：识字2教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读韵文。2、学会生字“炮、焰、狂、神、州。”等。3、感受北京天安门广场节日的气愤以及神州大地的欣欣向容，体会祖国的繁荣与强大。教学重难点：重点：能正确、流利、有感情的朗读韵文。难点：感受北京天安门广场节日的气愤以及神州大地的欣欣向容，体会祖国的繁荣与强大。教学准备：生字卡、小黑板、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑复习检查，继续看图学习生字：1、复习上节课学习的生字新词。2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。3、指导学生进行训练朗读。自主探索一、继续学习韵文。1、指导学习第三行。（1）出示“狂欢夜”图片。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。2、指导学习第四行。（1）观看国庆六十大典的盛况的录像。（2）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆六十大典的盛况，你们有什么感受？（3）教师小结：表现了祖国的突飞猛进。（4）出示词语，指导朗读。3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。二、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙1、指导写字。（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。 （2）教学“犭”（反犬旁）。第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。（3）提示“神”的“礻”是示字旁。（4）“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。说说左右结构比例。3、师范写。4、教师巡视指导写字姿势。5、口头扩词。 自主应用练习说话：1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么? 3同座位互相听，互相纠正。 4指名说，师生共同纠正。教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。 5说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师相机巡视。板 书设计识字2礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙教后 记识字3第一课时教学内容：识字3教学目标：1、识记“灶、尖、歪”并能正确书写。2、利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。3、让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。教学重难点：重点：自主识字，正确书写汉字。难点：通过看图理解字义，建立会意字两个部分之间的联系，从而使学生初步了解会意字的构字特点。教学准备：生字卡片、小黑板、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑游戏导入，激发识字兴趣1、你们喜欢做游戏吗？我们一起来玩游戏吧！（老师提出游戏规则：把前后两句话联系起来想一想，猜一个你在生活中见过的东西）。2、游戏长耳朵、三瓣嘴、爱吃萝卜和青菜。游戏圆圆像玉盘、夜晚挂天空自主探索一、看图会意，识记生字“笔”1、出示“竹”和“毛”：看到这两个字，你会想到哪个字？2、将“竹字头”和“毛”拼成“笔”：看看字，再看看图，你发现了什么？3、出示实物（毛笔），让学生摸摸毛笔的笔杆和笔头是用什么做的。4、指名朗读“笔”字，分别正音。小结：把“竹字头”和“毛”字合在一起就是毛笔的“笔”。“尾 看”1、出示“尾”“看”的图和字：仔细看看字是由哪两部分组成的，再看看图，你又发现了什么？2、尾：继续用拆字的方法引导学生了解会意字的特点。3、看：结合动作引导学生了解会意字的特点。4、小结：看来，有些汉字把它两个部分联系起来想一想，有时就能猜出这个字的意思。二、学习生字：灶、尖、歪有几个有趣的汉字和自己的朋友走散了，愿意帮帮他们吗？1、出示生字“灶”“尖”“歪”（不带拼音）。学生观察生字，看看它们是由哪两个部分组成的，联系起想一想，猜猜它的意思，并交流。2、（出示三幅图）这儿有三幅图，分别可以和这几个字成为好朋友，我们一起找找吧！学生观察图片，并找一找分别代表哪个字的意思。3、交流灶：说说将图与字放在一起的理由。指名读准字音。（介绍）以前人们用土做成一个台子，下面有个门，可以放柴点火，上面放锅，可以煮水做饭。尖：谈谈自己的想法。学生带读生字。生活中你还发现什么东西看上去也是尖尖的？这些尖尖的东西看上去都有一个什么共同点？歪：猜一猜“歪”的读音。把“歪”字上下两部分联起来想想，说说自己的理由。齐读“歪”。4、小结：你们真是太棒了，把字的两部分合起来想，就可以猜到这个字的意思。自主应用学写生字：1、出示：灶、尖、歪。学生认读。2、仔细观察这三个字，看看怎么写才会好看。3、交流体会：灶：左右结构，左窄右宽“火”字做偏旁，捺要改成点。尖：上下结构，上小下大，“小”的竖钩变成竖。歪：上下结构，上小下大，收笔横比起笔横长，“歪”字才站的稳。4、推荐学生的作业在全班展示。板 书设计识字3笔 灶 尖歪 尾 看教后 记识字3第二课时教学内容：识字3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，在创编儿歌中培养学生的创新意识。2、培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。教学重难点：重点：理解儿歌内容，教育学生做事要细心。难点：理解意思，明白道理，能朗读、背诵。教学准备：生字卡、小黑板、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑初读课文，学习生字，倡导自主学习。1、要求：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。2、交流讨论。学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。3、检查读书情况。一、细读儿歌，用心品味你们很会动脑筋，有个叫宁宁的小孩也开动小脑筋编了一首儿歌，里面还藏着这些汉字呢！想不想听？1老师范读，学生练读儿歌，巩固识字。自由读儿歌，不认识的字，借助拼音多读几遍。 小组学习，互帮互查。2、反馈：小组读、开火车读、带读、比赛读。自主探索3、学习儿歌。（1）为什么说宁宁是个小画家？（爱画画，画得好，画得多，有许多彩色铅笔。）指导朗读第一句，重读“小画家”、“一大把”。（2）宁宁画出的作品是怎样的？指导读好第二句，重读“没有门”、“尖嘴巴”、“腿歪斜”、“没尾巴”。（3）炉灶没有门会怎么样？（柴禾不能塞进去，就不能生火做饭了。）鸭子的嘴巴是怎样的？谁的嘴巴才是尖的？桌子的腿歪了，会怎样呢？（站不稳，要倒，不能放东西。）大马没尾巴会怎样？（4）从这里，你觉得宁宁是个怎样的小画家？齐读第三句，重读“粗心”。（5）学了这首儿歌，你觉得粗心有哪些危害？你愿意做个粗心的人吗？你会怎样劝告宁宁呢？4、指导有感情地朗读儿歌。自主应用一、学习生字，认真书写：1、学生观察字形结构、位置、笔顺。2、老师在田字格中范写。3、学生练写(先描后仿)。老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。二、练习背诵，赏读品味：1、指名读。2、学生听老师范读。3、学生回忆课文内容。4、学生练习背诵。指名背诵，全班齐背。表演背诵。板 书设计识字 3画家 铅笔 炉灶鸭子 桌子 大马教后 记识字4第一课时教学内容：识字4教学目标：1学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。2初步了解形声字的特点。教学重难点：重点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。难点：初步了解形声字的特点。教学准备：生字卡片、小黑板、会转动的字盘、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑1、生背诵锄禾。在这首诗里，“禾”是什么意思？2、这就是“禾苗”的“苗”字，也就是我们今天要认识的汉字新朋友（出示生字卡片）谁会记这个字？ 3、这个“苗”，还是个神奇的汉字。它能和许多偏旁做朋友，组成新的字。1(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，这些不同的偏旁就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。自主探索3学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)能为它组组词吗?4学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。5学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。6学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?7学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。8学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示课件)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。9.朗读儿歌，巩固形声字：田里的禾苗绿绿的，随风摆动。小朋友在认真描红。解放叔叔瞄准目标。小花猫在喵喵叫。大轮船旁的铁锚。自主应用1转动字盘，出示“苗、猫、铁、描、准”，分成组来认读。2开火车读拼成的形声字，分别组词。3.仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?“苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。猫、描”：左窄右宽，右旁的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最后两笔竖撇和捺要分开，整个字才显得舒展。“准”：第四笔要写在竖中线上。3教师书写示范。4学生练习书空、描红、仿写。5你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?（能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。）指名说，师生共同纠正。板 书设计识字4苗 禾苗 描 描红瞄 瞄准 喵 喵喵叫 猫 小猫 锚 铁锚教后 记识字4第二课时教学内容：识字4教学目标：1、学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文所表达的意思。3、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文所表达的意思。难点：初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教学准备：生字卡、小黑板、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑一、复习1、转动字盘，让学生读字组词。 2、你是怎样区分这些形声字的？ 3、齐读书上的词语。 4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。一、学习儿歌 1、教师范读这首儿歌。 2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。 3、指名读，师生纠正。 4、指导朗读。 （1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？自主探索（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？ 5、指导背诵。 （1）谁能背得准，背得快？ （2）自背，同座位互背。 （3）比赛背。齐背。二、选字游戏，检查反馈 1、在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样，是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗？ 小黑板出示。2、地里的禾喵绿油油的。 3、瞄红的时候要记住字的样子。 4、船上的猫能停船。 5、请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里？自主应用认识字形，学写写字。1读准“两、脚，停，英、偏”的字音2自学课后的笔顺表，并描下来3怎样记住这些字的字形?“脚”：是“月字旁”。以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁。4指导写字。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升 点，右边的部分与中间的“去”的第三笔持平。“莫”：中间的部分要写扁些，下面的“一要写得最宽。5教师边指导边示范书写。6学生描虹、仿写，教师巡视指导。板 书设计识字4禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚偏旁 家里 莫非 脚步 混淆教后 记练习1第一课时教学内容：练习1“看清笔顺”、“学用字词句”教学目标：1、读一读，认识课本中32个字的笔顺。2、复习巩固汉语拼音拼音，背诵字母表。教学重难点：重点：背诵字母表。难点：记住字母顺序。读一读，唱一唱，背一背。教学准备：歌曲汉语拼音拼音字母歌、汉语拼音字母表、多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑我们已学习了第一单元，通过这几课的学习你学会了什么？你还有什么想知道的？一、看清笔顺1、明确要求。引导学生看题目要求，听老师范读。组织讨论：这道题可以怎样去完成？讨论交流。2、抽读生字。3、按顺序说说每个字的笔顺。4、指名说说哪些是左边偏旁的字。自主探索5、学生按笔顺描红：重点“焰”、“歌”、“陆”等字。6、学生按笔顺在书上描红，师巡视指导。7、 检查学生掌握情况，听写教师读的字。8、 表扬展示写得好的同学。二、教学“学用字词句”。（一）歌曲导入1、听歌曲汉语拼音字母歌。2、想学着唱唱这首歌吗？那就先得学会汉语拼音字母表。（二）学习“对话”1、出示字母表，听教师范读。2、在学字母表之前你们有什么问题要问老师吗？3、小朋友新新和你们一样有许多问题，出示“对话”内容。自由读。指名生和师分角色读。学生评议（关键是语气）。4、同桌分角色读。（三）学习“字母表”1、学生跟着老师正确朗读汉语拼音字母表。学生自由练读。小组互读。开火车读。2、上下两行对比着读读，看看大写字母和小写字母在写法上有什么区别。（1）指名说说“长相”几乎一样的、长相”接近的以及“长相”变化较大的字母。（2）指名说说怎样记住这些大小写字母。3、按顺序练背字母表自主应用1、学唱字母歌教师播放歌曲字母表。2、联系生活，巩固运用：写出自己名字的拼音缩写，并交流。板 书设计练习1汉语拼音字母表教后 记练习1第二课时教学内容：练习1“读读背背”教学目标：1、照样子，练写左右结构的字。2、养成正确的书写姿势。3、熟记四条成语。朗读背诵诗歌。丰富学生的语言积累。教学重难点：重点：熟记关于描写秋天的成语和诗歌。难点：养成正确的书写姿势。教学准备：多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑复习：1. 上节课重点生字笔顺。2. 背诵汉语拼音字母表。一、写好铅笔字1、审题并出示卡片：烟、陆、铁。学生认读、组词。2、说说字的结构。左右结构，注意左窄右宽。3、 指导学生重点书写“铁”。4、 引导学生回忆前面提出的写字和描红的要求。教师范写。学生描红、仿影、临写。5、对个别学生进行辅导，纠正不正确书写姿势。二、学习读读背背。（一）你最喜欢哪个季节？喜欢他的小朋友说理由。自主探索（二）熟记词语1、出示插图，说说图上画了什么？哪里让你感受到了美？随机出示词语： 金风送爽 雁过留声秋色宜人 天朗气清2、教师范读，了解词语意思。3、练习读背。4、你还知道哪些秋天的词语。（适当补充积累词语：秋高气爽 硕果累累）（三）学习儿歌。1、审题2、听儿歌录音，你听懂了什么？3、老师注意正音。4、了解诗歌内容。（1）诗歌写的是什么季节的事（2）第一、二小节分别写了什么？（3）学生质疑。（4）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。自主应用一、 练习朗读。、（1）再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动流畅有感情。（2）让学生选择自己喜欢的方式练读。（3）练习背诵：自由背，指名背。二、反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵、开火车背诵。板 书设计练习1金风送爽 雁过留声秋色宜人 天朗气清教后 记练习1第三课时教学内容：练习1“口语交际”教学目标：1、 通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。2、 指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。3、 用师生、生生尝试表演的形式，让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。教学重难点：重点：学会祝贺，能在送贺卡时，态度大方，有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。难点：会写一句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。教学准备：多媒体课件教学过程：教学活动 备注自主质疑尝试着做一做，引入情境：教师节快到了，送什么礼物最有意义？对，自己亲手做贺卡送老师，老师一定特高兴。今天，让我们一起尝试制作一张贺卡。一、尝试着说一说，尽情发挥（一）贺卡做好了，教师请学生想一想，你在贺卡上想对老师说些什么？鼓励学生大胆地说，大方地说，把话说完整、说具体。自主探索（二）学生自由练说，同桌互说讨论，教师巡视主要抓住以下几方面进行指导：1、 称呼：（1） 不能把称呼搞错（2） 称呼前用“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”，比不用时有什么不同？你喜欢加用哪一个？指名说。2、 祝贺语：一定要得当、贴切、简洁，如前面“我祝您在节日里非常非常地快乐！”可以简略成“祝您节日快乐”。祝贺的内容可以很宽泛，包括工作、生活、身体等方面，但一定要有针对性。今天，我们祝贺教师节，你认为以下几句祝贺语，哪两句最贴切？为什么？3、教师组织学生分组商量讨论，并判断辨析。二、尝试着写一写，适当点拨1、教师范写注意：（1）名字、日期（2）格式2、学生自由练写：你想把这张卡送给谁？你有什么祝贺的话要说？请你字迹工整地写在贺卡上。自主应用演一演：1、指名学生直接上台送卡，余生当小评委评点学生送卡情况。教师适时点拨指导，指导学生送卡时要有礼貌，注意自己的神态、动作、表情。2、充分表演的基础上，开展延伸活动，提问学生：如果你今后碰到以下情况，将会怎么做？（1）过新年 （2）小伙伴生日 （3）过“六一儿童节”学生思考练说。指名说，评述。板 书设计练习1口语交际：学会祝贺教后 记