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合欢树,第三单元一粒沙里见世界,散文 部分,文本导学,学后自评,内容索引,文本导学,1.读准字音 (1)单音字 敷() 熏(),f xn,基础积累,灸() 胯(),ji ku,(2)多音字,呛,够呛( ) 呛着( ),叨,叨咕() 叨念() 叨扰(),qin qin,do do to,弄,侍弄( ) 里弄( ),nn ln,尽,尽管() 尽头(),jn jn,2.辨清字形,(1),侍() 待(),(2),侥() 绕(),侍弄 等待,侥幸 围绕,(3),灸() 炙(),(4),熏() 薰( ),针灸 炙烤,熏陶 薰莸异器,(5),(6),胯() 挎(),惶() 煌() 遑(),胯骨 挎包,惶惑 辉煌 遑论,3.辨析词语 (1)大意大义 大意：大概的或主要的意思；马虎。大义：正义；大道理。 例句：济南市中区一幼儿园内，一名5岁大的女童被挂滑梯窒息而亡，2名幼师因疏忽_获刑。 恒昌公司的士司机刘泉将乘客遗忘在副驾驶座位下的背包交还给失主付师傅。当时，背包里装有百万港币。这一事件引发社会的关注。近来，关于“武汉_的哥”的新闻屡见不鲜。,大意,大义,(2)年轻年青 “年青”指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。它只适用于年龄在二十岁左右至三十岁左右的人，而不能用于四五十岁以上的人。它一般不用于比喻。“年轻”指年纪不大(多指十几岁至二十几岁)，强调相对来说年龄处于较小的状态。但它所指的年龄不大是相对的，而不是绝对的。可用于二十岁左右至三十岁左右的人，也可以用于四五十岁以上的人。 例句：中国社科院王研究员强调：现在是一个挑战和机遇并存的社会，_人也该多元化发展，认真思考自己的人生出路，要像60、70年代的人那样，有一股子闯劲。 安徽省铜陵县大胆创新课程设置和教学方式，通过本土考察调研、异地参观拓展等多种灵活形式，着力提升“90后”_干部综合素质和能力，为县域经济社会健康快速发展培养出了又一批活力四射、能力突出的新型后备干部。,年轻,年青,句段剖析,剖析“到处”“顶着雨或冒了雪”表现母亲看到“我”对生活有了新的企盼，又是希望又是无奈。鼓励“我”写作，也是对人生的激励和劝勉，只要能让“我”摆脱精神上的痛，一切的努力都值得。,1.我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。,剖析,剖析此时此刻，作者由树及人，心情难平。 激动。因为出乎意料，当年母亲种的那棵合欢树现在居然开花了。 伤感。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。 愧疚。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢！,2.有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖,剖析,1.文章为何以“合欢树”为题？有何深意？,文本研习,答案合欢树在作者心目中占有特殊位置。当大院子的老邻居们提到“小院子”的时候，作者以手摇车进去不方便为托词来掩饰；但当邻居们提到合欢树的时候，作者却“心里一阵抖”，这种独特而剧烈的心理活动，深刻表现了“合欢树”在作者心中非同寻常的位置。 文章以“合欢树”为题是颇有深意的。文章写第二年没有发芽的合欢树在第三年竟然长出了茂盛的枝叶，为此，“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”，并因而更加精心地照顾它，“不敢再大意”。合欢树的“死而复生”使母亲似乎看到了希望。合欢树寄托着母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。,答案,2.作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？,答案,答案合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入到对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。此时的合欢树就是作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。,3.在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的，是怎样的变化？请找出来。,答案,答案(1)在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了”“没料到那棵树还活着”搬了家，忘记了合欢树，遗忘在记忆的深处，不愿提起。 (2)母亲去世后，很少再去小院。“不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。” 在大院中听邻居说合欢树开花了，劝他去看看，但是“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”想起了合欢树，但是不敢去看合欢树，怕睹物思人，怕看到合欢树又想起母亲来，勾起自己无尽的悲伤。,(3)时间久了，自己的心情平复了，“我想，不如就去看看那棵树吧”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”自己很想看看合欢树，看看母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边，“悲伤也成享受”。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的风，是小院中的合欢树。此时的合欢树象征母亲，合欢树是触动作者思念母亲之物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。,学后自评,基础巩固,1.下列各句中加颜色成语的使用，全都不正确的一项是 国庆期间，交警部门加大了对“在高速公路上违法占用应急车道”及“错过路口回倒车”行为的查处力度，长此以往，这种现象一定能得到有效遏制。 沙老对这位年轻的后生印象颇佳，认为他基础扎实，又肯勤学好问，更有一股子不肯服输的钻劲，规模已经初具，假以时日，必成大器。 据日本经济新闻报道，日本各大商场严阵以待，在国庆来临之前就备好货，并推出针对中国游客的微信支付等功能，“喜迎”中国国庆。,1,2,3,4,5,日前，中国青年报记者采访孙老，孙老说：“写几年文章，可以抖擞精神，保证篇篇都是精品，但写三十年，就难免泥沙俱下，参差不齐了。” 目前，随着我国对聚变科研的不断重视、新老科学家们前赴后继的努力，惯性约束聚变相关领域的研究正不断取得新突破，引起了世界不少国家的关注。 迪拜人非常善于运用“城市公关”效应，有意无意地在网络上打造出各种轰动性的“世界之最”新闻，吸引全球真正能够一饭千金的土豪来此消费投资。 A. B. C. D.,答案,解析,1,2,3,4,5,解析长此以往：老是这样下去(多就不好的情况而言)。褒贬误用。 假以时日：意为如果再给一定的时间的话就更怎么样，一般是褒义夸奖。多用于客观描述时间的不紧不慢，对每个人都是公平的。使用正确。 严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。用错对象。 泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。使用正确。 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。使用正确。 一饭千金：窘困时受人一顿饭的恩惠，得志时拿千金报答。用来比喻厚厚地报答对自己有恩的人。不合语境。,1,2,3,4,5,2.下列各句中，没有语病的一句是 A.为了毕业致辞，校长们也是拼了，年年挖空心思，最后就难免落入重形式不 重内容，玩弄词藻，虚伪矫情。对此，有人提出了大学校长应少玩词弄字， 多抽出时间上上课的批评。 B.王者荣耀作为舆论话题，并没有因为推出防沉迷系统的“三板斧”而变 得平静。围绕游戏与孩子、游戏与健康、游戏与沉迷、游戏与教育等为中心 的讨论一直在进行。 C.建立制度很重要，但我们不能满足于把制度写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上， 还需要有制约和监督机制，以提高制度的执行力。 D.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文 化底蕴就会得到保持，而不至于流失。,答案,解析,1,2,3,4,5,解析A项成分残缺，“落入”的宾语中心语残缺，可在“内容”后加上“的俗套”。 B项句式杂糅，“围绕为中心”杂糅，应去掉“为中心”或将“围绕”改为“以”。 D项关联词语位置不当，“如果”应放在句首。,1,2,3,4,5,3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“_。_。_。_。_。_。” 不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的 他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上 我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处 我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己 铁生是这个时代难以消逝的声音 而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动 A. B.C. D.,1,2,3,4,5,答案,解析,解析是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释；是对史铁生品格的赞扬；是通过比较进一步突出史铁生的特点；三句联系较为明显，是说史铁生的创作，是说史铁生创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。,1,2,3,4,5,4.阅读下面的材料，在处分别填上恰当的句子，使之语意贯通，语句通畅。 21岁瘫痪，30岁患肾病，1998年开始做透析，史铁生在59年的人生历程中，有近40年与病魔抗争，一生与轮椅和医院相随相伴。_。他紧握“生命”之笔，饱蘸“心血”之墨，书写了一篇篇坚强的“生命之歌”。直到离去的最后一刻，他也没有忘记捐献自己还有用的器官，为人类和社会做贡献。在这物化与浮躁的当今，_。,答案,1,2,3,4,5,答案(示例)但是他并没有停止对生命意义的思考与追问他为我们树起了难以逾越的精神标杆,5.每年五月的第二个星期天是母亲节，请在母亲节来临之时，编辑一条手机短信发给亲爱的妈妈。(60个字左右),答案,1,2,3,4,5,答案(示例一)五月的康乃馨，没有雍容华丽的姿态，没有浓香四溢的味道，有的只是清清淡淡的样子，就像母亲。祝您母亲节快乐！ (示例二)走过千山万水，看遍红尘纷扰，历经风风雨雨，尝尽酸甜苦辣，唯有母亲的关怀不曾动摇。愿母亲节日幸福，永远漂亮、健康！,阅读下面的文字，完成题目。 老海棠树 史铁生 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。,阅读提升,老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我,春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。,或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。,有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行，你刚回来，去歇息着吧。”,这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些她说过：得跟上时代。,冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。, 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有删改),6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.本文以时间为顺序，以“我”对奶奶的情感变化为线索，表现了“我” 对奶奶认识的变化和感情的深化。 B.本文段写奶奶为了贴补家用而忙于劳作，一刻不闲。尽管得不到 儿孙的理解，也一直坚持劳动。 C.本文融叙事、抒情、议论为一体。内涵丰富，感情真挚，表现了“我” 对奶奶深深的怀念和愧疚之情。 D.本文善于运用细节描写来表现人物形象，如“奶奶立刻不语，惟低头盯 着那张报纸，半天目光都不移动”。,解析“为了贴补家用而忙于劳作”错，从第段可知，奶奶劳动是为了证明自己能自食其力，想要跟上时代。,答案,解析,7.根据段对奶奶的描写，概括奶奶的形象特点。,答案,答案(1)慈爱，(2)勤劳(吃苦耐劳)，(3)自尊(自立、自强)，(4)坚韧，(5)渴望进步。,8.本文反复出现“老海棠树”，这一形象在文本中起到哪些作用？,答案(1)内容上，老海棠树有象征作用。既象征了奶奶渴望自食其力、渴望进步跟上时代的可敬可叹的生命品格；也象征了奶奶的沧桑命运和坚强。奶奶一生都在老海棠树下劳动、生活，奶奶离世，老海棠树仍在，物是人非，老海棠树寄托了作者对奶奶的思念和愧悔。 (2)结构上，老海棠树是本文的线索，串联全文事件，使文章构思精巧。,
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