练习1第三课时教学设计

第三课时教学内容：读读背背 、口语交际。教学目标：读读背背：读背成语，读背古诗。口语交际：说说我的家。教学进程：教学“读读背背”。一、读背成语1、师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。2、学生借助拼音试读4条成语。3、提名读，相机正音，教师范读。4、学生再以多种形式练读。5、借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。（1）映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验。（2）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语6、学生练读练背成语。7、反馈（1）指名背诵说说记忆方法。（2）多种形式背诵成语。8、教师小结。二、读背古诗村居1、同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一吗？2、映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。3、揭示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。4、学生借助拼音各自练读古诗。5、提名读，相机正音，教师示范读。6、学生再练读，直到读准音，读通句子。7、借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意（1）诗歌主要写春天的（2）田野的风光美在哪儿？（3）儿童是怎样放风筝的？8、选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。9、反馈读背古诗效果，交流学习方法。教学口语交际：说说我的家。一、观赏图片揭示话题 1、出示挂图，引导观察。 2、弄清图意，板书话题：说说我的家二、教师示范说话，明确要求 1、学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。2、思考问题，明确说话要求。（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2）根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。（4）借助板书内容，教师提示说话要求。三、练习1、指名学生一个问题一个问题练说。2、将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。3、提名说，对照要求评议。4、学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。（田野风光；儿童放风筝）